大雨小雨教案集錦（精選13篇）

大雨小雨教案集錦 篇1

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現大雨小雨音樂的強弱，從中激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。

　　重點：

　　學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。

　　難點：

　　拍準節奏型，表現出節奏的強弱。

　　教學準備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

　　活動過程：

　　（一）、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。

　　師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？

　　1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。

　　教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師

　　2、提問：

　　（1）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）

　　（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩――啦；嘩――啦）

　　（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）

　　（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？

　　教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

　　（二）、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏游戲。

　　教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎？（請個別幼兒說說并學學）

　　2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節奏。

　　3、播放音樂，完整練習。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。

　　播放音樂，拍肩練習打節奏

　　（三）、運用樂器，練習拍節奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：

　　誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨？哪種樂器發出的聲音像小雨？（大雨――鈴鼓；小雨――碰鈴）

　　3、教師小結。

　　教：小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

　　4、引導幼兒看樂器圖譜。

　　5、用樂器完整練習拍節奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）

　　6、交換樂器，再一次聽音樂演奏

　　師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒！請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！

　　教：小朋友和大雨點、小雨點玩節奏游戲真開心，那你們想不想挑戰一下自己。（想）好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。

　　（四）、活動結束

　　1、教師小結

　　教：小朋友這么快學會了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們去找他們一起來玩這個游戲吧！

　　2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。

大雨小雨教案集錦 篇2

　　活動目標：

　　1、 感受樂曲旋律、節奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現大雨和小雨的情景。

　　2、 進一步感受與關注夏天雨的變化。

　　活動重點：

　　感知樂曲旋律及節奏的`變化，能較大膽地進行表現

　　活動難點：

　　理解音樂的強拍，嘗試用動作及樂器進行表現

　　活動準備：

　　1、 引導觀察夏天多變的天氣，積累有關雷雨的經驗

　　2、 ppt課件

　　3、 樂器（幼兒收集的會發聲音的材料及老師提供的打擊樂器）

　　活動過程：

　　一、興趣導入（開始部分）

　　1、復習歌曲

　　2、（雨聲）什么聲音？會發生什么事情呢？

　　二、欣賞樂曲，感知表現

　　（一）完整欣賞，感知節奏的變化

　　（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達對音樂的感受）

　　（2）再次欣賞，感受音樂的節奏變化。

　　（二）分段欣賞

　　欣賞小雨，表現節奏

　　1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）

　　2、聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現音樂的節奏）

　　3、誰也喜歡小雨點？

　　欣賞大雨，表現情景

　　看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

　　1、邊聽音樂邊表現（表現大雨時的生活情景）

　　為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

　　2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽一聽。

　　（三）重點欣賞雷聲，感知理解強音

　　1、欣賞感受雷聲

　　音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

　　2、用動作表現雷來了（感受音樂里的強音）

　　3、用樂器表現（進一步感受音樂里的強音）

　　告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結合安全）

　　四、結束部分

　　歌表演：小雨傘

大雨小雨教案集錦 篇3

　　設計意圖：

　　本次活動目標就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

　　活動目標：

　　1.能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

　　2.在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。

　　活動準備：太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、熱身運動

　　熱身活動《小雨滴》。

　　“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”

　　以活動中的角色來熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。

　　二、導入活動

　　1.出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。

　　2.那雨滴是怎樣落到地上來的？

　　3.幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）

　　——你剛才聽到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？

　　（再次放錄音，進行分段欣賞）

　　4.學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。

　　下大雨時應該怎么唱？下小雨時應該怎么唱？

　　5.那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？

　　引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。

　　這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。

　　幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。

　　三、音樂表演

　　1、 現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

　　2、結束活動。

大雨小雨教案集錦 篇4

　　活動目標：

　　1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

　　2、體驗下雨天的氣氛。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、感受聲音的強弱變化：

　　①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

　　②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

　　2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

　　①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

　　②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

　　3、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

　　活動反思：

　　活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨教案集錦 篇5

　　目標定位：

　　對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現大雨、小雨。最后是初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

　　活動的重難點：

　　學習用樂器演奏。

　　活動準備：

　　為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：

　　1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；

　　2、自制圖譜

　　3、錄音《大雨小雨》；

　　4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

　　活動流程：

　　1、導入活動，復習歌曲。

　　對于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

　　2、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現大雨、小雨。

　　為了讓幼兒更好的表現聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的，我們在唱到‘大雨’的時候聲音應該是什么樣的呢？”“唱‘小雨’的時候聲音又是什么樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

　　3、引導幼兒用不同的形體動作、節奏表現大雨、小雨。

　　為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨，我首先出示“大雨的節奏譜”并調動幼兒的思維提出問題，“你發現了什么？我們可以用什么動作來表現呢？”讓幼兒充分發揮想象力，大膽表現自己。通過幼兒的動作表現，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。

