部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級（精選7篇）
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇1
[教學設計]
這是一首描寫一年四季環境的變化的識字兒歌，主要是描寫了農民面對一年四季不同的場景表現的'不同狀態，表現出了對勞動的熱愛。
[教學目標]
知識與能力目標
1.認識14個生字，會寫八個字；
2.正確流利的朗讀課文。
過程與方法目標
1.掌握兒歌的節奏加快對兒歌內容的記憶；
2.學會比較每個季節的不同特點。
情感態度價值觀目標
1.初步了解農民在不同季節的勞動內容；
2.體會農民的辛苦和快樂。
[教學重難點]
重點：
1.正確流利的朗讀課文；
2.認識生字會寫生字。
難點：
1.會寫生字；
2.體會農民的辛苦和快樂。
[課前準備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學過程]
一、創設情景，導入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類需要的農作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語的意思。
你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1.初讀詩歌，認讀14個生字。
2.聽教師范讀課文，聽準會認字的字音。
3.學生自讀詩歌，不認識的字要根據拼音把字音讀準。
5.讀十四個會認字，在口頭組詞。
6.指導書寫。
(1)請同學們仔細觀察生字，先整體觀察每個字的結構特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點指導“谷”“冬”的寫法。
(3)其余五個字，學生先描紅，再寫。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結構。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。
“香”：上下結構。
“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1.請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。
2.每人選一個最喜歡的季節，把有關的小節念給大家聽。
3.大家評議。
4.學生提出不理解的詞語，全班一起討論。
5.找出描寫農民心情的詞語。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？
6.齊讀詩歌。
7.讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1.聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。
2.選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？
3.怎樣讀才能讀出這個季節的特點？才能表達你的心情？
4.賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節特點，讀出自己的情感。
5.找一找：你從哪兒看出農民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會體會。
6.思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創造新生命的嚴父。
但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業
1.背誦課文；
2.聽寫生字詞。
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇2
【教材分析】
與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。
【教學目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。
2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。
【教學重點】
學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學難點】
在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣
【教學過程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）
4）提問如何識記，出示季的字理來源。
二、自由讀文，出示學習要求
（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。
2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。
3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。
4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關>），并讓學生嘗試用組詞說句子。
3）出示“桑”的字理
（二）夏
1.請學生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。
2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？
3.聯系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）
5.練習：
①戴
②帶
1）媽媽上心愛的珍珠項鏈，著行李，去度假了。
2）農民伯伯著草帽，揮著鋤頭，披星月地在田間勞作。
（三）秋、冬
1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？
2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
（四）出示實物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。
2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯想到《憫農》。
（五）集中識字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說句子。
（六）檢測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。
三、生字回文
1.配音樂讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書寫指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書空。
3.生強調寫法。
4.師范寫。
六、作業設置
1.搜集有關農事的諺語。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫一幅四季圖。
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇3
【知識與技能】
1.會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事。
【過程與方法】
1.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。
2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。
【情感、態度與價值觀】
了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。
重點
1.識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2.了解田家四季農事。
難點
感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。
教學過程
一、激情導入
同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領略田家四季的風光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？
同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2.師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
3.同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了。現在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在咱們“開火車”來讀一讀。看哪列“小火車”準備好了？
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)
同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4.交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5.大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。
2.點名讀，每人讀一節，學生互評。
3.比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4.背誦，評出“最佳背誦之星”。
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教學目標：
1.會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。
教學重點難點：
識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發熱愛生活的情感。
課時：
1課時
教學過程：
一、趣味話題，導入新課。
1、提問：你們心中的四季是什么樣的？
2、欣賞《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數筆畫在田字格里書空。
二、學習我會認的生字，指導書寫。
1、出示生字，學生再次認讀、組詞、結構。
2、希沃五區分上下結構、左右結構。
3、識字游戲“摘星星”。
4、識字游戲“開小汽車”認讀的詞語。
5、指導學生觀察生字多音字“場”“長”。
三、課文學習。
1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序寫的？
2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農事活動？
3、小組合作完成填空練習，領略田家四季生活，表達自己的見聞感受。
（1）學習第一節，描繪田家春季圖景。
（2）學習第二節，總結田家夏季的活動。
（3）學習第三節，描繪田家秋季景象。
（4）學習第四節，感受田家冬季生活。
4、用四季詞語分別概括農家四季的特點。
5、再讀課文說一說學了這首詩歌你學到了什么？
四、總結拓展感悟生活
1、觀看視頻：《愛惜糧食》。
2、讓學生感悟田家四季生活，交流觀看后的感悟。
五、作業
1、完成一幅愛糧節糧的繪畫。
2、通過閱讀書籍、使用互聯網等多種途徑了解農事活動的有關知識。
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇5
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會各個季節農民勞動的場面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛和對農民辛勤勞動的贊美。
二、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
了解相關農事，激發學生熱愛大自然的情感。
四、教學過程：
（一）導入新課
古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。”這是詩人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學習《田家四季歌》。請同學們一起跟老師書寫課題，強調“季”，齊讀課題。
（二）學習新授
下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節（指名讀）
過渡：好一個美麗的春天！好一個五彩的春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？
（1）自主學習，合作探究
請同學們自由朗讀夏之歌，用“——”畫出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎？以后就等著收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說）
早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作。”
2、拓展：聯系生活，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？
師：農家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過渡：時間在悄悄流逝，豐收的季節來了，讓我們一起來讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。
