中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》（精選7篇）
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會(huì)躲貓貓》。
2、活動(dòng)前將毛絨動(dòng)物玩具藏在活動(dòng)室的不同位置。
活動(dòng)過程：
1、以和毛絨動(dòng)物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)�，感受游戲的樂趣�?/p>
因擔(dān)憂而尋找躲藏起來的`毛絨動(dòng)物玩具，并能說出自己躲藏的位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的位置。
�。�1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。
�。�2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來表達(dá)。
3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險(xiǎn)。
提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會(huì)怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？
4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對(duì)錯(cuò)，并學(xué)說兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏�?/p>
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本特征。
2.能夠在游戲中掌握三角形、正方形、圓形的基本特征。
3.與同伴共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠在參與的游戲活動(dòng)中掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形的房子若干、小兔頭飾、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干
活動(dòng)過程：
一、開始部分：游戲——找小兔
規(guī)則：教師播放音樂，幼兒扮演小兔躲藏在三角形房子后面。
二、基礎(chǔ)部分：
1.教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，并點(diǎn)數(shù)三角形房子的.總數(shù)。
2.教師引導(dǎo)幼兒說出三角形房子的基本特征。
小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
3.教師與幼兒共同玩游戲——躲貓貓，并能說出有什么形狀的房子？他們是什么形狀的？
小結(jié)：我躲在了形狀的房子里。
4.教師與幼兒共同找出各形狀的基本特征。
小結(jié)：正方形有4個(gè)角，4邊條一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形也有4個(gè)角，4條邊，但是它的兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分：
玩跳房子游戲。
規(guī)則：教師說出形狀名稱，幼兒跳到相對(duì)應(yīng)的形狀里。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入材料：小兔躲貓貓。
2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。
3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。
4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、找小兔
1、師：今天老師請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)
2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說說他們躲在哪里，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……
二、扮小兔
1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?
2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
三、躲貓貓
1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么形狀?
2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說說：我躲在了形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會(huì)說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。
3、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的.，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。
(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇4
課程分析：
《指南》中指出：要利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。為了讓幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合游戲更好的習(xí)得關(guān)于序數(shù)和方位的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合班級(jí)幼兒喜歡捉迷藏的游戲，開展了此次綜合活動(dòng)《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒在邊玩邊學(xué)的過程中觀察、記憶動(dòng)物的位置以及神情，發(fā)現(xiàn)畫面中不同之處；活動(dòng)起先觀察記憶的是一個(gè)動(dòng)物的位置，逐個(gè)動(dòng)物的位置，然后觀察動(dòng)物的動(dòng)作變化，最后請(qǐng)孩子關(guān)注的是從整體到局部的動(dòng)物臉上細(xì)微表情的變化，鍛煉他們的觀察能力和記憶能力，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和最終的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，嘗試用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述格子中動(dòng)物的位置。