　　在創編動作的基礎上，教師再啟發、引導幼兒看圖譜徒手拍節奏。教師可以啟發、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現。讓幼兒從易到難，最后到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節奏，這樣做使得在練習節奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

　　4、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養幼兒對打擊樂的興趣。

　　本環節是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

　　為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

　　1、用身體動作感受樂曲節拍節奏，表現樂曲的情緒。

　　2、自己創編節奏型，學習看節奏圖譜打節奏。

　　3、能根據節奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

　　準備1、幼兒已認識中國臺灣，知道高山族。

　　2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

　　3、節奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。

　　步驟1、引導幼兒在中國地圖上找出祖國寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

　　2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。

　　4、幼兒聽樂曲，創編節奏型。

　　5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創編的節奏型。教師要鼓勵和肯定有創造性的幼兒。

　　6、教師出示節奏圖譜，幼兒看譜到節奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現）。

　　（1）分兩聲部練習不同的節奏型。

　　（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節奏型的地方要準確。

　　7、樂器演奏（播放樂曲）

　　（1）教師在節奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

　　（2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。

　　（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）。看節奏譜，分聲部反復練習。

　　（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

　　（5）幼兒交換樂器，分聲部練習。

　　（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

　　建議可組織系列活動1、賞識活動：認識中國臺灣，介紹高山族。

　　2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

　　3、節奏活動：《阿里山的姑娘》

大雨小雨教案集錦 篇6

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　歌譜、小白兔、背景等。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　1、師：剛才我們小朋友已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

　　2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

　　2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

　　3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

　　4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

　　5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

　　6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)

　　7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)

　　9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨? (引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)

　　2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)

　　3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

　　四、活動結束

　　1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

　　2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)

　　活動反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

　　3、小班音樂活動教案：大雨和小雨教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

　　活動目標

　　1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　難點：熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

大雨小雨教案集錦 篇7

　　【教學內容分析】

　　《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

　　【學情分析】

　　A類學生：學生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜中音符的音高；學生節奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節奏；學生能夠較好的控制自己的音量，能夠進行強弱對比的變化；學生參與教學活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學任務。

　　B類學生：學生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學生節奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學生的動作與歌曲節奏無法統一；學生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強或過弱；學生參與教學活動的意識與積極性都較差，需要教師的引導與協助。

　　【教學目標】

　　1. A類學生能準確的演唱《大雨和小雨》并進行。B類學生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.增強學生對音量強弱的掌控。

　　3.尋找生活中的聲音。

　　【康復目標】

　　1.通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。

　　2.通過發聲練習培養學生正確的發聲方法與習慣，同時調節學生存在的呼吸支持不足及音調異常的問題。

　　3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式，提高學生控制音量強弱的意識與能力，從而調節其存在的響度異常的問題。

　　【教學重點】

　　學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　【教學難點】

　　音量強弱對比的變化。

　　【確立重難點的依據】

　　通過音量強弱對比的練習，增強學生發聲時的控制能力；從而使學生的演唱更加富有表現力，也能促使學生的音樂素質的提高。

　　【教學準備】

　　電子琴、課件。

　　【教學過程】

　　環節一：準備活動

　　【設計意圖及應用策略：通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎；通過發聲練習引導學生正確的去進行發聲，增強學生的呼吸支持能力，調節學生存在的音調異常問題。】

　　1.呼吸放松訓練：

　　①雙臂交替上舉運動。

　　②雙臂劃圈運動。

　　③雙肩聳立運動。

　　2.發聲練習：

　　①用/a/音進行長音模唱練習。

　　②用/a/音進行強弱音對比練習。

　　預設生成：

　　1.發聲練習時學生的聲音響度可能會過大或過小，音調可能過高或過低。

　　教師應對：

　　1.可以通過手勢引導學生控制自己的聲音響度及音調高低。

　　環節二：導入

　　【設計意圖及應用策略：通過讓學生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發學生的學習興趣。】

　　1.播放生活中經常出現的聲音讓學生猜一猜。

　　2.帶領學生模仿生活中常見的聲音。

　　3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

　　預設生成：

　　1.學生在進行模仿時，聲音可能不夠準確，其他學生參與程度也不夠。

　　教師應對：

　　1.教師可以播放一些相關的視頻，并邊做動作，邊模仿聲音帶動所有學生來做一做。

　　環節三：新授

　　【設計意圖及應用策略：學生跟隨音樂伴奏進行演唱，教師通過觀察來了解學生學習前對歌曲的掌握程度；引導學生運用拍手的方式掌握歌曲的節拍與歌詞；通過教師范唱、學生跟唱、接龍演唱的形式引導學生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進行音量強弱變化的練習。】

