大自然，謝謝你思想品德教案（精選2篇）
大自然，謝謝你思想品德教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；
2、在與大自然共在中成長，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。
二、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程
（一）大自然的禮物
1、讓學(xué)生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學(xué)生了解人類對大自然依存關(guān)系；
2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機(jī)與活力。
3、讓學(xué)生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然給予人們的智慧啟迪。
（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；
（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。
（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。
（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫著：秋天已在眼前。
（二）大自然中的快樂
1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。
2、齊誦教材33頁。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動進(jìn)行回憶暢談，讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨(dú)特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結(jié)。
大自然，謝謝你思想品德教案 篇2
1、知識和能力
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認(rèn)本課生字；流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意；
學(xué)寫書信。
2、過程和方法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身感悟為主，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將文本的學(xué)習(xí)與超文本閱讀結(jié)合起來；
課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片；
學(xué)生交流、討論對大自然的感悟；
訓(xùn)練學(xué)生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)學(xué)生對自然事物的關(guān)注和熱愛，引起學(xué)生探索研究自然事物的興趣和欲望；
對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、大自然的審美教育。
教學(xué)重難點：
通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識什么是大自然以及認(rèn)識自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書信的寫作方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，指點學(xué)法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學(xué)生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問題，讓學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2、帶著問題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點有什么不同？本課的最大特點是什么？
3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
4、檢驗自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。