請幫我一下思想品德教案范文（精選2篇）

請幫我一下思想品德教案范文 篇1

　　教學目標:

　　幫助學生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的'意識。

　　引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

　　使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

　　教學重難點:

　　使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能.

　　教學過程:

　　創設情境導入

　　教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么?”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

　　教師自然引出課題

　　認識到不是所有的事情都需要求助

　　1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了;

　　2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要;學生交流討論，并說出各自的理由;三、“溫暖接力棒”;

　　1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發;

　　2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖;

　　3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過;

　　4、學生交流已有生活經驗;

請幫我一下思想品德教案范文 篇2

　　教學過程

　　一、講述故事，激發興趣

　　師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：

　　師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?

　　生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

　　生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。

　　師：那小馬是怎么解決這些困難的呢?

　　生1：它向別人請教，讓別人幫忙!

　　師：它向誰請教了呢?

　　生2：它向老牛伯伯請教。

　　生3：它向松鼠請教!

　　師：小朋友們聽得真仔細!在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著故事中的小馬請人幫忙。

　　設計意圖：童話是低年級學生非常喜歡的故事形式，教學伊始通過童話，一來可以很好地吸引學生的注意力，二來用故事中的小馬的經歷來引出教學內容，學生更有學習的興趣。

　　二、呈現范例，提高實效

　　師：有一群小朋友，在老師的帶領下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎么辦呢?

　　生：我知道，請別人幫忙。

　　師：這個時候可以請誰幫你的忙呢?

　　生1：可以請老師幫忙。

　　生2：可以請前面的同學幫忙。

　　師：現在假如是你想請前面的同學幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?

　　(兩位學生進行表演，教師相機指導)

　　生1：喂，幫我一下!

　　生2：我幫不了你!

　　師：你為什么要拒絕他?

　　生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!

　　生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!

　　師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家幫什么才行。現在我們來學習一些禮貌用語，好嗎?

　　1.出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2.生朗讀詞語。

　　師：當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

　　生(齊)：明白了!

　　師：現在我們再來一次。假如你是前面的那個同學，你又該怎么說呢?

　　生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去!

　　生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。

　　師：真是個熱心的孩子!還可以怎么說?

　　生2：我下去背你上來吧!

　　生1：謝謝你!

　　師：人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么?別人請你幫忙時，你又該注意些什么?

　　生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。

　　生2：說話要有禮貌，態度要誠懇。

　　生3：態度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!

　　師：大家說得真不錯!看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經學會怎樣請別人幫忙了!

　　設計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導學生參與實踐，主動去發現。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙。

　　三、小組合作，情境表演

　　師：現在，我們就要用上剛才學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

　　出示案例：

　　1.王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

　　2.美術課上，林紅發現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。

　　3.李冰不小心把球踢到了球網外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

　　師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。

　　(學生表演)

　　生1：叔叔您好!我想請您幫個忙!

　　生2：沒問題。

　　生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?

　　生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉彎就到了。

　　生1：謝謝您，叔叔!

　　生2：不用謝!

　　師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?

　　生：剛才同學的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。

　　生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

　　師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

　　設計意圖：在教師的指導下，小組合作進行情境表演給課堂教學注入了活力，它可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能。實踐引導中總結要領，學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。

　　四、拓展延伸，引向生活

　　師：現在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評一評。