小手帕教案（通用9篇）

小手帕教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導入。

　　通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、訓練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學看投影說。

　　它是。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tuan)）……有……

　　③指名說。

　　④出示句子說：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。

　　②同桌互說。

　　③出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　②競選班隊活動課的主持人。

　　七、總結(jié)，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛(wèi)生需要它。

　　既好看來又衛(wèi)生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……

　　yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。

　　3、創(chuàng)設寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

小手帕教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學會正確使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的個人衛(wèi)生習慣。

　　4、激發(fā)了幼兒對手帕的好奇心。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一條手帕。

　　2、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、通過猜謎引出活動。

　　(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　　（2）教師：手帕有什么用？你們在什么時候會用到它呢？

　　2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　3、學習正確使用手帕的方法。

　　（1）教師：剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕，誰來試試，如果你需要時，該如何使用手帕？

　　（2）教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

　　（3）教師：誰會用手帕擦鼻子呢？

　　（4）教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。

　　4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。

　　課外小結(jié)：

　　活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。活動選材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。

小手帕教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習慣。

　　2、能用適當?shù)脑~、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

　　3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　二、活動準備

　　幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活動過程

　　1、游戲活動導入。

　　2、"小老鼠"來做客。

　　--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?

　　--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)

　　--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)

　　四、參觀活動手帕展示秀。

　　1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。

　　--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?

　　--教師：上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?

　　五、討論活動：小小手帕演出大。

　　1、引導幼兒討論手帕的.用途。

　　--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

　　六、教師小結(jié)：

　　手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費，保護環(huán)境衛(wèi)生。

　　七、請幼兒談談怎樣使用手帕。

　　--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?

　　--教師小結(jié)：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。

　　八、實踐活動：練習疊手帕。

　　1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

　　2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

　　活動延伸

　　九、幼兒在家中練習洗手帕，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動提示

　　十、整個活動層次清楚，

　　教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達自己的認識，同時要把握好每個環(huán)節(jié)在活動中所占的比重。

　　十一、該活動可以進一步向語言領域擴展，油幼兒具體介紹手帕上的圖案、色彩，或者根據(jù)手帕上的圖案創(chuàng)編小故事等，促進幼兒語言能力、想象.

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小手帕教案 篇4

　　一、內(nèi)容：《洗手絹》

　　二、教學目標：

　　情感目標：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達的思想內(nèi)容有正確的認識。

　　認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　能力目標：能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題

　　3 、教學重點：學會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。

　　4 、教學難點：編創(chuàng)歌詞

　　三、運用的教學方法

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　四、情感體驗

　　學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學生的積極性。

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　【教材分析】

　　（一）歌曲《勞動最光榮》

　　電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小愛勞動的樂觀態(tài)度。

　　（二）歌曲《洗手絹》

　　這是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　【教學準備】

　　琴 錄音機 磁帶 響板 多媒體課件 手絹盆

　　五、教學過程

　　本節(jié)課設計的主要環(huán)節(jié)是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

　　（一）組織教學：1 、師生問好

　　2 、激趣導入，聽音樂做律動

　　1 ）師：同學們一起和老師站起來活動活動吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》

　　2 ）學生們隨音樂一起做律動

　　（意圖：學生在教師引導下，輕松地進入音樂環(huán)境，當教學創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動，促進師生之間的感情交流。）

　　（二）欣賞《勞動最光榮》

　　導入 今天我們的課堂上來了許多小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。用課件出示《勞動最光榮》的音樂和畫面，你聽到了歌曲中有哪些小動物（大公雞、小鳥、 小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問：小動物愉快幸福的生活是怎樣得來的？它們的心情是怎樣的

　　（勞動、愉快）讓學生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達的形象。

　　復聽 引導學生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。

　　最后，請學生隨音樂表演不同的角色。通過三次帶著不同目的聽賞《勞動最光榮》，使“小動物愛勞動，勞動最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學生腦海中

