精選小學(xué)一年級的教案（精選15篇）

精選小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師

　　的指導(dǎo)下大膽畫畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）

　　教學(xué)重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

　　三、講授新課：

　　1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

　　2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）

　　3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

　　4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的'毛線。

　　5、教學(xué)小結(jié)：

　　A、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

　　B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

精選小學(xué)一年級的教案 篇2

　　(一)，要求會認(rèn)的字;生字表

　　(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的`兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

精選小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.

　　3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

　　教學(xué)重點:

　　使學(xué)生在實踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

　　教學(xué)難點：

　　建立記數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

　　茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)�來的這些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

　　師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）

　　師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識）

　　11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　（依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。）

　　【評：從學(xué)生實際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也了解了學(xué)情，以利于有針對性地展開教學(xué)活動】

　　二.實踐操作，探索新知

　　（一）建立記數(shù)單位十地概念

　　師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

　　茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

　　（學(xué)生操作，教師巡視）

　　師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

　　（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)。可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

　　師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生操作活動后，進行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

　　1. 每2、3、4、6一份地擺。

　　2. 把12根分成9根和3根。

　　3. 12根分成10根和2根。

　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

　　我們來看一看，她是怎樣擺的。

　　課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

　　師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

　　（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

　　【評：采用人機對話的方式，提出數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動，易于學(xué)生接受。】

　　（二）擺擺、說說，理解2個十是20

　　師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。

　　（學(xué)生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

　　師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

　　學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

　　1.先擺出一捆，再數(shù)出9根。

　　2.在18根后添上一根。

　　（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

　　師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

　　師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

　　【評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】

　　（三）11-20的數(shù)序

　　（課件切換到茄子老師和五角星畫面）

　　師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

　　茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

　　猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

　　（課件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

　　猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

　　師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

　　師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

　　師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

　　【評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。】

　　三.鞏固練習(xí)，深化新知

　　1. 想想做做第2題。

　　茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

　　們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

　　師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

　　（學(xué)生活動后進行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，并與估計的'結(jié)果比一比）

　　師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？

　　（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

　　2. 想想做做第3題。

　　師：我們今天學(xué)過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

　　師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

　　師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？

　　3. 想想做做第4題。

　　4. 生活中的數(shù)。

　　師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

　　數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。

　　5. 猜數(shù)游戲。

　　【評：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】

　　四.全課小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　【總評：這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，讓學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學(xué)生學(xué)得生動有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。】

精選小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識8的序數(shù)含義.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.

　　3.結(jié)合主題圖對學(xué)生進行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.

　　教學(xué)重點

　　掌握8的組成，正確書寫8.

　　教學(xué)難點

　　8的寫法.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀.

　　問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認(rèn)識8

　　板書課題：8的認(rèn)識

　　探索新知

　　1.出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識7一樣認(rèn)識8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識？

　　學(xué)生自由發(fā)言.（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識.

　　2.認(rèn)識8的含義

　　出示教材40頁8的`主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）

　　誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù).（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）

　　你還能用別的方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）.

　　3.數(shù)序及比較大小

　　師：誰為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

　　請一名同學(xué)到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面.

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置.

　　出示點子圖3.

　　問：7和8比，誰大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8 8＞7

　　4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動畫基數(shù)、序數(shù).

　　師：小動物們要開運動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、8.下面我們以組為單位做搶答游戲，小動物提問題，你們搶答.（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數(shù)我排第幾？）

　　5.8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流.

　　問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示.

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說8的組成.

　　6.學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕.

　　（演示動畫8的寫法）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進行個別指導(dǎo).

　　鞏固練習(xí)

　　1.按順序填空

　　2.出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有顆☆.

　　在左起第個.

　　在右起第7個圖形下面畫.

　　任意圈出3顆☆.

