美術教案模板錦集（精選12篇）

美術教案模板錦集 篇1

　　一、指導思想：

　　小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教材共十九課。本教材依據教育部20xx年頒發的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。

　　本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養學生的創新精神和美術實踐能力。

　　三、課程目標

　　造型表現方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　設計應用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　欣賞評述方面：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

　　四、教學措施：

　　1、進行各種有趣的教學活動。培養學生對美術的興趣。

　　2、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象記憶力和想象力。

　　3、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。4、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

　　5、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。

　　五、教材分析：

　　教材包括二十個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　六、教學重點、重點：

　　在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

　　七、教學目標：

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，

　　嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術教案模板錦集 篇2

　　一、教材分析

　　本課選自湖南美術出版社電腦美術第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學理念，要注重培養學生的信息素養，培養學生不斷探索新知識的能力。而本課重點在于培養學生了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創新。通過本節課學習，使學生設計出的角色美觀、具有個性化的問題迎刃而解。本節課是制作各種角色造型中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的地位和作用是基礎的、是很重要的。

　　二、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節，并能用較準確的語言來表達，但是并非發展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　三、教學目標

　　根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，掌握3D角色面部五官表情的設計要點，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。

　　過程與方法：通過對表情的分析和學習，掌握設計一個3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。

　　情感態度和價值觀：提高觀察創新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　四、教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節課的重點是：了解不同表情的臉部結構變化，能夠獨立創作出3D卡通人物肖像。

　　難點則是：通過對表情的分析和學習，嘗試設計一個3D角色表情。

　　五、教學方法

　　為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。

　　六、教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。

　　七、教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　環節一：設置情境，導入新課

　　《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將播放一段聲音，并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發怒、驚訝的聲音等)，同時邀請學生上臺來模仿這些聲音，在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化。同時引導學生拿出準備好的鏡子，對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?

　　學生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。

　　環節二：引導想象，新課講授

　　《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片，引導學生思考有什么區別?學生思考回答，教師簡單講述：寫實頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進行如實的刻畫，卡通動漫對表情(臉型、五官、發型等)進行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動，給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。

　　基于對卡通動漫人物有了初步的了解，接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。

　　(一)眼睛與眉毛

　　首先，我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計，引導學生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關系?引導學生思考回答。教師小結：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關系三個方面引導學生體會3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點。

　　(二)鼻子

　　其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計，引導學生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答，教師小結：利用鼻子的特殊視覺位置，可通過夸張和變形來強化角色的性格特點，動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志，鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。

　　(三)耳朵

　　而后，我將展示耳朵的基本結構圖，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動畫角色來講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3D角色耳朵的結構變化。

　　(四)嘴巴與口型

　　為了幫助學生深入了解嘴巴的形態，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設計規律、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3D角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。

　　(五)頭發

　　頭發對于表現動畫角色非常重要，首先頭發可以表現角色的性格，其次頭發可以直觀地體現角色的'社會地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發型的角色表現，從而引導學生體會不同發型的角色表現，讓學生感知角色頭發設計的多種類型。

　　(六)胡須

　　最后，我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學生觀賞，并思考：胡須是如何表現人物社會地位的?胡須是如何表現時代特征的?

　　學生思考回答，教師小結：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態，是否符合角色的性格、社會地位和生活狀態。胡須可以體現角色的時代特征，不同的時代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導學生體會不同胡須的角色表現，形成綜合的審美感知體驗。

　　環節三：自主探究，實踐練習

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：

　　1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情，設計一個3D角色肖像，注意五官表情的重點刻畫。

　　2.對所設計角色的身份、年齡、職業、性格等信息進行簡單描述，不少于50字。

　　供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，并增強學生量力完成作業的自信心。

　　環節四：交流評議，拓展提高

　　(一)交流評議

　　在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并且介紹自己設計的3D角色肖像。學生互相展示作品，生生互評，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進行展示，大家共同分享創作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　(二)拓展提高

　　最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了拓展延伸的作業：

　　1.學生嘗試為所設計3D角色畫出下列三個表情：

　　①眼部表現“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”

　　2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型，并與同學交流建模的體會。

美術教案模板錦集 篇3

　　教學時間： 第十二周二 第5節

　　教學課題：素描繪畫

　　教學內容：素描繪畫

　　教學目標：1.培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方

　　法，為今后專業課打下良好的基礎。2.講解有關

　　素描的基礎知識及素描工具如何用。

　　教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。 教學難點：理論聯系實際的能力

　　教學流程：（ 一）、復習舊知，導入新知

　　1、檢查學生出勤情況，并做好記錄

　　2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。

　　（二）、新課講授：（教師講授）素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。第一、素描是與色彩畫相對而言的。第

