灰雀的教案（通用2篇）
灰雀的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字
2、學(xué)習(xí)1-10自然段，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，并分角色有感情地朗讀
3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)
4、初步懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解灰雀可愛(ài)品析人物對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧高超的育人之道。
一、談話(huà)導(dǎo)入，走進(jìn)中外名人的世界
1、上課之前，老師想考考你們，你們有自信嗎？
2、那好，老師問(wèn)你們，你們知道嘉興歷史上有哪些名人？（徐志摩、金庸、茅盾。。。）
看來(lái)，我們嘉興的名人還真不少啊。
3、除了我們嘉興，其他地方也有許多名人，俄國(guó)的列寧就是其中之一。在這里，老師給列寧爺爺制作了一張“名片”，請(qǐng)大家觀(guān)看一下。
馬克思主義者，列寧主義創(chuàng)始人
列寧
蘇維埃政府主席
（1870——1924）
從名片中，你知道了什么？
二、走進(jìn)文本
1、導(dǎo)入：了解了列寧，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與列寧有關(guān)的課文。
2、示題齊讀，設(shè)疑：那是幾只怎樣的灰雀呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，先輕聲讀讀課文，找一找。
3、讀了課文第一遍，你覺(jué)得灰雀是怎么樣的？（指名說(shuō)）
評(píng)：是的，據(jù)我了解，灰雀確實(shí)是一種非常漂亮的鳥(niǎo)。
是嘛！我想那聲音一定非常好聽(tīng)。
4、示句：公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。
（1）自由讀
（2）指名讀
評(píng)：1、不錯(cuò)
2、你也很棒，特別是“來(lái)回跳動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)念得最棒！誰(shuí)也能把這個(gè)詞語(yǔ)念棒了。（多么活潑的灰雀呀）
3、除了“來(lái)回跳動(dòng)”，它還會(huì)“婉轉(zhuǎn)地歌唱”，“婉轉(zhuǎn)地歌唱”這個(gè)詞誰(shuí)能讀？
（3）多么甜美的聲音啊，我們一起來(lái)感受。（齊讀）
（4）是呀，非常惹人喜愛(ài)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（5）那就讓我們?cè)賮?lái)看看這三只惹人喜愛(ài)的灰雀。（課件展示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地歌唱）看了之后，你們是不是還想讀讀？再指名讀
評(píng)：1、果然有進(jìn)步
2、聽(tīng)了你的朗讀，仿佛真的讓我看到了美麗的灰雀，聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
（6）過(guò)渡：這么惹人喜愛(ài)的灰雀，我們喜歡，列寧爺爺也喜歡。
5、示句：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
（1）指名讀，你讀懂了什么？從哪里可以看出來(lái)列寧爺爺喜歡灰雀？
評(píng)：1、有道理
2、是呀，正因?yàn)橄矚g他，所以才會(huì)專(zhuān)門(mén)來(lái)看它，還經(jīng)常給他們帶吃的，一起來(lái)讀好它。
（2）齊讀
三、披文悟情，感受列寧高超的育人之道
1、是呀，列寧爺爺也喜歡，可是有一天，（課件展示）他又來(lái)到公園，來(lái)到白樺樹(shù)下，卻發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。心里非常著急。
它到底到哪兒去了呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自己讀讀2—10自然段，想一想。
2、讀中感悟2—10段
（1）自由讀（出示2—10段內(nèi)容）
（2）過(guò)渡：聽(tīng)你們讀得有滋有味，老師也想加入，可以嗎？
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教案《人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教案一》，來(lái)自網(wǎng)！
（3）老師讀列寧的話(huà)，一男生讀小男孩的話(huà)，一女生讀敘述部分
（4）聽(tīng)著我們的朗讀，你們想讀嗎？（四人小組合作讀）
讀完一遍后再換過(guò)來(lái)讀一讀。
3、研讀小男孩的話(huà)
（1）過(guò)渡：第三只灰雀，這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀到底去哪兒了呢？會(huì)回來(lái)嗎？請(qǐng)大家讀讀小男孩的話(huà)。（出示內(nèi)容）
（2）指名2人答：灰雀去哪兒了？
（3）可一開(kāi)始，他不是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)嗎？到底他有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我們來(lái)當(dāng)回小偵探，仔細(xì)偵探一下。（自由討論）
（4）展開(kāi)討論
1、沒(méi)看見(jiàn)，就不可能知道灰雀沒(méi)有死
2、課文上講他不敢講，肯定是他一開(kāi)始沒(méi)講實(shí)話(huà)。（說(shuō)出來(lái)他怕什么）
3、這兩位偵探分析的很有道理，接著往下說(shuō)。
4、沒(méi)看見(jiàn)就不可能知道灰雀一定會(huì)飛回來(lái)的，而且是一次比一次肯定。
（5）看來(lái)，他一開(kāi)始沒(méi)講實(shí)話(huà)呀，既然是在說(shuō)謊，那么，請(qǐng)大家想一想，他在說(shuō)這句話(huà)時(shí)，心里會(huì)怎么想呢？（緊張、慌、吞吞吐吐、支支吾吾）請(qǐng)你。。。地說(shuō)一說(shuō)
（6）師引讀：你能說(shuō)嗎？那好，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小男孩緊張地說(shuō)。。。小男孩支支吾吾地說(shuō)。。。
（7）從小男孩支支吾吾的話(huà)中，我們知道的是，灰雀是小男孩捉走的。但我們知道，灰雀一定會(huì)飛回來(lái)的，因?yàn)樾∧泻⒅溃袑幰苍谏钌畹仄谂沃?/p>
3、研讀列寧的話(huà)
（1）示句：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”
自讀，什么是自言自語(yǔ)，你來(lái)自言自語(yǔ)地讀一讀。
（2）列寧真的是自言自語(yǔ)嗎？他在說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)？
（3）列寧在暗示什么？
（4）你們讀懂了列寧心里想說(shuō)的話(huà)，那我想，小男孩他一定也聽(tīng)懂了。那他又會(huì)怎么想呢？（寫(xiě)下來(lái)）
（5）是這些不愿?jìng)π∧泻⒆宰鸬脑?huà)，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)，也使小男孩從開(kāi)始的說(shuō)話(huà)支支吾吾，到后來(lái)的決心越來(lái)越大。
（6）讀小男孩后來(lái)的兩句話(huà)（齊讀）
可以想象，小男孩最后一定把灰雀放了。
四、拓展延伸，想象灰雀重回枝頭的感謝
1、（播放課件）美麗是大家共賞的，在列寧真愛(ài)的感染下，灰雀又從小男孩手中回到了公園，你聽(tīng)，它們又可以一起在枝頭歡快地歌唱了，那么，它們?cè)趯?duì)誰(shuí)唱歌，唱的又是什么歌呢？請(qǐng)你做做小灰雀唱唱看。
小結(jié)：老師也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然而高興，為小男孩改正錯(cuò)誤而高興。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
胸脯：
1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么
3、生寫(xiě)三個(gè)，評(píng)議。
灰雀的教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.多媒體.課件。
4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
第一課時(shí)
看圖導(dǎo)入，交流資料
1.出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
讀通課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。
3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
4.課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？
2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？
學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)
1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。
2.課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。