精選小學(xué)一年級的教案 篇5

　　小學(xué)一年級的開學(xué)第一課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。

　　2。知道上課要遵守紀(jì)律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。

　　3。熟悉校園，教育學(xué)生愛校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

　　教學(xué)重點：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。

　　教學(xué)難點：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動自覺。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈兒歌

　　教學(xué)過程：

　　一、教師自我介紹。

　　1。靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣（教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。）

　　師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽。）

　　鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表揚做得好的孩子）

　　師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學(xué)就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦！

　　2。通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進行教師的自我介紹。

　　師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是你們的班主任，也是你們的語文老師。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。（一筆一劃寫上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認(rèn)識？沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦！（在名字上注上拼音）請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢？（邵老師好！）真是個懂禮貌的好孩子！（師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好！邵老師好！）

　　3。教師展示自己的特長，給學(xué)生留下好的印象。

　　師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書（愛看書，說說自己看書的故事）音符（喜歡音樂）畫筆（愛好畫畫）漂亮的字（愛好書法）

　　表達對孩子的喜愛，最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

　　師：我還喜歡什么呢？對啦，邵老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒！

　　二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

　　1。歌曲引線，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。

　　師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿�這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學(xué)生。開心嗎？老師祝賀你們！（很莊重很認(rèn)真地）成為一名小學(xué)生，就會學(xué)到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起！誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生！（你來說，多自信的小學(xué)生！我真喜歡這位小學(xué)生！）一起說說。，

　　2。知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。

　　師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀？（出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能）我們是幾年級幾班呢？我們的教室在哪兒？

　　3。填寫表格（拼音）。（反面印兒歌）

　　學(xué)校：

　　姓名：

　　班級：

　　教室所在位置：

　　我的老師：

　　（請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容）

　　三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

　　1。學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

　　上課下課歌

　　上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

　　坐姿端正，專心聽講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。

　　積極動腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時。

　　自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

　　師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢？我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

　　2。解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。（注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進行下個規(guī)范的訓(xùn)練）

　　下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

　　四、總結(jié)。

　　師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的'學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧！

　　其他要注意訓(xùn)練的要點（可選用，時間允許的話，可加入第一課時）：

　　一、小朋友簡單自我介紹（讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。）

　　二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進口語文課本進行訓(xùn)練（讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿）

　　三、繼續(xù)進行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。

　　四、參觀校園，進行路隊訓(xùn)練。

　　五、行為要點。

　　1。愛護公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

　　2。愛護自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

　　3。下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

　　4。講文明，懂禮貌。要來上學(xué)時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結(jié)友愛。

　　5。遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

　　6。按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。

　　7。講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

　　8。我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

　　9。爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時回家。

　　訓(xùn)練要求：

　　1。坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

　　2。聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

　　3。課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角（或右上角），動作要輕。師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

　　4。下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

　　5。路隊訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

　　小學(xué)一年級的開學(xué)第一課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

　　2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

　　3、 進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

　　二、 安全工作的重要性

　　1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。

　　2、 班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

　　3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

　　4、 目前學(xué)校抓的幾項工作。

　　三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

　　1、 學(xué)生討論。

　　2、 集體歸納。

　　（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

　　（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

　　（3） 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

　　（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　五、安全教育總結(jié)

　　新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。

　　安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：

　　一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

　　二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

　　三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

　　同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

精選小學(xué)一年級的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫0。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第29頁0的認(rèn)識及練習(xí)四的第1、2題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

　　2.直尺割裂圖。

　　3.跳遠(yuǎn)起點條及終點位置標(biāo)志條，一把長米尺。

　　4.數(shù)字卡片，磁性黑板（用來完成練習(xí)四第2題）。

　　5.魚缸圖投影片（用來完成練習(xí)四第1題）。

　　6.1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫0做準(zhǔn)備）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　談話：老師帶來了一位好朋友，看看，它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）

　　[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　學(xué)生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。

　　揭謎底，教學(xué)第一種含義

　　1.揭示第一含義──什么也沒有。

　　出示2個桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片2。

　　出示1個桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片1。

　　出示空盤子，沒有表示沒有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問。

　　教師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

　　揭示課題：什么也沒有用0表示。

　　板書：0的認(rèn)識。板書0并領(lǐng)讀。

　　2.發(fā)散思維，充分想象。

　　老師豎起2根手指，讓學(xué)生說是幾（學(xué)生讀1）；再豎起1根手指，學(xué)生說是幾（學(xué)生讀2）。

　　[教師為學(xué)生提供實踐的機會與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過學(xué)生活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

　　師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的`書或其他東西表示0嗎？

　　學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。

　　出示直尺，揭示第二種含義

　　1.揭示第二種含義──起點。

　　出示直尺，讓學(xué)生進行觀察。

　　教師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0。看看0在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）

