我的小綿羊音樂教案（通用4篇）
我的小綿羊音樂教案 篇1
【教學思路】
本節課重點抓住以聽為主，強調音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現創編展開活動，引發孩子們對動物的興趣和關愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學目標】
感受：感受歌曲活潑、優美的情緒，能初步演唱，激發孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現：培養孩子們用肢體語言表現“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創編：培養學生在發聲練習中聯系實際生活大膽創編，自編節奏，自由表現。
【教學重點、難點】
創編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。
【教學過程】
（一）聽音樂進教室
1. 教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2. 師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現出怎樣的畫面？
（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）
（二）感受、探索、掌握
1. 音樂練習
森林里都住著許多的.可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發聲曲。（多媒體播放）
2. 學生學唱
3. 師：還能怎樣填詞？（學生討論、創編、展示）
（意圖：以發聲練習的編創歌詞的突破口，讓學生大膽自由創編，激發并培養了學生的創作能力。）
（三）聽賞、新授、表演
1. 導入：森林學校放假了，羊老師準備帶領同學們到她的家鄉去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉在哪里？
（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學生討論，回答：
（意圖：培養孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）
2. 師：我們一起隨著羊老師出發，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3. 播放多媒體課體，唱老師。
（1）老師邊范唱邊舞蹈。
（2）哼唱。
（3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意圖：在教學中，充分發揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，通過音樂藝術實踐，改變以“教師為中心”的傳統教學模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）
4. 師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現在的感受。
5. 選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（四）教師小結：
師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？
（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發學生保護藏羚羊，培養學生關愛動物，保護自然的品德。）
我的小綿羊音樂教案 篇2
教學內容：
1、學唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓練
教學目的：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節奏時值合練習，培養學生初步的音樂寫作能力。
教學重點：學唱歌曲：我的小綿羊
教學難點：用活潑、親切的歌聲演唱
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節目
我的小綿羊音樂教案 篇3
教學內容：
1、學唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓練
教學目的：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節奏時值合練習，培養學生初步的音樂寫作能力。
教學重點：
學唱歌曲：我的小綿羊
教學難點：
用活潑、親切的歌聲演唱
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導學生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節目
板書設計：
課后小記：
課題：我的小綿羊
總課時數：第3課時
教學內容：
1、欣賞：快樂的羅嗦
教學目的：通過欣賞，學習根據音樂的重復與對比來區分樂曲段落的方法，領略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現力；感受我國西南地區民族音樂的韻味。
教學重點：
欣賞樂曲
教學難點：
根據音樂的重復與對比來區分樂曲段落
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、復習
1、請學生在黑板上寫出上波音記號。
2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。
三、小組展示：
各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準備節目，并演出。看誰演得好。
評比出小組優勝，并加以獎賞。
四、欣賞
1、出現欣賞課題，跟教師琴聲學唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請學生聽主題音樂共出現了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、分段細聽。完整復聽。完成聽聽想想
板書設計：
我的小綿羊音樂教案 篇4
教學設計理念：
教學設計以“主體、創新“為主題，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、迎合學生“好奇“的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。
2、根據學生“好動“的特點，創設情景教學，讓學生自主參與學習，不僅復習鞏固所學內容，同時也啟發了他們的想象力。
教學目標：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、家鄉以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創編，培養學生的創造和想象能力。
3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學重、難點：
1、歌曲演唱時的藝術處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學流程：
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲訓練
a、多媒體出示發聲曲樂譜，學生自由視唱曲譜
b、教師范唱發聲曲譜，并唱詞，學生聽賞，隨后，學生跟琴視唱曲譜，接著師問：“同學們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領本組組員演唱。
二、導入新課教學
1、教師導語引入：
我們剛風欣賞各小組編創的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。
2、多媒體畫展示（音樂《我的小綿羊》）引導學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學們，你看到了什么？聽到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復出現，指出來并視唱。
譜例（略）
單獨請學生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”
引導學生發現問題，感受旋律特點？（2/4、3/4變換拍子的運用）
6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、聽教師范唱
①體會速度、力度的變化
②分組討論該如何演唱
8、指導學生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂
9、歌曲的擴展――情景創設
分組討論用自己的表達方式來體現歌曲的情緒和內容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結束教學
師：我們今天學習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學們心中一定有不少的感受，請同學們選擇自己喜愛的方式來表達自己內心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或寫一段話，也許還有更好的方式來表達，下節課我們一同來分享。
教學反思：
在教學中注重培養學生的感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動”為“主動”。在教學中，教師應是與學生共同學習的學伙伴，和諧、平等、融洽的師生關系，可使學生變被動為主動學習，這樣才會激發學生的創新能力。
2、重過程、重思維、重實踐。在教學中學生踴躍發言討論、評價、積極研究、思考，充分體現了學生自主審美、創造思維及合作交流能力，藝術實踐能力。
3、增強學生創新的自信心。通過本課學習，學生對知識運用、組合、創新充滿了信心，增強了他們的藝術形象創造能力。