人教版四年級上冊音樂大海啊，故鄉教案（通用3篇）

人教版四年級上冊音樂大海啊，故鄉教案 篇1

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀目標】

　　通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛。

　　【過程與方法目標】

　　通過合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂的創造力。

　　【知識與技能目標】

　　能用深情優美的聲音演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能用深情優美的聲音演唱歌曲

　　【難點】

　　大附點十六分節奏的掌握

　　三、教具

　　鋼琴、課件、多媒體

　　四、教學過程

　　師生問好。

　　環節一：導入新課

　　教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢?

　　歌曲《望鄉》部分

　　學生：歌曲啊傳達著對故鄉的思念之情

　　教師評價學生并引出課題、板書

　　環節二：學唱歌曲

　　1.初聽歌曲

　　教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發著怎樣的一種情感呢?

　　學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。

　　教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。

　　2.復聽歌曲

　　教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

　　學生：二段

　　教師，并引導學生思考每一段感情的特點。

　　學生：第一段，樸實、優美、回憶在海邊經歷。第二段音區提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。

　　教師評價并引出發聲練習

　　3.發聲練習

　　教師示范指導學生練聲需要注意的地方，評價學生的發聲練習。

　　4.模唱歌曲

　　教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?

　　學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

　　教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

　　5.視唱歌譜

　　教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節奏難點。

　　6.朗讀歌詞

　　教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。

　　7.演唱歌曲

　　教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優美了，這么優美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

　　環節三、拓展提高

　　教師：老師給大家幾分鐘的時間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。

　　教師巡視并指導

　　環節四、小結

　　教師：同學們，美好的時光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?

　　教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉就像線，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學們再見。

人教版四年級上冊音樂大海啊，故鄉教案 篇2

　　一、導入新課

　　同學們，這節課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？

　　看到海鷗會聯想到大海，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。

　　漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？

　　二、欣賞

　　問：音樂情緒、力度如何？

　　答： 深情、優美、力度柔和

　　優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、教唱歌曲

　　1、教師范唱，同學小聲哼唱

　　2、音樂知識 ｜｜： ：｜｜反復記號

　　3、重復演唱，老師范唱，同學哼唱

　　4、難點分析

　　1＝F

　　（1）3/4 12 1 76 53 3 -

　　（2）3/4 65 411 65 5 - -

　　5、欣賞

　　問：根據歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？

　　答：第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。

　　第二段 音區提高，充溢激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　6、同學們，大海是寬闊無垠，千變萬化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？

　　第一組：溫柔、恬美、平靜。

　　第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。

　　7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？

　　第一段：平靜

　　第二段：跌宕起伏

　　8、用歌聲表示歌曲情感

　　9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？

　　五、主題思想

　　我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。

　　六、同學跟錄音演唱歌曲

人教版四年級上冊音樂大海啊，故鄉教案 篇3

　　教學目標：

　　1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學重點：用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：運用音樂要素表現歌曲。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，課前交流。

　　你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

　　二、組織教學，師生問好。

　　通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

　　三、創設情境，感受大海。

　　（一）咆哮的大海

　　仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

　　——你聽到了什么？大海在咆哮

　　1.它是用怎樣的力度表現的？

　　這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

　　——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）

　　x. ｜ x. ｜

　　嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

　　2.起立，我們來模仿一下。

　　（二）浪花的歌唱

　　交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

　　——師唱；（強調附點音符的唱法）

　　出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜

　　啦啦啦 啦 啦啦 啦

　　——請你也來唱一唱

　　這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的？

　　——出示附點音符，

　　——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

　　——讓我們來體驗一下這種感覺。

　　——再唱

　　四、新歌學習，唱響大海。

　　揭題：《大海啊故鄉》

　　導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

　　(一)欣賞范唱。

　　1.第一遍欣賞，了解歌曲。

　　要求：邊聽邊看歌詞內容。

　　——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）

　　師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？

　　——交流，歌曲的情緒如何？

　　下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段？

　　2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

　　交流：可分兩個樂段。

　　出示段落標記：a b

　　(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

　　（二）分段學習。

　　我們先來學習a段（出示）

　　1.a段學習

　　請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

　　1）跟琴聲用lü哼唱。

　　2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符

　　3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

　　感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。

　　4）請生朗讀歌詞。

　　——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎？

　　老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

　　5）演唱歌詞，發現問題糾正。

　　6）再唱a段。

　　從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續學習b段。

　　2.b段學習

　　1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

　　通過剛才的哼唱，同學們覺得b段與a段相比，它的音區位置是高還是低？

　　交流，音區的位置；

　　讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

　　3）齊讀歌詞。

　　——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

　　歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

　　4）再讀歌詞。

　　帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

　　5）唱歌詞。

　　學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

　　（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

　　五、歌曲處理，情感升華。

　　（一）力度處理。

　　1.大家在演唱時，有沒有發現b段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？

　　這是為什么呢？——交流

　　2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？

　　——力度（依次出示mf f ）

　　第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。

　　就讓我們用不同的力度來感受這段的`情緒吧！

　　3、用不同的力度演唱b段歌詞。

　　前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？

　　出示mp

　　3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

　　（二）樂句處理。

　　1、長音處理。

　　大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）

　　——交流

　　——第二種錯在哪兒？

　　它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

　　歌曲還有哪里有長音？找一找。

　　我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦！（課件中顯示長音）

　　2.換氣處理。

　　要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。

　　——出示換氣記號

　　我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

　　師范唱第一句，加上手勢。

　　下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

　　3.再唱歌詞。

　　（三）鞏固演唱。

　　剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

　　——交流：領唱、齊唱

　　——這首歌曲哪一樂段適合領唱？

　　哪些同學愿意來領唱？

　　（唱兩遍，請不同的學生領唱）（課件音樂）

　　要求：演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）

　　六、課堂延伸，拓寬視野。

　　《大海啊故鄉》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

　　（一）作者簡介。

　　王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

　　（二）影片簡介。

　　電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

　　讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

　　（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

　　（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

　　師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。 王立平 先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國……

　　我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

　　(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

　　最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字吧！