　　師：直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀

　　0～5，體會數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）。

　　師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點，要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越大。

　　讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊0起點，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說明三角板的長邊長，黑板擦的長邊短。

　　教師強調(diào)：量東西長度時，0就是起點。然后，讓學(xué)生進一步體會起點0。

　　2.學(xué)生活動，體會起點。

　　師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于0起點。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點。

　　教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，注意強調(diào)：尺子的0起點對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點。

　　（事先在教育前面地上貼上0起點紙條。）

　　a。指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

　　b。說說怎么比才公平。

　　c。說說課后比賽跳遠(yuǎn)時，也要注意什么。

　　（一聽說比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動當(dāng)起了小裁判，從0起點起跳的規(guī)則也深入人心。）

　　[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動中，以動促思，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

　　教學(xué)書寫0

　　教師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好0，寫好0。

　　a。說說要寫好0應(yīng)注意什么。

　　可以先讓學(xué)生說說怎樣寫0，注意什么。（注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角）

　　b。教師邊總結(jié)邊示范寫0。

　　學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫0，請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)評價公有缺點。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性，更貼近學(xué)生實際，教師要充分肯定，鼓勵學(xué)生的說法，但也要保護孩子的自尊心。）

　　鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)四的第1題。

　　a。學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。

　　b。學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。

　　2.練習(xí)四的第2題。

　　a。學(xué)生分組活動，按順序排列寫有0～5的數(shù)字卡片。

　　b。排好順序的小組派代表上臺演示。

　　c。有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。

　　全課小結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　專家評析

　　本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。

　　本節(jié)教學(xué)有以下特點：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

　　2.把數(shù)學(xué)知識與實際生活密切聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。

精選小學(xué)一年級的教案 篇7

　　詳細(xì)介紹：

　　[教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)的方法，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)過程]

　　1.復(fù)習(xí)。

　　教師親切地對學(xué)生說：昨天，我們初步認(rèn)識了1至10各數(shù)，誰能將第三行的`同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？

　　2.進行新課。

　　（1）教學(xué)“同樣多”。

　　投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學(xué)生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。

　　誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學(xué)說；同桌之間互相說。

　　教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？

　　教師小結(jié)：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。

　　請同學(xué)們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。

　　（2）全班動手操作。

　　請一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。

　　要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。

　　教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。

　　接下來，全班同學(xué)獨立操作。

　　①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。

　　②第一行擺三角形（數(shù)量自己確定），在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。

　　上面兩次操作，要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師，檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。

　　教師重點提問：第②次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？

　　（3）教學(xué)“多些、少些”。

　　①小雞比小鴨多。

　　教師出示投影：提問：不要數(shù)，說

　　出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。

　　各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認(rèn)識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。

　　②蘋果比桃少。

　　教師出示投影：既不要數(shù)，也不要

　　和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的？

　　③全班同學(xué)動手?jǐn)[學(xué)具。

　　a.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。

　　b.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多1個。

　　c.第一排擺4個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

　　d.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓多2個。

　　e.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

　　教學(xué)意圖：通過直觀與操作，初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。

　　3.課堂練習(xí)。

　　（1）把同樣多的用線連起來。

　　（2）哪個多？在多的一行的橫線上畫√。

　　（3）寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　教學(xué)意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點進行練習(xí)。

　　同樣多、多些、少些

精選小學(xué)一年級的教案 篇8

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。

　　2.進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

　　3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達能力。

　　4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

　　（三）德育滲透點

　　1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　2.強調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強調(diào)寫字基本要求。

　　教學(xué)難點

　　1.一一對應(yīng)，比較多些、少些。

　　2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。

　　2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。

　　3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。

　　要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？

　　2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識同樣多。

　　（1）認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。

　　①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。

　　②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。

　　③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。

　　④認(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）

　　⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

　　（2）動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

　　①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。

　　②擺△，要和○同樣多。

　　請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）

　　請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。

　　（3）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

　　2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識多些、少些。

　　（1）觀察比較，認(rèn)識多些。

　　①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？

　　②學(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

　　③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？

　　④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）

　　⑤練習(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）

　　（2）觀察比較，認(rèn)識少些。

　　①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的'集合圖。

　　提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？

　　②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

　　③小結(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）

　　④練習(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。

　　3.反饋練習(xí)。

　　（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　　①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。

　　②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。

　　③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。

　　（2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）

　　①讀題目要求。

　　②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。

　　（3）練習(xí)一、3.

