關于大班語言教案（精選12篇）

關于大班語言教案 篇1

　　活動意圖：

　　《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發現！發現！再發現！

　　活動目標：

　　1.理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

　　2.大膽想象創編故事內容。

　　3.感受作品詼諧幽默。

　　活動準備：

　　1.人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

　　2.根據內容制作PPT。

　　活動過程：

　　1.辨論導入。

　　（1）選擇正反方入座。

　　辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

　　（2）幼兒交流選擇的理由。

　　（3）介紹圖畫書的創作者。

　　2.集體閱讀，了解圖畫書內容。

　　（1）閱讀封面，了解故事名稱。

　　（2）讀故事的第一、第二情節。

　　3.幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

　　（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

　　（2）幼兒交流圖畫書內容。

　　4.完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

　　5.創編故事內容，激發創作興趣。

　　（1）閱讀老師創編的故事，引發幼兒創編的興趣。

　　（2）幼兒交流自己創編的故事。

　　6.總結活動，拓展延伸。

　　活動延伸：

　　1.在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。

　　2.把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

　　活動反思：

　　繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

關于大班語言教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，初步了解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。

　　2、嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。

　　3、樂于參與沙雕海報的閱讀活動。

　　二、活動準備

　　1、材料準備：沙雕海報若干、沙雕小書、沙雕動畫、沙雕ppt等。

　　2、知識準備：課前了解相關的`沙雕節的內容；收集相關的海報資料。

　　三、活動過程

　　1、談話引題，了解海報含義

　　（1）談話：什么是海報？

　　（2）幼兒根據已有經驗交流。

　　（3）呈現ppt小結。

　　2、自主閱讀，感知沙雕海報內容

　　(1)出示沙雕海報。

　　（2）幼兒自主觀看。

　　（3）交流：你看到了什么？

　　3、集體閱讀，梳理沙雕海報內容

　　（1）幼兒再次閱讀。

　　（2）呈現沙雕海報并提問：沙雕海報里都有些什么內容呢？

　　（3）根據幼兒回答，呈現相應內容。

　　①主題

　　②名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點。

　　(4)教師小結:原來每張沙雕海報里都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。

　　4、合作閱讀，比較沙雕海報內容

　　（1）問：這些海報的內容一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（2）幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。

　　（3）交流：什么地方不一樣？

　　①主題

　　②名稱、時間、吉祥物。

　　(4）小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。

　　5、完整講述，提升海報閱讀經驗

　　（1）互相介紹沙雕海報。

　　（2）集體完整講述。

　　6、合作暢想，遷移海報閱讀經驗圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行設計。

關于大班語言教案 篇3

　　語言活動：聽別人說話

　　活動目的：

　　1、能安靜地聽別人說話。

　　2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。

　　活動準備：

　　玩具若干。

　　活動過程：

　　1、點名。

　　教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。

　　提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發現的？

　　2、游戲說說老師說的話。

　　玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。

　　3、你說我聽。

　　引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　4、我說你做。

　　教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給等，引導幼兒傾聽并完成任務。

　　說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。

關于大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現。

　　2、學習用較連貫的語言進行創造性講述。

　　3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

　　2、課件、作業紙、故事圖片等。

　　活動過程

　　1、設置懸念，引發興趣，喚起經驗。

　　提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？

　　狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

　　2、教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

　　提問：狐貍是怎么得到肉的？

　　3、剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現。

　　⑴提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

　　小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

　　⑵提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

　　小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

　　⑶提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？

　　小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

　　⑷引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。

　　4、激發想象，引導幼兒記錄并創造性講述。

　　⑴提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

　　如果你是烏鴉，你會怎么辦？

　　⑵幼兒記錄自己所想的辦法。

　　⑶鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

　　5、裝訂成書，共同分享。

　　教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

　　狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

　　狐貍眼珠一轉，說："親愛的烏鴉，您好嗎？"烏鴉沒有回答。

　　狐貍只好陪著笑臉說："親愛的`烏鴉，您的孩子好嗎？"烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

　　狐貍只好搖了搖尾巴說："親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！"烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

　　活動反思：

　　狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯系的活動方法。然后，根據該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。

關于大班語言教案 篇5

　　教學經驗：

　　1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

　　設計意圖：

　　在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

　　2、能參照原作品進行聯想、仿編。

　　3、大膽質疑，積極解難。

　　活動準備

　　1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;

　　3、已學過歌曲《秋葉兒》;

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　活動過程

　　(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?