　　二、素描是造型的基本功。第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的`畫種。素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎；按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）； 光影明暗。（形體體積素描和

　　空間感表現的明暗素描） 線面綜合。按照功能性質與目的性分：基礎素描 、習作素描 、創作素描

　　2、素描工具如何用：（教師講授：）

　　（1）筆的種類

　　(軟、硬)6H—HB—6B

　　（2）素描用紙

　　素描紙：8k 4k 半k 整k

　　（3） 橡皮

　　軟質橡皮，可塑橡皮

　　（4） 定畫液

　　使畫面不退色

　　（5）畫板畫夾畫架

　　3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）

　　①坐姿和站姿：

　　②、握筆的方式

　　握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。

　　（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）

　　教學后記：通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默

　　化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。

美術教案模板錦集 篇4

　　課題：

　　課時：2課時

　　學習領域：欣賞*表述

　　教材簡析：

　　這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。在教學設計上我打算第一節先由教師搜集要欣賞的作品，引導學生觀察并用簡單的話來表述；第二節由學生在課前搜集資料以向同學介紹的形式進行欣賞、表述。

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

　　2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

　　3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

　　教學重點：

　　引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

　　教學難點：

　　引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

　　教學準備：

　　1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

　　2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　一、引導階段：

　　教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

　　在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

　　二、發展階段：

　　1、植物主題的欣賞：

　　先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的'花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

　　學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

　　2、動物專題的欣賞：

　　教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

　　3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

　　電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

　　畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

　　鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

　　4、寫一寫：

　　用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

　　布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

　　第二節

　　一、引導階段：

　　學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標本，教師引導學生仔細觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯想與想象。

　　二、發展階段：

　　學生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學發表自己的意見。教師鼓勵學生描述、解釋作品，并大膽發表自己的評價。

　　教師評價時重點看學生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。

　　用拼音寫一寫，并加上畫：

　　自己或同組同學帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？

　　課后拓展：

　　1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

　　2、欣賞以動物、植物為題材的藝術家的作品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物或植物呢？

　　3、用繪畫與拼貼等方法表現漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。

　　札記：

　　欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。新教材更重視學生自己收集材料及學生表述能力的培養，這需要教師改變以往的觀念來設計教法。

美術教案模板錦集 篇5

　　小土粒

　　一、設計思路：

　　本課是以美術切入的藝術課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯系，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導他們去感受去體驗去表現，在愉快的學習中激發他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環保知識。教學目的： 一、 了解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。 二、 引導學生扮演不同的角色，培養學生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學習。三、 讓學生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應的表情。教學難點：激發學生熱愛大自然的情感，培養保護美化家園的意識。教具準備：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。學具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀教學過程：一、 導入新課： 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？ 2.土有什么作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。 3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）

　　二、講授新課：

　　1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。 故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱。可是，自從伐木工人來了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱啊！ 2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導同學們思考能為小土粒做什么？（建個新家） 3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態。 4.小游戲，給小土粒畫表情： ① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。 ② 播放風聲：聽，大風又來了。教師利用風扇將紙片吹向學生，比一比誰先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據回答引導學生看表情面具，了解不同表情的畫法。 ④ 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。 ⑤ 請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。 ⑥ 出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛的小動物： ① 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？ ② 你能表演你喜歡的小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學生表演。 ③ 小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參加在樹林里舉辦的動物狂歡節呢？ ④ 學生創作，教師巡視輔導，鼓勵學生。 ⑤ 請學生將畫好的動物剪下來，貼在范畫上。

　　三、 課堂小結：

　　1. 簡評學生作業，表揚學生的大膽創作。 2. 你用什么方法來保護小土粒，保護大地媽媽？ 3. 總結：今天，我們認識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。

　　四、 教學思路拓展：

　　可組織學生參加學校、社區的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環保方面的電影、電視和繪畫作品。