　　①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（一條線）

　　②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。

　　③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）

　　發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　（1）講述握筆方法和寫字基本要求。

　　①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。

　　②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　　（2）指導(dǎo)寫字。

　　①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。

　　②請同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。

精選小學(xué)一年級的教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88——89頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)

　　師：小朋友，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對了，學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會場，有兩種布置方法，假如是你，你會選擇哪一種布置方法呢?

　　生：我會選擇第二種。

　　師：為什么?

　　生1(小聲說)：因為第二種比較整齊。

　　師：誰還想大聲說說?

　　生2：我會選擇第二種，因為第二種比較整齊。

　　生3：我會選擇第二種，因為第二種有規(guī)律，很漂亮。

　　師：她的聲音真響亮，表揚她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。

　　1.觀察主題圖：

　　師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生1：燈籠是一個紫色一個紅色排下去的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生2：小花是一個綠色一個紅色這樣排的。

　　師：哦，你看到了小花。誰還想說?

　　生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。

　　師：同意嗎?聲音怎么樣?

　　生(大聲說)：同意，聲音很響亮。

　　師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的，今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)

　　生(齊讀課題)：找規(guī)律

　　(1)彩旗圖中的規(guī)律。

　　師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。

　　學(xué)生興趣高漲并大聲說：想。請看，彩旗有什么規(guī)律呢?

　　(學(xué)生活動：同桌討論)

　　生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。

　　師(追問)：假如老師接下去排，下一個是什么顏色的旗?

　　生：下一個是紅色。

　　師：還有不同的意見嗎?

　　生：還是紅色。

　　師：大家認(rèn)為呢?

　　生(齊答)：紅色。

　　(教師貼紅旗)

　　師(追問)：練老師再接著貼，下一個會貼什么顏色的旗嗎?

　　生：黃色。

　　師(追問)：再接下去呢?

　　生：紅色。

　　師(小結(jié))： 同學(xué)們真棒，彩旗的排列是有規(guī)律的，它是以一紅一黃為一組，重復(fù)排列的，至少要重復(fù)2次以上，我們就說它的排列是有規(guī)律的。(板書：一組 重復(fù))

　　師：彩旗的'規(guī)律我們找到了，那我們再來找找彩花的規(guī)律。

　　(2)彩花圖中的規(guī)律。

　　師：彩花又有什么規(guī)律?誰來說說?

　　生1(小聲說)：是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。

　　師(糾正說法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

　　師：誰能再大聲的說一說?

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。

　　師(帶著學(xué)生說)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。

　　師(追問)：下一朵花是什么顏色。

　　生(齊答)：綠色。

　　(3)燈籠圖中的規(guī)律。

　　師：我們班的同學(xué)真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?

　　生(大聲說)：以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：說得好不好。掌聲送給她。

　　生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：下一個是什么顏色呢?

　　生：紫色。

　　師：真棒。

　　(4)小朋友的隊形規(guī)律。

　　師：燈籠的規(guī)律也被你們找到了，還有什么規(guī)律呢?

　　生：小朋友的排列規(guī)律?

　　師：誰敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰呢?

　　生：小朋友是以一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個是女孩子。

　　2、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們真棒，找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說的“一組”都是以幾個為一組的呢?

　　師：2個。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說它是有規(guī)律的排列。

　　3、小練習(xí)：火眼金睛。

　　師：會找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?

　　生(興趣盎然)：有。

　　師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規(guī)律?下一個是什么?

　　生1：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

　　生2：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。

　　師(追問)：這兩個同學(xué)的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?

　　生：沒有。

　　師：誰能完整地說說?

　　生3：以一個梨和一個蘋果為一組重復(fù)排列。

　　師：說得真好，下一個是什么呢?

　　生：蘋果。

　　師：我們班的同學(xué)真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。

　　生(信心十足地說)：行。

　　師：誰來說說，它又有什么規(guī)律呢?

　　生：以一架飛機和一輛汽車為一組重復(fù)排列。

　　師：下一個?

　　生：汽車。

　　師：下一題誰來?