　　（意圖：學生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）

　　（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏

　　提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。

　　1 、學生與學生交流

　　個別學生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學猜猜他在干什么？

　　2 、老師與學生交流

　　老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學一下老師的動作嗎？看誰的動作最優(yōu)美。

　　（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和愉快的氛圍。）

　　（四）創(chuàng)設情景，學習歌曲

　　1. 師：剛才通過和同學們做游戲，我看到大家都是愛勞動的孩子，我送給你們一件禮物，就是一首歌曲，你們幫我打拍子好嗎？

　　2. 教師范唱。

　　3. 你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》

　　4. 師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。

　　5. 學生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。

　　6. 隨著教師琴聲演唱歌曲。

　　7. 這首歌我們學會了，你感覺唱得怎么樣？

　　生：……

　　8. 歌曲處理

　　師：“哎 啰 ”這兩個字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。

　　師用強弱不同的力度演唱。

　　師：你感覺怎么樣？

　　生：……（自由發(fā)表意見）

　　9. 那我們唱這幾句的時候就用強的力度，表情上模仿我（微笑）。

　　10. 師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。

　　師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。

　　（起立，隨音樂表演）

　　師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？

　　其他同學為他們演唱，伴奏。（全班合作）

　　師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？

　　咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）

　　老師給各組準備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。

　　（聽音樂，洗手絹）

　　師：你們把小手絹晾好吧（學生自己找地方晾）。

　　（五）拓展延伸，總結(jié)全課

　　師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？

　　生：……

　　師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認識了一些愛勞動的小動物，學會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！

　　《洗手絹》課后反思

　　讓學生真正做到主動、自由地學習，我想首先要消除學生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)常“自己的事情自己做”，學生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進而引導他們說出洗衣服，洗手絹，導入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學會了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹，經(jīng)老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

小手帕教案 篇5

　　教學思路：

　　本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導學生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。 教學目標：

　　1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

　　2、提高學生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。

　　3、通過多種活動，調(diào)動學生的自主意識與環(huán)保意識。

　　教學準備：

　　1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。

　　2、多媒體課件、示范圖。

　　教學過程：

　　一、故事導入新課

　　師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》

　　《圣誕樹的心事》

　　圣誕樹和小約翰是一對非常要好的朋友，每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。

　　不久，小約翰去了另外一個城市。

　　圣誕節(jié)又到了，可是圣誕樹覺得一點也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。

　　同學們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？

　　生：想

　　師：好，那我們就一起來學習畫小手帕。（板書：小手帕）

　　師：我們先來認識圖形。

　　二、新授

　　1、認識形狀：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。

　　師：基本的形狀認識了，我們要如何設計手帕呢，來看一下制作步驟。

　　2、接下來我們看看表現(xiàn)形式。

　　線描、色彩、剪貼。

　　3、繪畫制作步驟：

　　（1）、在紙上畫一個任意圖形。

　　（2）、在圖形內(nèi)畫上自己喜歡的圖案。

　　（3）、選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作手帕。

　　師：繪畫步驟我們了解了，接下來，我們就欣賞其他同學的作品。

　　4、欣賞學生作品。

　　師：這些是同學們的作品，用了不同的材料來表現(xiàn)的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來逐張欣賞。

　　三.創(chuàng)作與評價

　　師出示準備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術(shù)形式。 師：老師也為圣誕樹設計了幾塊小手帕，我們也一起來欣賞欣賞。 師：欣賞完我為圣誕樹設計的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來做示范，我比較喜歡長方形，我選擇長方形作為小手帕的基本形，在長方形內(nèi)，我畫上KT貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。

　　師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設計小手帕吧！

　　1、學生繪畫制作師指導。

　　2、鼓勵學生多動腦筋，大膽設計以求創(chuàng)新。（師個別指導）

　　3臺前展評。展評后把小手帕送給圣誕樹。

　　師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。

　　它對你們說：謝謝你們，祝你們圣誕快樂！

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們不僅交到了好朋友，還學會的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

小手帕教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識小手帕

　　2、探索小手帕的多種變法

　　3、鼓勵幼兒大膽探究，積極參與游戲并體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：小手絹人手一條音樂《甩蔥歌》《洗手帕》

　　活動流程：

　　幼兒學小貓走到自己的椅子上坐下來

　　1、導入

　　談話：小朋友們好！葉老師今天第一次見大家，我給大家?guī)�來一個神秘的禮物。想知道是什么嗎？那你們可要睜大眼睛喲。

　　出示手帕

　　問題：小手帕是什么形狀的？小手帕能用來做什么呢？

　　老師今天帶來的小手帕會變魔術(shù)呢，你們想不想看？

　　教師使用小手帕變化成長方形、三角形等。

　　小結(jié)：你們想不想也來試試，那我給大家每人一條小手帕。請小朋友也來和它玩一玩，看看大家會變出哪些和老師不一樣的東西來。

　　（幼兒自行變化小手帕，教師巡回指導并適時讓幼兒展示）

　　小結(jié)：小朋友真了不起！現(xiàn)在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一會吧。