學習“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學習第一句。這是一個比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）
過渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來了，這時，農家又是一副怎樣的生活場景呢？
6、齊讀第四小節
小結：
同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農民的勞動成果，愛惜每一粒糧食，有機會的話，也請小朋友走進農家，真正體會他們的生活。
（三）作業：
1、推薦翁卷的詩《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
（四）板書：
4、田家四季歌
采桑——（忙）——插秧
雖辛苦——（樂）——喜洋洋
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇6
【教學目標】
1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。
【教學重點】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。
【教學難點】
了解四季農作物的生長，知道農事活動的常識。
【教學課時】
2課時。
第一課時
【課時目標】
1.學會本課生字及其新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。（重點）
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
1.導入圖片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）
3.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學習字詞
1.認讀生字
出示生字，讓學生認讀，識記生字。
（1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。
（2）識記生字
圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”可以通過觀察圖畫，把識記字形與
認識事物相結合。
加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、
肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，
也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”。
結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關于農事的詞匯，
包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。
2.認讀詞語
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了
2.認識多音字：“場”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
A.同學們早上在操場跑操。
B.我最喜歡的動畫片開眼了。
這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“le”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：
chǎng（操場）（場地）le（開演了）場 了
cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）
②讀一讀：
A.秋天，農民伯伯將農作物在場（cháng）院翻曬？
B.我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3.學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
4.試著把詞語和意思連起來！
農事將新收割的谷物運到場上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業生產活動。
上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確。
【設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】
四、學習“會寫字”
季吹肥農忙歸戴辛苦年
1.學生字
（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
（2）你有什么辦法識記它們嗎？
①加一加識字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
②聯系生活經驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動。”
【設計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養學生識字的興趣。】
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：
（2）老師范寫，重點指導“肥、戴、年”。
肥左右結構。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。
戴半包圍結構。“土”字長橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“巽”下側
年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、課堂小結
學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業
第二課時
【學習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點）
2.了解農民伯伯在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。（難點）
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節的農忙活動？
（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節的農忙活動。）
2.出示本課時教學目標
二、品讀釋疑
1.學習第一小節
（1）指名讀第一小節，說一說春季農田是一幅怎樣的情景？
（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）
（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？
預設：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
（3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導朗讀：讀出春天的美好。
2.學習第2小節
（1）自由讀2小節，用“___”畫出農忙的語句？
（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）
（2）從第二小節，可以體會到什么？
（可以看出農民夏季里正是農忙時節，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農事活動呢？
（采桑蠶、插秧兩種農事活動，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？
預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
（3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。
【設計意圖：通過圈畫，培養學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀。】
3.學習第3小節
（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）
這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）
這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？
（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）
（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。
你想到了哪首詩？（《憫農》）
一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。
（3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。
示例：秋季了，農事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。
【設計意圖：通過學習課文，拓展課文內容，開闊學生視野。】
4.學習第四小節
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。”
“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）
農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預設：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。
預設：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書：農事了，笑盈盈）
指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。
【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。
四、總結課文主旨
本文寫了什么？
本文是一首時序歌，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。
五、課堂小結
本文對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，讓我們感受到了農民伯伯的辛勤勞動，感受到了農業的勞動美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個季節，趕快動手畫一畫你最喜歡的季節圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業
板書設計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場上收稻谷
冬季：農事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
不足之處：本課教學節奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調整。
部編二年級語文上冊識字4田家四季歌教案二年級 篇7
教學目標
1、知識與技能
通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
2、過程與方法
選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季
節加以區分。
3、情感態度價值觀
通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。
教學重點：
將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。
教學難點：
在創作中假如自己對詩文的理解。
教學過程
1、課前導入
在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現在，老師想說，用一種顏色代表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什么樣的顏色呢？
（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收
但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的時候你們會想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調
設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說過了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會用藍色來表現什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優秀作品，拓寬學生思路
（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。
7、作業練習，教師指導
選一個自己喜歡的季節進行創作
（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）
學生創作，教師巡回指導
8、作品展示
將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關四季的材料（詩歌、圖片）