　　(同桌互說)

　　生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列，下一個是蝴蝶。

　　生(齊說規(guī)律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列。

　　三、動手操作，應(yīng)用規(guī)律 ，創(chuàng)造規(guī)律。

　　師：同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?

　　生：行。

　　1、涂一涂(課本中的例3)。

　　(師生齊讀題目)

　　師：請大家拿出練習(xí)紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律，

　　再同桌說一說。

　　(學(xué)生同桌互說)

　　師：說完了，現(xiàn)在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去涂出來。比一比誰的速度最快!

　　(學(xué)生活動，教師巡視)

　　師：誰來告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?

　　生：涂綠色和黃色。

　　師：能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以綠色和黃色為一組重復(fù)排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：下一題誰來呢?

　　生2：以藍(lán)色黃色紅色為一組重復(fù)排列。

　　師：大家一起說接下去是?

　　生：黃色、紅色。

　　2、擺一擺(課本中的例2)

　　師：同學(xué)們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?

　　師：我接下去擺什么?

　　生1：圓柱。

　　師：為什么?能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以正方體和圓柱為一組重復(fù)排列。

　　師：下一題，我又有怎樣擺的?

　　生2：以一紅一黃一綠為一組重復(fù)排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

　　師：剛才第一題同學(xué)說了形狀的規(guī)律?這里有沒有顏色的規(guī)律呢?

　　生3：有，以一藍(lán)一紅為一組重復(fù)排列。

　　師：第2題剛才說的是顏色的規(guī)律，誰能再說說形狀的規(guī)律?

　　生4：以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重復(fù)排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：好，同學(xué)們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?

　　生：想。

　　3、小小設(shè)計師：用手中的圖形設(shè)計花邊。

　　師：先聽清楚老師的要求，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，請大家做一名小小的設(shè)計師，請大家設(shè)計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話，要先怎么擺呢?誰來說說?是不是隨便亂貼就行了?

　　生：不是，要有規(guī)律的擺。

　　師(追問)：你會先擺什么?

　　生(教師引導(dǎo)說)：先擺出一組，接下去重復(fù)排列。

　　師：我們可以兩個為一組，可以三個為一組，可不可以四個為一組?

　　(教師講解一個例子后，學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)并挑選學(xué)生作品給予展示，學(xué)生都完成后，讓學(xué)生并說說規(guī)律。)

　　師：同學(xué)們真了不起啊，小手真巧，設(shè)計了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學(xué)了什么知識?

　　生：找規(guī)律。

　　四、生活中的規(guī)律。

　　師：是的，其實規(guī)律在我們的生活當(dāng)中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)

　　五、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物

精選小學(xué)一年級的教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法.

　　(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系，進一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力.

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系.

　　難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.口答.

　　教師把5朵黃花貼在黑板上.

　　師：這些黃花多，還是少？

　　大部分學(xué)生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說.學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了.

　　表揚這位同學(xué)回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花.

　　師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少.

　　生：黃花少，紅花多.

　　師：再表述的準(zhǔn)確一些，應(yīng)該怎樣說？

　　生：紅花比黃花多，黃花比紅花少.

　　師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多，誰比誰少.

　　2.操作.

　　請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.

　　師：第一行擺4個○，第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.

　　△比○多________個.

　　算式：________

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念.

　　請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.

　　師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？

　　生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng)，再擺比圓多的2個三角形.

　　師：第二行擺了幾個三角形？

　　生：第二行擺了6個三角形.

　　師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？

　　生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個.

　　擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程，教師完成板書：

　　第一行擺○，○○○○

　　第二行擺△，△△△△△△

　　第二行擺6個△.

　　2.教學(xué)例6.

　　師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思.

　　板書：例6有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題.(教師畫批，貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

　　(2)分析.

　　師：紅花只是3朵嗎？

　　生：不是.

　　師：紙條蓋著的紅花是幾朵？

　　生：紙條蓋著的紅花是5朵.(老師

　　揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

　　師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？

　　生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵.

　　師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？

　　生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù).

　　(3)解答.

　　師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

　　生：用加法.

　　師：怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書)

　　生：

　　5＋3=8(朵)

　　口答：紅花有8朵.

　　師：算式中的5，3，8分別表示什么？

　　生：5表示和黃花同樣多的'5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵.