2、能夠記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面之中的不同之處，并清楚地表達(dá)。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT《躲貓貓》
2、學(xué)具：動(dòng)物圖卡、樓房圖片人手一份。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過程：
一、出示圖書，激發(fā)興趣
1、出示圖書，語言導(dǎo)入
看，董老師帶來了一本圖書，書的名字叫《躲貓貓》。“躲貓貓”這個(gè)游戲我們玩過嗎？是怎么玩的？
2、今天我們就請(qǐng)書中的部分動(dòng)物來和我們做這個(gè)游戲，來了幾個(gè)動(dòng)物朋友？
�。ǔ鍪綪PT一，幼兒數(shù)數(shù)，教師驗(yàn)證）
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，表達(dá)位置
1、這9個(gè)小動(dòng)物都是鄰居，住在同一幢樓房里。提問：這幢房子有幾樓，每樓有幾間？（出示PPT二）
2、說說自己認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物在幾樓的第幾間房子里？
? ? 3、最中間住著誰？小兔的樓上是誰？小袋鼠住在幾零幾？101住著誰？
三、運(yùn)用游戲，發(fā)現(xiàn)不同
1、游戲“躲貓貓”
提問：如果小動(dòng)物躲起來，你們能找到嗎？
出示PPT三，提問躲起來了？（引導(dǎo)幼兒用301的.小狗躲起來了）
2.出示PPT四：引導(dǎo)幼兒再次觀察誰躲起來了？
3、誰轉(zhuǎn)過身背對(duì)我們了？你怎么知道是它？
4.轉(zhuǎn)過身去3個(gè)動(dòng)物（獅子、老虎、袋鼠）要求用“202的獅子轉(zhuǎn)過去了”這樣的句式來回答。
�。ōh(huán)節(jié)思考：通過讓幼兒蒙上眼睛玩“躲貓貓”的游戲，利于孩子們感知?jiǎng)游镂恢�，既增加了游戲氛圍又讓孩子們體驗(yàn)到了在游戲中學(xué)習(xí)的另一番趣味。）
四、記憶位置，回憶擺放
1、集體記憶：如果他們?nèi)疾仄饋�，你還能找到他們的位置嗎？這兒為什么有四只眼睛�。�
2、幼兒操作：將動(dòng)物按照原來的位置擺放在房子上。
�。ōh(huán)節(jié)思考：通過集體記憶和操作活動(dòng)，幫助孩子回憶動(dòng)物的具體位置，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅）
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)
1.鞏固記憶，尋找不一樣的小動(dòng)物。
2.出示圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中繼續(xù)尋找其他9個(gè)小動(dòng)物的秘密。
3.去找小袋鼠，和孩子玩“躲貓貓”的游戲。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇5
活動(dòng)目的：
1、感知上下、里后的方位，嘗試用語言表達(dá)。
2、在躲貓貓的游戲中，體驗(yàn)小兔寶寶在一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、大樹、隧道、小兔掛飾若干（小白兔、小灰兔）
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入角色
1、（老師戴掛飾）
師：孩子們，看看我是誰呀？我是兔媽媽，兔寶寶？唉，今天，媽媽要帶你們做游戲，你想做小白兔還是小灰兔呢？
2、幼兒選擇頭飾，分清角色
師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。（可交換進(jìn)行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對(duì)角色的'認(rèn)知）
二、欣賞課件第一遍
1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們?nèi)タ匆幌�，好�?
2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲？它們躲在哪里？
�。ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，然后再請(qǐng)幼兒說出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面）——當(dāng)幼兒說出某一方位時(shí)，出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
三、欣賞課件第二遍
讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪里?
(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)
四、師生共同玩躲貓貓游戲
1、幼兒第一次自由躲，師小結(jié)
師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個(gè)地方悄悄地躲起來，等會(huì)兒媽媽來找。
老師提升小結(jié)：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，------
說說你剛才躲在哪里。
�。ㄈ缍阍诜孔永锩�，躲在柜子后面-----提示幼兒說完整話-）
2、幼兒第二次分角色躲貓貓
聽老師指令躲
l小白兔和小灰兔
師：小白兔，聽清是小白兔躲在大樹后面，用手暗示；小灰兔躲在桌子下面，記住了嗎？老師檢查有沒有躲錯(cuò)，躲錯(cuò)的話可再來一次（要豎起你們長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，聽清楚媽媽的要求）——隨機(jī)
l妹妹兔子和弟弟兔子
兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。
3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。
師：躲貓貓的游戲開心嗎？這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎？
