綜合實踐教案集合（精選6篇）

綜合實踐教案集合 篇1

　　一、主題活動目標(biāo)

　　l.學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的興趣，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學(xué)習(xí)的感受。

　　3.活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。

　　4.了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

　　1.查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。

　　2.展板、錄音機等。

　　四、活動過程

　　第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級）

　　活動1：

　　在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識。

　　（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

　　（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

　　指導(dǎo)要點：

　　對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

　　活動2：

　　學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

　　（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

　　（2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

　　（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

　　（4）再修改組內(nèi)研究計劃。

　　指導(dǎo)要點.

　　（l）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。

　　（2）小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

　　活動3：

　　（1）分組活動。（活動畫面）

　　（2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

　　（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）

　　指導(dǎo)要點：

　　教師結(jié)合學(xué)生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

　　第二階段：分組活動，交流整理（教室）

　　活動1：

　　學(xué)生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

　　指導(dǎo)要點：

　　在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理。

　　活動2：

　　研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流

　　（l）匯報交流小組研究的進展情況

　　（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒

　　指導(dǎo)要點：

　　（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。 本文來自

　　（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。

　　活動3：

　　研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

　　（1）研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出

　　（2）師生共同參與解決問題

　　指導(dǎo)要點.

　　及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

　　第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會

　　活動l：

　　準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。

　　（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

　　（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)�學(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。

　　指導(dǎo)要點.

　　鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

　　活動2：

　　以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。

　　例如：

　　（l）研究偉人小組：

　　可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

　　（2）研究科學(xué)家小組：

　　可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

　　（3）研究藝術(shù)家小組：

　　可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

　　指導(dǎo)要點：

　　（l）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

　　（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報的感受。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

　　活動3：

　　師生共同進行學(xué)習(xí)匯報的評價

　　指導(dǎo)要點.

　　（1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

　　（2）但重點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

綜合實踐教案集合 篇2

　　活動背景：

　　數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。

　　活動目標(biāo)：知識與技能

　　1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。

　　2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。

　　2、教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀 [設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。

　　活動過程

　　一、引出課題教師：

　　同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》

　　二、交流各家一周開支情況：

　　1、先在小組內(nèi)交流

　　2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

　　（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

　　（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

　　（學(xué)生匯報）

　　[設(shè)計意圖]

　　進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。

　　三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：

　　如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。

　　1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。

　　（對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）

　　課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計圖

　　2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

　　[設(shè)計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

　　四、展示、交流、匯報：

　　1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

　　2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

　　3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學(xué)生的探索結(jié)果進行總結(jié)和點評）

　　4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

　　生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

　　生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

　　生3：應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

　　生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；

　　生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

　　生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動自行車。

　　生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。

　　教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

　　生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

　　生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

　　生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當(dāng)減少，不必追求過高檔次。

　　生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。 …… [設(shè)計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問題解決問題的能力。

　　五、 活動小結(jié)：

　　大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學(xué)會為全人類著想。

　　六、布置作業(yè)

　　把自己估算的`本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

　　開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學(xué)會購物，學(xué)會理財。

　　[設(shè)計意圖]

　　參與實踐，增加社會實踐經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會勤儉節(jié)約，學(xué)會理財，學(xué)會管理。

綜合實踐教案集合 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

　　3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　知識與技能：

　　1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)捉螞蟻。

　　1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學(xué)生分組自己觀察。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

　　② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學(xué)生分組研究。

　　3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

　　2、各小組實驗。

　　3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

　　4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

　　1、學(xué)生討論自己研究的項目。

　　1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

　　2、學(xué)生自主研究。

　　七、教師課堂小結(jié)。

綜合實踐教案集合 篇4

　　一、審美設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　1、 展示各種紙浮雕作品

　　師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

　　生：各種紙張，……。

　　師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？

　　2、 這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。

　　3、 板書課題——紙浮雕

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。

　　二、制作盛開的花

　　1、播放制作錄象，學(xué)生仔細觀看。

　　2、小組討論制作步驟（出示步驟）

　　3、組合立紙花。并強調(diào)注意安全。

　　4、如果制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設(shè)計制作部件。

　　三、作品展示。

　　比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。

　　四、紙浮雕拓展

　　過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導(dǎo)出紙浮雕的制作技法：

　　☆一件作品必須經(jīng)過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

　　☆構(gòu)成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。

　　☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。

　　五、 融入角色 創(chuàng)作表現(xiàn)

　　過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學(xué)們用毛線來制作浮雕作品。

　　1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

　　A可根據(jù)自己的記憶或感受設(shè)計各種造型，如卡通形象、圖案形象等

　　B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面

　　C較為復(fù)雜的圖形可小組合作完成

　　D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。

　　2、學(xué)生自由制作，教師巡回輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

　　3、背景音樂響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。

　　4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

綜合實踐教案集合 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會辨認物品的所有者；

　　2、 學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法；

　　3、 學(xué)會如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

　　活動過程

　　活動1、 找主人：這是誰的┅┅？

　　課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

　　活動步驟：

　　1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

　　2、詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

　　3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還他們。

　　完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

　　1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

　　2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

　　活動2、介紹家人

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

　　活動步驟：

　　1、 把4—6個學(xué)生分成一組。

　　2、 小組活動，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

　　3、 每一組出一個學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

　　完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

　　1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

　　2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

　　3、 Is his name …？ Is her name…？

　　活動3、尋物啟事

　　Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

　　活動步驟：

　　1、 先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么

　　2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

　　3、 寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

　　4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

　　完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

　　1。 My book is …

　　2。 My name is …

　　3。 Please call 928—6820。

綜合實踐教案集合 篇6

　　活動背景

　　1. 中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。“海上生明月，天涯共此時”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結(jié)，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題

　　2. 活動目標(biāo)

　　1. 知識與技能

　　了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對節(jié)日形成一個正確的認識

　　2. 過程與方法

　　初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

　　通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題

　　能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類

　　3. 情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感 通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性

　　通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣

　　通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感

　　了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富

　　活動實施

　　1， 實施時間：20xx年2月--------4月

　　2， 實施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獲取信息

　　二，調(diào)查訪問，開展調(diào)查研究

　　三，親自動手實驗，學(xué)習(xí)做月餅

　　3， 實施過程

　　第一階段：啟動階段

　　從已知到未知，激發(fā)探究興趣

　　1， 談話確定總課題和分課題

　　(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，展開討論，激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。

　　(3) 把學(xué)生提出的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調(diào)查課題： 總課題：子課題：1. 節(jié)日來歷2. 節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品

　　2. 建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案

　　(1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調(diào)查

　　(2)以小組為單位，初步討論，設(shè)計子課題的活動方案

　　3. 交流課題方案，指導(dǎo)完善