　　1.學生跟隨音樂伴奏進行演唱。

　　2.對學生的演唱情況做以總結。

　　3.教師范唱。

　　4.學習歌曲的歌詞。

　　①打節拍說歌詞。

　　②接龍的形式說歌詞。

　　③完整朗讀歌詞。

　　5.學唱歌曲。

　　①教師領唱，學生跟唱。

　　②接龍的形式演唱。

　　③跟隨歌曲伴奏演唱。

　　6.游戲：學話。

　　7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強弱的變化。

　　8.請學生上前表演。

　　預設生成：

　　1.在學歌詞及演唱時，如果歌詞過長學生可能會記不住。

　　2.歌曲的節奏與旋律雖然簡單，但學生也可能打不準節奏或唱不準音高。

　　3.學生在進行音量變化時，可能會出現過強、過弱、無變化的現象。

　　教師應對：

　　1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學生通過交替說詞的方式來進行演繹，從而降低學生學習的難度。

　　2.可以通過降低速度的方法來進行練習，進而逐漸加速至正常速度。

　　3.教師可以通過示范及用手勢提醒的方法引導學生完成音量的強弱變化。

　　環節四：課堂總結

　　【設計意圖及應用策略：對學生的表現給予肯定，引導學生關注生活中動人的聲音。】

　　總結學生學習情況，引導學生關注生活中的聲音。

大雨小雨教案集錦 篇8

　　一、接待活動（9：00—9：30）

　　1、師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

　　2、家長簽到，詢問寶寶今天的身體情況。

　　3、家長帶領寶寶分散區域游戲并熟悉環境。

　　二、數學活動（9：30—9：45）

　　活動內容：方寶寶和圓寶寶

　　活動目標：

　　1、鞏固認識紅色和綠色，初步感知方形和圓形。

　　2、激發幼兒對數學游戲的興趣。

　　活動準備：

　　1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍若干；

　　2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）

　　活動過程：

　　1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并認識形狀。

　　2、游戲“誰和我們做游戲”

　　師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？

　　（1） 教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍

　　（2） 父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應的圖形。

　　父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。

　　3、送圖形寶寶回家

　　把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

　　家長指導要點：

　　1、父母根據寶寶的個體情況，進行適當引導。對于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導。

　　2、父母在家中可以利用生活中寶寶經常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進一步感知方形和圓形。

　　三、區域活動（9：45—10：00）

　　指導要點：

　　1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛。

　　2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

　　四、音樂活動（10：00—10：15）

　　活動內容：大雨和小雨

　　活動目標：

　　通過動作和樂器表演，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏、人手一對搖鈴

　　活動過程：

　　一、教師創設情景，引導寶寶學習《大雨和小雨》的歌詞。

　　1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。

　　2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。

　　二、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。

　　三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

　　1、寶寶和家長面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最后一個時，家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

　　2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。

　　四、節奏練習“大雨和小雨”

　　1、出示搖鈴，請寶寶自己來取兩個，自由練習搖鈴，家長指導寶寶正確使用。

　　2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）

　　3、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強弱，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、帶領家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作，第二遍時寶寶自己獨立嘗試。

　　家長指導要點：

　　和孩子一起感受大雨和小雨的強弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現出強弱。

　　五、區域活動（10：15—10：30）

　　指導要點：

　　提醒寶寶及時盥洗、喝水

　　六、整理離園活動（10：30——）

　　請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。

大雨小雨教案集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

　　2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

　　3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

　　二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。

　　1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

　　2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）

　　三、幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

　　1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

　　2、為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）

　　3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

　　四、創編歌曲。

　　1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

　　2、幼兒自主創編歌詞。

　　集體演唱創編的歌詞。

　　活動反思

　　在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，后面有創編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長了。對后面的創編有一定的難度。在學習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。

　　最后一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。

大雨小雨教案集錦 篇10

　　設計意圖：

　　我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　物質準備：

　　歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

　　活動重難點：

　　重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

　　難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

　　1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

　　2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

　　3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

　　4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

　　(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

　　三、音樂游戲：大雨、小雨

　　剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

　　1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

　　2、幼兒游戲若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨小雨教案集錦 篇11

　　活動目標：

　　1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

　　2、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。

　　物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　（一）、律動導入

　　小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

　　教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）

　　總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂

　　二、基本部分

　　（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

　　（二）、試唱歌曲

　　1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）

　　3、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。

　　（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。

　　小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！

　　2、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）

　　要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。

　　（四）、結束活動

　　活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）

　　附兒歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

　　教學反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。

大雨小雨教案集錦 篇12

　　目標：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

　　3.能根據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.學習演唱歌曲。

　　（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

　　（2）教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結束部分

　　演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。

大雨小雨教案集錦 篇13

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，體驗游戲的快樂。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動過程：

　　導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!

　　幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。

　　1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作把大雨表現出來?(幼兒用手做下大雨的動作)

　　2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動作)

　　3、教師帶領幼兒練習演唱，并請幼兒用動作進行表現。

　　4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。

　　5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?

　　響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧!

　　活動反思：

　　本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來進行活動，到游戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。

　　不足之處：

　　1、每個環節之前要給幼兒明確要求，并多次強調。

　　2、對于小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。