　　(4)歸納.

　　師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.

　　請幾名同學(xué)說一遍，每個同學(xué)自己小聲說一遍.

　　師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把同樣多的5，與比它多的3加起來.

　　(5)鞏固.

　　師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：7＋5=12

　　師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：20＋18=38

　　(三)鞏固反饋

　　1.出示投影，在老師的指導(dǎo)下半獨立完成.

　　請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.

　　師：哪種狗多？從哪句話知道的？

　　生：花狗多.從花狗比黑狗多4只知道的.

　　師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？

　　生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只.

　　師：怎樣計算花狗的只數(shù)？

　　全體學(xué)生做在書上.

　　指名說7，4，11分別表示什么？

　　2.獨立練習(xí).

　　小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只.有多少只母雞？

　　_______________________

　　口答：有________只母雞.

　　師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程，再解答)

　　3.提高練習(xí).

　　(1)看圖編題：

　　(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

　　(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答.)

　　6＋□=

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，是在學(xué)生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思.

　　首先，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過設(shè)問這些黃花多，還是少？引起學(xué)生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比.從而加深對同樣多和多幾的理解.

　　其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算.這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成.

　　練習(xí)設(shè)計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解.

　　板書設(shè)計

精選小學(xué)一年級的教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。

　　3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：

　　(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；

　　(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字，一起來；

　　（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名

　　2.大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)

　　板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)

　　二、賞讀課文

　　1.指名讀第一句，出示課件動畫

　　師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)

　　2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書)

　　師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)

　　師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導(dǎo))

　　（1）是這封吧!(同時出示課件動畫)

　　師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)

　　師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)

　　（2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

　　師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)

　　（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)

　　師：還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)

　　（4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

　　3.看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)

　　4.秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)

　　5.你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)

　　6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)

　　三、寫字

　　1.這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

　　2.仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)

　　3.我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。

　　4.后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的.想法小聲說給同桌聽。

　　師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)

　　（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。

　　（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點。“火”的筆順要注意。“寸”的一點寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。

　　同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習(xí)字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。

　　6.評議寫字的情況。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。

精選小學(xué)一年級的教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　在小朋友們的心目中，科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識，一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個非常奇怪的問題，引起小朋友們的紛紛議論，他們毫不懷疑科學(xué)家問題的正確性，通過自己的想象來證明科學(xué)家的話是正確的。瑪麗亞對科學(xué)家的問題心有質(zhì)疑，在媽媽的啟發(fā)下，她親自動手，終于從實踐中獲得了正確的答案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認(rèn)識“寸”字旁。

　　2、了解課文的內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定都是正確的，有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會生字，有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生懂得有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡，課文朗讀磁帶，教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件；準(zhǔn)備一條金魚，一個玻璃水杯。

　　教學(xué)時間：2課時

　　設(shè)計理念：

　　1、在興趣中主動探究。

　　在教學(xué)中，我通過課件將科學(xué)家----這個深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實生活非常

　　遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請進課堂，借助直觀、生動的教學(xué)手段，自然地將學(xué)生與文本之間的對話，轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流，讓學(xué)生與小瑪麗亞一起，歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化，懂得“不懂就問，勤于動手才能得到成功”的道理，并在親手實踐中享受成功帶來的樂趣。識字教學(xué)加強生生合作學(xué)習(xí)，識字記字方法多樣化。

　　2、重視多層次的朗讀感悟。

　　閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計中，我注意分層次地指導(dǎo)朗讀：初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時培養(yǎng)語感----讀中受到熏陶。在讀中活化語言，內(nèi)化感情，強化瑪麗亞的人物形象，讓學(xué)生從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實踐的精神，并從中受到啟迪。

　　3、勇于質(zhì)疑與實踐。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識淵博的科學(xué)家說的話都不一定是正確的，要自己親手做做看。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，在自己的閱讀中探求問題的真諦；在學(xué)生動手實踐時，成功帶來的不僅是快樂，而是在本課問題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問題的興趣、自信與勇氣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、師生談話，揭示課題：