美術教案模板錦集 篇6

　　課題：

　　第五課 靜物寫生

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

　　2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

　　3、體會寫生的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

　　2、學習寫生的'構圖知識，學會用線描的表現方法。

　　教具學具：

　　各種靜物、寫生工具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片（感受照相取景）

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　2、導入課題：《靜物寫生》

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？（學生討論）

　　師：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

　　師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　（1）用取景框構圖

　　（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

　　（3）按從前到后的順序描繪

　　（4）仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

美術教案模板錦集 篇7

　　課題一：賀卡

　　教學目標：

　　1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識

　　2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣

　　3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水

　　教學重點：

　　讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張

　　教學難點：

　　賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意

　　教學過程：

　　一、欣賞激趣

　　師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

　　二、體驗材料

　　展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創作的樂趣。

　　三、動手制作

　　讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。

　　四、交流作品

　　在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

　　教學目標：

　　1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等

　　2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面

　　3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具

　　教學重點：

　　引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作教學過程：

　　一、引入新課

　　1、游戲：你畫我猜

　　一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

　　2、揭題：誘人的瓜果

　　二、教學新課

　　1、看顏色，說瓜果

　　請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

　　2、走近大師的畫

　　引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

　　3、欣賞伙伴的作品

　　通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

　　4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論

　　5、完成作業。教師相機指導

　　三、小結評價

　　作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

　　四、課后拓展

　　嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

　　教學目標：

　　1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點

　　2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品

　　3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

　　教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作

　　教學難點：

　　能創造性地使用材料、大膽地想像

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

　　2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

　　二、教學新課

　　1、誰是最佳設計師

　　引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

　　2、大家齊動手來設計

　　動動手、說一說、做一做。

　　3、學生自己設計交流作品

　　三、作品展示

　　議一議，你最欣賞誰的作品

　　讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

　　課題四：冷色與曖色

　　教學目標：

　　1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美

　　2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩

　　教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等

　　教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美

　　教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響

　　教學過程：

　　一、創設情境、觀察準暖色

　　1、課件展示從日出到月夜變化

　　問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

　　2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果

　　3、引入課題

　　二、冷暖色的認識

　　1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成

　　2、認識色環中的冷暖色

　　3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色

　　4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色

　　三、冷暖色的相對性

　　1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系

　　2、綠色和黃色、藍色的比較

　　四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

　　五、作業練習

　　你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

　　六、總結欣賞

　　課題五：冷暖色調的畫

　　教學目標：

　　1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識

　　2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫

　　3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受

　　教學準備：圖片、繪畫工具

　　教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫

　　教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面教學過程：

　　一、引入新課

　　復習上節課冷暖色的知識，引入新課。

　　教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

　　二、教學新課

　　1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

　　2、欣賞大師的畫和學生作品

　　讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　　3、提示學生用冷色畫一棵樹。

　　三、學生作業，教師相機指導

　　四、小結欣賞學生的作業

　　讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

美術教案模板錦集 篇8

　　教學時間：

　　1課時

　　課業類型：

　　工藝制作

　　教學目標：

　　1、通過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。

　　2、提高學生手工制作技能，豐富學生的想象、創造、表現、審美能力。

　　教學重點：

　　紙浮雕大鯉魚的制作。

　　教學難點：

　　設計制作出其它造型。

　　學生用具：

　　剪刀、水彩毛。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　穩定學生情緒

　　導入：

　　哪位同學能告訴我什么是浮雕？

　　你知道什么是雕塑嗎？雕塑一般分為兩種

　　圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以后重要的浮雕作品。

　　今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。

　　這就是19課紙浮雕大鯉魚。

　　新授：

　　1、示范：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示范）

　　首先在紙的'背面畫出鯉魚的樣子。

　　再沿實線剪下來。

　　然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。

　　最后沿虛線折起來，先折身體再折細部。

　　好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。

　　2、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能說說剛才是按什么順序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

　　（板書：畫、剪、刻、折）

　　學生作業：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。

　　師輔導：（雙邊活動）

　　1、可商量，可幾人一起做。

　　2、可以給魚染上漂亮的顏色。

　　3、可以設計其它造型（龜、石、水草等）

　　課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）

　　同學們說的很好，希望你們能用這節所學的方法，發揮你的想象力，創作出更多更美的浮雕造型。

美術教案模板錦集 篇9

　　課題：巨人和小矮人歷險記

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

　　（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事巨人和小矮人。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　　（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

　　3、情感與態度：

　　（1）積極收集與講述相關的童話故事；

　　（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　教學重難點：如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

　　教學過程：

　　一、導入新課你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導學生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

　　三、小組活動，啟發想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創作

　　1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

　　2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　　（3）誰的畫面表現得最美？

美術教案模板錦集 篇10

　　活動目標

　　1、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發生興趣。

　　2、嘗試用大畫筆、小畫筆畫畫，體驗在不同條件下進行創作的`樂趣。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤、大繪畫紙。