師：請(qǐng)兔妹妹轉(zhuǎn)過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢(shì)和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
五、延伸
讓我們?cè)僬艺疫�有什么地方可以躲。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面、外面。
2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物頭飾若干、教室用桌椅、屏風(fēng)布置。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位
活動(dòng)過程：
一、躲貓貓
教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動(dòng)物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。
二、在哪兒
幼兒躲好后，“鴨媽媽”問：“小雞，小雞，你在哪里？”小雞就回答：“鴨媽媽，鴨媽媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪里？”——“我在假山下面”……
三、回家了
“鴨媽媽”睜開眼睛，根據(jù)幼兒的.回答，將將對(duì)躲藏位置的“小動(dòng)物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《躲貓貓》 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，"躲貓貓"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣，他們“躲”起來，躲在他們認(rèn)為隱蔽的地方，我們?nèi)ァ罢摇�，特別是找不到的時(shí)候，他們更是有安全感，他們很喜歡這種被別人關(guān)注，尋找的感覺。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語言迅速發(fā)展的時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經(jīng)常用到，如："請(qǐng)你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子里"等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學(xué)會(huì)用方位詞，并遵守規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下、前后。
2.能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下、前后。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用完整的語句大膽的講述方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中接觸過方位詞
b.材料準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）
2.各種玩具小動(dòng)物。
c.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型
活動(dòng)過程：
一、展示“家”激發(fā)興趣。
師：你們好呀，我是？你們會(huì)做這個(gè)（動(dòng)作）手指游戲嗎？和小兔姐姐一起來做一做吧。（手指游戲“這里就是我的家”）
噓！你們知道小兔姐姐的家嗎？可漂亮了，想看嗎？（出示圖片）你們先來看看我家的照片。你們看到了什么？在什么地方？說對(duì)了的小朋友可以去我家做客哦。
�。ǔ醪礁兄轿�，引導(dǎo)幼兒能說出家具的簡(jiǎn)單位置，如：沙發(fā)在桌子后面。）
二、帶領(lǐng)幼兒參觀“我的家”，學(xué)習(xí)方位詞。
師：你們發(fā)現(xiàn)了吧，我的家就在？跟著小兔姐姐家來吧。
師：告訴你們哦，我家里還有好多小客人呢，有小熊寶寶，小狗寶寶，好多好多呢。
1.游戲一：小動(dòng)物躲，幼兒找。
師：好了，我們到了。咦？我的小客人哪去了？我怎么找不到他們了，你們看到他們了嗎？
師：你們可以幫我找找嗎？聽好了：每個(gè)人找一個(gè)寶寶，找到后不要走開哦，待會(huì)我要問問你在哪找到的。開始吧。
問：你找到了誰？他躲在哪里的？(用完整的語句表述，如：我找到了布娃娃，他躲在床下的。)
2.游戲二：小朋友躲，老師找。
師：調(diào)皮的寶寶們?cè)瓉硎呛臀覀兺娴亩阖堌埖挠螒蜓�，小兔姐姐也想來和你們玩玩這個(gè)游戲哦，好嗎？我閉上眼睛，數(shù)到5，大家就要躲好哦，開始啦。
師：我找到你了，你在？（教師找到一半左右的幼兒后不找了）
師：哎呀，其他的小朋友們呢，你們伸出小腦袋給我看看，說說你們?cè)谀哪兀浚ㄓ變航榻B：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）
師：原來你們躲在這些地方了呀。
3.游戲三：
師：這次我們分成兩隊(duì)，男生去躲，女生來找，好嗎？女生們，聽好了：你要說出在哪找到的.男生，說對(duì)了，男生才會(huì)出來哦。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：今天來小兔姐姐家做客，你們開心嗎，好了，我們坐車回豆豆二班吧，把這個(gè)好玩的游戲教給其他小朋友玩吧。
活動(dòng)反思：
我以小兔姐姐的身份進(jìn)入孩子的游戲中，讓他們消除對(duì)老師的敬畏，更能輕松的游戲，和我更加親近。孩子們看到擺放好的“家”，就像是進(jìn)入了娃娃家，他們本來就很喜歡娃娃家，這次所有的物品，他們都可以自己去坐，去感受，而不是讓娃娃們?nèi)ネ�，真�?shí)感更強(qiáng)烈，他們玩的也更加盡興。之前我們班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的“上下、前后”的表述，這次我加入了“里外”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們說，他們會(huì)根據(jù)平時(shí)的語言積累說出自己看到的地方，然后我再糾正，然后再讓他們說一次，這樣在反復(fù)的游戲中，不知不覺反復(fù)的學(xué)習(xí)方位詞的表述，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)用了。但由于這樣的游戲比較容易產(chǎn)生混亂，所以我在組織的時(shí)候，對(duì)于規(guī)則的講述還不夠到位，孩子們不能去觀察，傾聽后再找，這點(diǎn)還需要我強(qiáng)調(diào)，這樣可能效果會(huì)更好。