　　老師在黑板上寫下“科學(xué)家”三個字，問：同學(xué)們，在你的心目中，科學(xué)家

　　是什么樣的人呢？

　　（讓學(xué)生自由回答，在學(xué)生的心中，科學(xué)家懂得許多知識，幾乎沒有不知道的問題。）

　　師：是啊，科學(xué)家有著非常淵博的知識。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，（老師

　　在“科學(xué)家”后面加上“的問題”三字。）學(xué)生齊讀課題：16、科學(xué)家的問題

　　師：讀完課題，你想到了什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進行肯定與鼓勵。

　　（過渡語：我們一定會在學(xué)習(xí)課文的過程中解決這些問題的。）

　　二、聽范讀后自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　1、聽錄音機里的范讀，用鉛筆圈出生字。

　　2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯誤的發(fā)音。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生詞卡片，包括要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字。

　　5、開火車認(rèn)讀生字，識記生字，及時正音。

　　6、學(xué)生再讀課文，將課文讀通順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　7、指名朗讀課文，反饋讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生評價并正音。

　　三、在書寫指導(dǎo)中寫對、寫美。

　　1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字：位、朋、友、魚、這、亞、對、買。

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，并口頭組詞。

　　4、重點指導(dǎo)書寫：這、亞。老師邊范寫，邊指導(dǎo)重點。

　　這：“文”字的捺變成了點，“之”注意一波三折。

　　亞：上面一橫短，下面一橫長，中間部分注意對稱。

　　對：認(rèn)識“寸”字旁。

　　5、學(xué)生練寫生字。老師巡視，提示寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第1自然段，創(chuàng)設(shè)情境：我與科學(xué)家面對面。體會科學(xué)家問題的奇怪之處。

　　1、師：同學(xué)們，今天科學(xué)家爺爺也來到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上，非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學(xué)家爺爺還給我們帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

　　學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對學(xué)生的想象和向往表示理解。

　　2、師：來，讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來什么禮物吧？（播放課件，科學(xué)家爺爺說：“小朋友們，我給你們帶來了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學(xué)家的提問，屏幕上顯示出問題。）

　　3、師：你能像科學(xué)家爺爺一樣把問題說清楚嗎？

　　自由讀后指名讀，讀時體會科學(xué)家提問題時的認(rèn)真語氣。

　　4、師：這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請同學(xué)們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫出你認(rèn)為問題奇怪之處？

　　5、學(xué)生自由朗讀，勾畫。

　　6、學(xué)生討論交流，根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生回答，老師可以從以下方面相機引導(dǎo)：

　　A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學(xué)家

　　提的是一個錯誤的問題，科學(xué)家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢？

　　B、問題本身很奇怪，金魚放進水中，水不會漫出來，這是為什么？瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對。

　　C、實際上通過第一課時對課文的初步感知，學(xué)生都知道金魚放進去后水是會漫出來的。科學(xué)家其實知道提出的問題是錯誤的，為什么還要提出來？

　　7、老師在適當(dāng)時機引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　二、學(xué)習(xí)2----6自然段，體會瑪麗亞動手實踐的可貴之處。

　　（一）師：從課文中，我們都知道科學(xué)家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的，但是，當(dāng)時的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個問題的呢？請齊讀課文第2自然段。

　　1、讀后指名回答。

　　2、指名讀小朋友的對話。

　　3、理解“議論紛紛”。

　　（二）師：看來，遇到問題時，大多數(shù)人都是憑著自己的.想象猜測，并未深入思考，只有一個人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說說：瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的？

　　1、學(xué)生自由回答時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但是自己又說不出是什么道理。”想一想自己平時遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯(lián)系著簡單說說。

　　2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

　　（三）自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語氣。

　　2、咱們都是瑪麗亞，我們動手實踐，看一看。

　　指名一學(xué)生將一條金魚放進一個裝滿水的玻璃杯中。

　　3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來了！！！

　　4、師：結(jié)合后文我們都知道實驗一定會出現(xiàn)這種結(jié)果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對這種結(jié)果，你會怎么想呢？

　　學(xué)生回答：傷心、生氣、難過、氣憤，感覺自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。

　　5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學(xué)家。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。

　　6、師：面對瑪麗亞的責(zé)問，科學(xué)家并沒有生氣，他是什么反應(yīng)呢？從第5自然段中你會找到。

　　學(xué)生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學(xué)家對瑪麗婭能動手實驗感到非常高興。