　　2、故事中所出現的實物：硬幣、茶杯、碗、盤子、盆等。

　　3、《大家來畫月亮》故事磁帶；幼兒用書第2冊第18~19頁。

　　活動過程

　　1、引導幼兒認識故事中的大與小。

　　（1）展示故事中的實物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤子、盆，讓幼兒一一認識。

　　（2）引導幼兒將物體從大到小排列，找找誰最大、誰最小。

　　2、給幼兒講述故事：大家來畫月亮。

　　（1）教師一邊講述故事一邊模仿動物畫月亮。

　　（2）請幼兒想一想、說一說：還有什么辦法可以畫出更大的月亮？

　　3、 出示大大小小的各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆等引導幼兒將各種筆從大到小、從小到大排列，并選擇自己喜歡的畫筆。

　　4、教師出示大繪畫紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫畫，體驗“大畫筆”和“小畫筆”創作的不同。

　　5、組織幼兒相互欣賞作品。

　　6、出示大繪畫紙、一般畫紙、小畫紙讓幼兒分別選擇合適的畫筆進行繪畫。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒選擇畫筆在室內自由墻進行自由繪畫。

　　2、到戶外觀察各種繪畫作品，說一說分別是用什么筆畫成的？

美術教案模板錦集 篇11

　　活動目標：

　　1.大膽想象、創作樹葉飛落的不同姿態。

　　2.能用不同的點、線、面豐富畫面，并嘗試小組合作完成作品。

　　3.在創作中體驗線描畫及合作的樂趣，。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：已認識了各種各樣的葉子；對線描畫有一定的基礎；了解各種動態人的畫法。

　　物質材料準備：黑色水筆、水粉顏料、油畫棒、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料；各種樹葉及樹葉飄落的ppt；音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，觀察講述樹葉飛落的.不同姿態。

　　1.欣賞課件，觀察不同形狀的樹葉。

　　你看到的樹葉是什么樣的呀？樹葉上有什么？

　　小結：樹葉的形狀是各種各樣的，有的像扇子形狀的、有的像心型的、有的像小朋友的頭，樹葉上還有葉脈。

　　2.展開想象，講述樹葉飛落的不同姿態。

　　秋風一吹，樹葉一片一片飄落下來，誰來說一說樹葉飄落下來像什么？

　　小結：金黃色的樹葉紛紛飄落，就像一只只美麗的蝴蝶；像小朋友在翩翩起舞；像

　　二、動手創作，用不同的點、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景。

　　1.示范講解，用不同的點、線、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景。

　　誰來說一說，你喜歡怎樣的樹葉，樹葉寶寶飛落下來時是做的怎樣的動作？請你學一學樹葉寶寶的動作。（教師根據幼兒所說，畫出樹葉寶寶的動作）然后用線條分割塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。裝飾好后，請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈，可以用兩種顏色畫，最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　三、展示交流，體驗成功的樂趣。

　　1.展示交流，體驗成功的樂趣。

　　誰來說一說，你的樹葉寶寶跳的什么舞？你最喜歡哪幅作品，為什么？

　　2.總結表揚，進一步體驗成功的樂趣。

美術教案模板錦集 篇12

　　教學目標：

　　1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發現抽象畫與音樂的共同點。

　　2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。

　　3、情感態度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發表不同意見。

　　教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。

　　教學難點：運用顏色的感覺，創作出抽象藝術作品。

　　教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與感受

　　1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

　　2、播放《晨曲》。

　　3、讓學生談二者的感受。

　　二、講授新課：

　　1、什么是抽象畫呢？

　　抽象繪畫是以直覺和想象力為創作的出發點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

　　抽象繪畫大致可分為：

　　（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

　　這是以高更的藝術理念為出發點，經野獸派、表現主義發展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

　　（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

　　這是以塞尚的理論為出發點，經立體主義、構成主義、新造形主義....，而發展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

　　三、創作與要求

　　1、根據音樂運用各種色彩和線條表現畫面。

　　2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協調等藝術手法，創造可視音樂。

　　四、嘗試與發現

　　聆聽不同節奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

　　五、展示與交流

　　1、感受用一句話說出你的創作體會，小組交流，并請代表發言。

　　2、互評：按創作要求互評。

　　3、總結：發現閃光點，激勵學生創作愿望。

　　六、板書設計：