　　(二)欣賞散文，理解散文內容。

　　1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

　　2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?

　　幼：因為那是條臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

　　幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

　　師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

　　幼：小魚游過來，把它當作小傘?

　　師：哪個小朋友知道這句話的意思?

　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

　　師;是撐了一把傘，對嗎?

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

　　師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀?

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

　　幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快點去南方。

　　幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

　　幼：就會被凍死。

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　(三)教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢?

　　引導幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

　　(四)結束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

　　在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。

關于大班語言教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、學習兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗創編活動的樂趣。

　　2、教育幼兒不怕苦，認真學習體操，激發對體操活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、自制圖譜幾張。

　　2、幼兒已經知道一些體操動作的名稱。

　　【活動過程】

　　1、啟發幼兒回憶平時練習體操的情況。

　　師：小朋友，你們練過體操嗎?你學過哪些動作?(幼兒自由討論回答)

　　2、圖譜與動作配對，加深對體操動作的理解。

　　(1)出示圖譜，引導幼兒觀察，提問：這是什么動作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學一學動作。

　　(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學習作好鋪墊。

　　3、學習兒歌，發準字音。

　　(1)老師示范朗誦兒歌。

　　(2)提問：你喜歡哪一個動作?

　　(3)帶領幼兒朗誦兒歌，個別幼兒表演朗誦。

　　4、引導幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。

　　(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。

　　(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。

　　5、組織幼兒討論：

　　(1)你們除了練過這些動作，還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發幼兒下次仿編的興趣。

　　(2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?

　　6、針對幼兒平時練習情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個優秀的體操員。

　　附兒歌：體操活動真有趣

　　體操活動真有趣，大家快來學一學。

　　下叉動作一條線，肩肘倒立似火箭。

　　下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。

　　不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。

　　【活動反思】

　　在這次活動中，我根據幼兒的經驗，選擇一些孩子熟悉的體操動作，創編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語言領域的目標與體操活動真正融合在一起。活動中，老師能充分發揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學習的積極性比較高。在創編之前充分調動幼兒思維，啟發幼兒對體操動作進行大膽想象并創編，幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環節中，讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要，以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內容可以稍做調整，體現體操動作的樂趣。

關于大班語言教案 篇7

　　（一）教材分析

　　"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發現許多色彩的房子和我們的生活密切相關。

　　我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發他們對周圍常見現象的關注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。

　　（二）教與學方法分析

　　1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。

　　為什么要采用以上方法？

　　①、猜測討論法。

　　討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

　　②、直觀法。

　　直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務的。

　　③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務的。

　　2、說學法。

　　遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。

　　（三）說活動程序

　　根據《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設四個環節完成目標。第一環節是猜猜說說，引起興趣。第二環節是看看說說，探索畫面基本意思。第三環節是想想說說，運用自己的生活經驗進行拓展。第四環節是延伸活動強化鞏固。

　　為什么要這樣安排四個環節呢？

　　第一環節：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經驗猜測小熊是否找到奶奶家？

　　猜猜說說，目的在于引發幼兒主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個問題，激發幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做準備。

　　第二環節：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。

　　這個環節是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的'心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經驗的積累和閱讀現狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環節做輔墊。

　　第三環節：想想說說：幼兒結合本次活動、自己原先積累的經驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？

　　這一環節是突破難點的關鍵。根據幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發展情節，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結合法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環節是分以下二步驟進行的：

