《為什么不反過來試試》教案（精選4篇）

《為什么不反過來試試》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、輔導學生讀懂課文，了解課文內容，受到思想啟發。

　　2、通過教學配養和增進學生的自讀自學課文的能力。

　　3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

　　教學重點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。

　　教學難點：

　　同上。

　　教法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。

　　學法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學法。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡。

　　教學流程：

　　一、談話導入新課

　　1今天，我們要學習“為什么不反過來試試”這一課。“為什么不反過來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

　　2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。

　　二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，了解課文內容和人物表現。

　　提示：

　　1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

　　2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。

　　3、注意了解課文寫的是誰？講了他的什么事？

　　三、檢查閱讀情況，了解學生的疑難。

　　1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學們評議，肯定優點，指出不足，糾正錯誤。

　　2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？

　　布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？（英國人，1910年的事。）講了他的什么事？（研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經過反復試驗，終于成功了。）

　　3、鼓勵學生質疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學生思考答案或解決辦法。

　　四、組織學生討論交流學習收獲，加深感受文章中心思想。

　　圍繞的主要問題是：

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭？（熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。）

　　2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”？）

　　3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發？后來他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢？”）這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發生的一場龍卷風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。）

　　4、你認為布斯的成功說明了什么？（做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調整自己的思維。）

　　五、再讀課文，拓展思維

　　1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。

　　2、你從布斯發明掃地機這件事受到什么啟發？布斯能發明掃地機，你一樣可以發明東西，請想想，你準備發明什么？

　　六、教師小結。（略）

　　七、課后練習

　　（一）填詞語，讀句子。

　　（二）課文告訴了我們一個什么道理？選擇正確的答案。

　　板書設計：

　　為什么不反過來試試

　　母親啟發、幫助布斯

　　布斯發明吸塵器

　　教學反思：

　　通過三年級語文《為什么不反過來試試》略讀課文的教學，學生作業的批改和檢查，發現現在的學生的確聰明。他們在作業同步訓練閱讀短文《切蘋果》中，通常的方法是縱切，而一個小孩的方法是橫切，發現橫切蘋果的蘋果核出現了五角星形狀，非常好奇。文后有題作業要學生回答：從短文閱讀中蘋果的縱切和橫切兩種方法你得到什么啟發？有幾個學生的回答是：“我從中想到做什么事都要有創新思維，有所發現。”真是太聰明了，我問這幾位同學說：你們是怎樣總結出這樣精煉的語句的？是不是誰教的？還是互相看的？怎么幾個人完全寫的一樣？生說：我們互相一個看看一個的。”我借機的說：“對，一般的問題，要獨立思考自己做，但遇到比較困難的問題可以求助別人，或合作解決。”短文中蘋果的縱切、橫切不就說明：做事情不能樣樣循規蹈矩，要有創新思維，采取不同的方法，反過來試一試，才能有所發現、有所發明、有所創新、有所創造。布斯不就是這樣在酒瓶塞拔不出來反塞進去的啟示下，發明了世界上第一臺吸塵器嗎？

　　這樣學生對問題就更明確，不懂的也懂了。加深了對課文和短文的理解，加強了學生在以后的生活和學習中解決問題的決心和信心。

《為什么不反過來試試》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文內容。

　　2、通過教學培養和增進學生的自瀆自學課文的能力。

　　3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。

　　4、說說是怎樣發明吸塵器的。

　　教學重點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話。

　　教學準備：

　　304e小高的電子備課

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、導入

　　1、板書課題

　　2、引導學生讀課文，了解文章意思。

　　（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）

　　（2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　二、自學生字，初步感知

　　1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

　　2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。

　　3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。

　　（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。

　　（2）指定學生評估朗讀效果。

　　（3）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。

　　三、交流討論，感悟理解

　　學習第一部分（1——6）:

　　1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？

　　2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？

　　3、分角色讀讀。

　　4、思考：車廂里的乘客會怎樣想？

　　5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？

　　學習第二部分（7——14）:

　　1、根據課后的默讀提示自學課文

　　布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。

　　2、全班交流

　　（1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”

　　（2）媽媽在什么情況下說這句話的？

　　（3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？

　　默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。

　　（放找蒙趴吸取）

　　放聲朗讀，體會布斯的執著精神。

　　（4）你覺得布斯是一個怎樣的人？

　　第三部分（15）:

　　1、齊讀課文。

　　2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？

　　3、這件事對你思考問題有什么啟發？

　　作業：

　　1、積累“詞語花籃”。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、采集發明小故事。

《為什么不反過來試試》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、輔導學生讀懂課文，了解課文內容，受到思想啟發。

　　2、通過教學配養和增進學生的自讀自學課文的能力

　　3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

　　教學重點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。

　　教學難點：

　　同上

　　教法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡

　　教學流程：

　　一、談話導入新課

　　1 今天，我們要學習“為什么不反過來試試”這一課。“為什么不反過來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

　　2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。

　　二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，了解課文內容和人物表現。

　　提示:

　　1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

　　2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。

　　3、注意了解課文寫的是誰？講了他的什么事?

　　三、檢查閱讀情況，了解學生的疑難。

　　1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學們評議，肯定優點，指出不足，糾正錯誤。

　　2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？

　　布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？（英國人， 1910年的事。） 講了他的什么事？（研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經過反復試驗，終于成功了。）

　　3、鼓勵學生質疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學生思考答案或解決辦法。

　　四、組織學生討論交流學習收獲，加深感受文章中心思想。

　　圍繞的主要問題是：

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭？（熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。）

　　2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”?）

　　3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發？后來他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢？”）這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發生的一場龍卷風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。）

　　4、你認為布斯的成功說明了什么？（做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調整自己的思維。）

　　五、再讀課文，拓展思維

　　1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。

　　2、你從布斯發明掃地機這件事受到什么啟發？布斯能發明掃地機，你一樣可以發明東西，請想想，你準備發明什么？

　　六、教師小結。（略）

　　七、課后練習

　　（一）填詞語，讀句子。

　　（二）課文告訴了我們一個什么道理？選擇正確的答案。

　　板書設計：

　　為什么不反過來試試

　　母親啟發、幫助布斯

　　布斯發明吸塵器

《為什么不反過來試試》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過教學增進學生的自讀自學能力。

　　教學重、難點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入 ，激發學生的閱讀興趣。

　　1、板書課題

　　2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。向學生提出的要求，應主要是

　　1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？

　　2）要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　3）自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

　　二、 檢查自學。

　　1、檢查生字新詞學習情況

　　2、組織交流學習收獲，加深對文章中心思想的感受，指導要圍繞課文內容重點和文章中心思想。

　　三、指導朗讀。

　　1、檢查讀書情況，講說課文大意。

　　2、鼓勵再讀課文。

　　第二課時

　　一、分段講讀課文。

　　1、指名一段一段讀課文 。

　　想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事？

　　2、注意課文里 的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。

　　二、引導討論，深入理解課文。

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭？

　　2、布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？

　　3、布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發了布斯？

　　引導討論：布斯的成功說明了什么？

　　三、總結全文

　　板書設計：

　　12 為什么不反過來試試

　　布斯發現……

　　母親的話啟發……