　　7、自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

　　8、重點指導(dǎo)“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。（板書：自己動手試一試）

　　9、瑪麗亞終于明白了這個道理，她高興地笑了。齊讀，體會高興的感情。

　　10、你想對瑪麗婭說些什么嗎？

　　學(xué)生自由說出真情實感。

　　三、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、師：瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對一個問題時，其他孩子靠憑空想象，理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題，正是因為養(yǎng)成了勤于思考，勇于實踐的好習(xí)慣，這個小女孩長大后也成了科學(xué)家，（用課件出示居里夫人的畫像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

　　2、學(xué)生簡介自己收集的居里夫人的事跡。

　　3、朗讀第7自然段。

　　四、師:同學(xué)們，我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況，當(dāng)你不太相信別人的說法時，你會怎么做呢？

　　學(xué)生自己發(fā)表意見，老師給予肯定與鼓勵。

　　五、總結(jié)：這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物：生活與學(xué)習(xí)中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動腦，用信心與恒心去實踐才能取得成功。

　　六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過河》，與小朋友交流自己的想法。

　　板書：16、科學(xué)家的問題

　　奇怪的問題自己動手試一試

精選小學(xué)一年級的教案 篇13

　　教學(xué)要求：

　　1能準(zhǔn)確說出自己家的地址.

　　2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人.

　　課前準(zhǔn)備：

　　1每位學(xué)生自制一張名片.

　　2讓學(xué)生問清自己家的地址.

　　3制作教學(xué)掛圖，對話錄音，線路圖.

　　教學(xué)課時： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一看圖揭示訓(xùn)練重點.

　　1首先請同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？

　　2創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物.

　　（這是一個星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時操場上走來三個好朋友，他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧！）

　　3教師邊指圖邊讀教材上的對話.

　　4讀完對話后，回答問題.

　　1）他們在談?wù)撌裁磫栴}？

　　2）王新請他的朋友到自己家做客時對他的朋友說了些什么？

　　3）說說王新家住在哪？

　　4）去王新家怎么走？（請同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）

　　5總結(jié)談話，提出說話要求。

　　（同學(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪.去他家怎么走.他請到了他的朋友玩得很開心.）

　　二激發(fā)學(xué)生交友的'欲望，開展同學(xué)間的互動交流.

　　1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.

　　（同學(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）

　　2同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧！

　　（注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.）

　　3學(xué)生自由交流.

　　4匯報交流情況.

　　1)同學(xué)們，你們請到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看？

　　2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進行評議.

　　3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請到臺前來與那位同學(xué)商量一下，好嗎？

　　4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進行評議.

　　三進一步引導(dǎo)，開展師生間的交流.

　　1教師分別與兩位同學(xué)對話.

　　（同學(xué)們，老師也想到你們家去玩.誰愿意請我到你家去玩嗎？）

　　2請其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.

　　四鼓勵學(xué)生大膽的與周圍的人交流.

　　（同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請他們到你家做客吧！）

　　五總結(jié)下課.

　　（同學(xué)們今天你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干！）

精選小學(xué)一年級的教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo) ：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力。

　　教學(xué)重點： 打開同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學(xué)的動手能力。

　　教學(xué)難點： 在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

　　學(xué)具準(zhǔn)備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具

　　教學(xué)媒體： 錄音機、實物投影儀

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、 出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進入教學(xué)的特定情境，說出自身的感受。 貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自身心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學(xué)展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認(rèn)識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。 充沛調(diào)動同學(xué)的主動性，培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。

　　2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要小結(jié)，褒揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點。 論述自身的'觀點和看法。 使同學(xué)明確自身的設(shè)計目標(biāo)。

　　四、安排作業(yè)：

　　1、根據(jù)同學(xué)個性能力的差別，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自身動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使同學(xué)在更自由的空間里發(fā)展發(fā)明思維。

　　2、課中小結(jié)，充沛肯定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并和時予以協(xié)助指導(dǎo)。 進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓同學(xué)思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

　　五、小結(jié)：

　　輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互觀賞自我評價。 使同學(xué)體會勝利的快樂并促使同學(xué)形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。

　　收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 同學(xué)收拾整理自身的剩余物品。 培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

　　課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余資料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成耐久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

精選小學(xué)一年級的教案 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

　　2、學(xué)唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

　　4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

　　1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的.音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

　　3）復(fù)聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

　　2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。