　　1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢？為什么？

　　2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。

　　第四個環節為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發現許多色彩的房子和我們的生活密切相關。

關于大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點

　　2、在活動中，訓練觀察比較的能力

　　活動準備：

　　蘑菇、蘋果圖片 相似圖片組圖

　　活動過程：

　　一、講故事，創情境

　　1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問媽媽：“媽媽媽媽，我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說：”這個的 蘑菇可以吃。如果身上長著斑點的，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了。可是不一會，兔寶寶又發愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采啊？

　　2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

　　3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

　　幼兒自由觀察，并交流

　　4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發現了蘑菇的不同之處。相信，

　　兔寶寶也會發現的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。

　　二、看圖片，找不同

　　（一）數量不同

　　1、出示兩幅數量不同的蘋果的圖片，提問：這里有兩幅相似的圖片，你還能發現它們的不同之處嗎？

　　2、幼兒觀察圖片，交流。

　　3、小結：原來它們的數量不一樣

　　（二）、顏色不同

　　1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問：瞧，這里又有兩盤蘋果，它們哪里不一樣呢？還是數量不同嗎？

　　2、幼兒觀察，并交流

　　3、小結：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發現不同之處。

　　（三）、方位不同

　　1、出示兩幅方位不同的小汽車圖。提問：這兩輛小汽車就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

　　2、幼兒觀察圖片交流

　　3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

　　4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的`不同來。

　　三、玩游戲，比眼力

　　游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

　　四、設場景，做練習

　　1、師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，

　　瞧，你在皮皮家看到了什么？

　　幼兒回答

　　2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣

　　子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）

　　3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流

　　4、師幼共同小結，兩幅圖片的不同

　　五、做小結，巧延伸

　　師：只要我們有一雙善于發現的眼睛，就會發現周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發現不同的樣子的。

關于大班語言教案 篇9

　　教學建議：

　　1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法，使他們盡快進入情境。

　　2.在熟悉材料的使用方法后，可啟發幼兒不受原制作法的局限，創造性地變化材料的用法，使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據需要交叉或同時進行，使活動豐富多彩，更有吸引力。

　　3.尊重幼兒的想像，不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的，也是幼稚的，對此，要欣賞、寬容。只要幼兒

　　能“自圓其說”，就要加以肯定。指導的重點在于：促使幼兒喜歡想像，鼓勵多角度想像，想得新穎獨特。

　　4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事，講的人有精神，聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事，再放出來自己聽或讓大家聽。

　　編故事是培養幼兒創造能力的一種途徑，然而好題材難找，幼兒編講的積極性難以調動，是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變為主動，從部分幼兒參與到全體幼兒參與，就不能固守“主觀賜予”的做法，不要牽引幼兒圍繞一個中心轉，這樣教師累，幼兒也累。為此，我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間，增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾，鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

　　這類活動有以下特點：

　　① 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩，既是學習又是玩樂，這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?

　　② 富有想像。由于畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索、去解釋，所以編講者有很大的自由度，有任意發揮的余地。

　　③ 面向全體。這類活動能人人動手，人人編講，避免了少數幼兒參與，多數幼兒旁聽的現象。因為沒有壓力，又沒有劃一的要求，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕松參與。

　　④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣，可以是集體活動、小組活動，也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復做、反復講，所以也適合在區域活動中進行。

　　活動 沙子講述的故事

　　材 料：沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。

　　做 法：

　　幼兒分散操作。將沙子任意、不規則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩地放到幻燈機上，屏幕(或平整的白墻)上就會出現沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發生了什么事?哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。