　　2、合作變手帕

　　剛才小朋友用自己的一塊手帕變出了那么多物品，現(xiàn)在我們能不能邀請我們身邊的小伙伴兩塊手帕在一起看一看還能玩什么游戲。

　　（引導幼兒和同伴用兩塊手帕合作玩，教師指導，幼兒展示玩法）

　　3、“揪尾巴”游戲

　　老師也發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，看看我把小手帕變成了什么？我變成了一只有尾巴的小猴子，你變成了什么有尾巴的小動物？

　　我們都有漂亮的尾巴了那我們來玩“揪尾巴”游戲吧！

　　游戲規(guī)則：

　　聽著音樂動起來，保護好自己的“小尾巴”

　　游戲時不能拿手去推其他小朋友

　　游戲時要注意安全，不能跑出這個范圍

　　教師先示范揪幼兒尾巴

　　幼兒揪大家尾巴。

　　思考：怎么才能不讓小伙伴揪住自己的尾巴呢？

　　小結(jié)：要想讓別人揪不住自己的尾巴，就必須保護好自己的尾巴。

　　4、洗手帕

　　大家都玩得出汗了，那我們用小手帕來擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗會變魔術(shù)，還可以做游戲那我們可要好好愛惜它喲。現(xiàn)在小手帕臟了，我們一起來給它洗干凈吧。

　　律動洗手帕結(jié)束幼兒出活動室。

小手帕教案 篇7

　　教學目標：

　　1.能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整。通順。

　　2.知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友們喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標：

　　①出示課題，16小手帕（聽說訓練）

　　②聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣三個基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹得更具體。

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”聽清要求，誰能根據(jù)新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體？

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、開展說話比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學評議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

　　五、創(chuàng)造性說話訓練。

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導。

　　小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結(jié)。

　　這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐxì看tú“這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rènzhēn聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡànshénme？”

　　大dǎn說huà“小手帕能幫我。”

　　練習7

　　教學目標：

　　1.復習學過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

　　2.復習學過的詞語，能幫學生積累詞語。

　　3.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　4.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.復習學過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

　　2.能把熟字按偏旁歸類。

　　3.讀讀寫寫，幫助學生積累詞語。

　　4.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　教學過程：

　　一、指導練習第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說說各個偏旁的名稱。

　　3、分別說出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類。

　　第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

　　二、指導練習第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8個字有沒有漏寫的。

　　3、指導做“口”字旁。

　　4、學生練習做另外三個偏旁，注意方法。

　　5、小結(jié)。

　　三、指導練習第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語。

　　5、抄在課堂作業(yè)本上。

　　四、指導練習第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應加上句號。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A.輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B.討論：

　　②生病了（句子不完整，缺少“誰”）

　　③奶奶講故事（句子完整，加上句號）

　　④我和同學（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結(jié)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。

　　2.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。

　　教學過程：

　　一、指導練習第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說說圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰做得對？為什么？

　　通過討論使學生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結(jié)。

　　二、指導練習第6題

　　1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導學生按順序說說圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書包”一幅圖，可提示學生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學回家了，該怎么做？”然后讓學生說。3、看圖一一對照自己，會做的打上五角星，暫時不會做的、不曾做過的事情要求學生學著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結(jié)：行為指導。

　　我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰的小手最靈巧。

小手帕教案 篇8

　　活動目標：

　　1、單人或雙手拋接小手帕。

　　2、感受布的質(zhì)感。

　　3、鞏固1--10的順數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動重難點：

　　單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)

　　活動準備：

　　手帕若干

　　活動過程：

　　1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。

　　熟悉活動后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。

　　進行活動時，鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。

　　2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。

　　輪流拋接手帕

　　3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

　　4、整理活動請幼兒說說拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說一說為什么，然后把小手帕折好。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小手帕教案 篇9

　　教材分析:

　　手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標：

　　1.讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2.通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術(shù)上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。

　　3.運用各種工具材料創(chuàng)新設計制作手帕。

　　4.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：

　　教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程：

　　一環(huán)境陶冶,激趣導入.(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1.坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2.你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3.說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4.討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二自主探索  學習新知

　　1.欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2.欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?討論交流.

　　2)學生說規(guī)律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現(xiàn)小手帕?

　　(根據(jù)喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　1.大家已經(jīng)躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2.通過事物投影儀展示自己的創(chuàng)新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現(xiàn)方法.

　　3.教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1.作業(yè)展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我.

　　2.互相評價.:看誰的作品最美,最有創(chuàng)意.

　　五游戲結(jié)束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.