關于大班語言教案 篇10

　　活動目標

　　通過欣賞散文，感受月光下的美麗景色。

　　通過朗誦散文，感受散文的語言美和意境美。

　　活動準備

　　教具學具準備:一張月光下的美景圖，幼教電腦課件，音樂磁帶，錄音機。

　　知識經驗準備:幼兒觀察過月光。

　　活動過程

　　請幼兒閉上眼睛，放背景音樂，聽教師朗誦散文。

　　請幼兒睜開眼睛，說一說聽散文的時候他想到了什么。

　　出示“月景圖”，再聽教師朗誦散文，思考教師提出的問題。

　　提問：

　　①月亮怎樣是笑的？

　　②為什么我走到哪里，月亮就在哪里？

　　③月亮什么時候像船兒？

　　討論：月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　活動滲透

　　美術活動：畫月亮。

　　園中滲透：將散文和圖粘貼在活動室，讓幼兒復習；收集一些關于月亮的故事書，投放到語言區供幼兒自由閱讀。

　　情境滲透：在日常活動中，抓住契機向幼兒介紹有關月亮的自然現象。

　　家庭滲透：建議家長在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。

　　散文：小月亮

　　小月亮，真美麗！她捂著臉，笑呀笑瞇瞇。我走到樹蔭下，她在樹杈里；我走到池塘邊，她在池塘里；走到家里面，她在院場里；走到房間里，她在鏡子里。

　　我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見了。咦！是不是把她嚇跑了？

　　我“呼嚕呼嚕’’睡著了，小月亮悄悄地找到我夢里來；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的'金船搖起來……

　　(屠再華/文）

　　活動分析

　　本活動選取的散文《小月亮》用簡潔優美、富有童趣的語言把幼兒引人了優美的意境。活動中，教師通過提問的方式來拓展幼兒的巳有經驗，引導幼兒展開想象，并講述，讓幼兒充分理解散文內容，活動設計符合小班“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：感受散文的意境。

　　活動難點：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。

　　活動拓展

　　教師可以收集月亮的不同形狀的圖片讓幼兒看，引導幼兒回憶自己對月亮的印象。

　　全托班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀的感受。

　　注意事項

　　教師朗誦的時候要帶著感情，引領幼兒進人散文的意境。

　　注意在日常活動中有意識地滲透關于月亮的一些常識。

關于大班語言教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編。發展幼兒思維的跨越性和流暢性。

　　2、培養幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。

　　活動內容：

　　續編故事《小猴子賣圓圓》

　　活動準備：

　　手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、利用一張有一個陰影圓的紙引發幼兒的興趣。

　　請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的`？

　　二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

　　1、復述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現的問題。

　　2、完整復述第二遍故事。

　　三、出示最后一張圖片。

　　請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？

　　四、請幼兒將自己的猜測。

　　五、集體舞《猜拳游戲舞》

　　六、結束

關于大班語言教案 篇12

　　活動名稱：夸家鄉

　　主題說明：

　　新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當第二次我們帶領孩子去南照中心小學參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉，激發幼兒身為南照人的自豪感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

　　主題目標：

　　1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗南照的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞。

　　2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進行大膽表現家鄉美。

　　3、通過活動進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。

　　家長配合：

　　帶領孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產等。

　　環境創設：

　　一、布置《夸家鄉》主題環境，把家鄉有名的建筑或標志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

　　二、美工區：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

　　三、建構區：

　　1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現家鄉美麗的環境。)

　　2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

　　四、語言區：你說、我說、大家說(幼兒扮小導游，向大家介紹自家小區周圍有哪些標記和商店)主要活動安排

　　活動一：參觀小學、參觀世紀公園

　　活動二：社會：說說南照好地方

　　活動三：社會：小區周圍的標記

　　活動四：繪畫：美麗的家園

　　活動五：音樂游戲：夸家鄉

　　活動六：綜合活動：暢游南照典型

　　活動記錄：

　　社會：說說南照好地方

　　活動目標：

　　1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。

　　2、培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　與父母一起參觀過南照有標志性的地方，收集有關資料。筆、紙

　　活動過程：

　　1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置?

　　2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯起來，制作成一張南照地圖。

　　3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀公園、鎮政府等。

　　4、幼兒根據剛才對南照的認識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

　　分析與反思：

　　培養幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學習，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。