《練習二》教案（精選16篇）

《練習二》教案 篇1

　　教學內容：P36~P37

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數、寫數的能力。

　　2、通過練習，使學生懂得同一個數字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

　　教學準備：

　　小黑板、0~9的數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　學生用0~9的數字卡片擺一擺三位數與四位數，同桌比較大小。

　　二、練習：

　　1、完成練習題1和練習題2

　　（1）指題，看計數器上珠子的位置，完成練習。

　　（2）完成練習題2

　　找出規律，自己動手填一填，集體訂正。

　　2、完成3、4題的練習

　　（1）第3題：指題，理解題意。說說不同數位上，同一個數有什么不同。

　　（2）第4題：讀數時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......

　　3、完成第5題

　　（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

　　（2）說說自己是為什么這樣選擇

　　4、完成第6題

　　（1）指導學生讀題，理解題意。

　　（2）學生獨立完成，集體訂正

　　三、：

　　說說今天我們復習了什么知識？

《練習二》教案 篇2

　　教材說明：

　　本次練習安排三個項目，內容包括學用字詞句，讀讀背得，學好鉛筆字和口語交際訓練。其中，學用字詞句和口語交際是重點。

　　教學目標：

　　1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。

　　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

　　3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。

　　4、觀察圖畫，按要求進行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識與能力：掌握擬聲字的構字規律，并學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態度：學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　教時安排：4課時。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規律，并運用擬生字將句子補充完整。

　　2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

　　重點難點：學習擬生字，掌握擬生字的構字規律。

　　教學過程：

　　一、教學第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。

　　2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對口練習，讓學生再次亮開嗓門模仿。

　　二、教學第二題。

　　1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

　　2、討論：為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁？

　　3、歸納：人或動物發聲與口有關，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學第三題：

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應填什么詞。

　　3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

　　4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

　　5、學生自己動手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進一步體會。

　　8、遷移運用。

《練習二》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過具體的練習，使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　2、能用除法計算實際問題，體現數學的應用性。

　　3、掌握口算的方法，學會口算。

　　教學重難點：

　　使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　教學資源：實物投影

　　教學過程：

　　一、做練習二第1題。

　　1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7

　　2、指名說說各題的商是幾位數，你是怎么想的。

　　3、指名板演，其余學生在自備本上完成。

　　4、反饋評議。

　　二、做練習二第2題。

　　1、學生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。

　　2、集體評議。

　　3、進行比較。

　　三、做練習二第3題。

　　1、學生在書上完成兩組口算題。

　　2、交流結果。

　　3、提問：你們發現了什么？

　　（第一組）通過表內除法，兩位數除以一位數的口算帶出三位數除以一位數的口算。

　　（第二組）通過比較弄清每組上下兩題之間的聯系與區別。

　　四、做練習二第4題。

　　1、學生讀題后獨立解答問題。

　　2、交流。指名說說是怎樣想的。

　　提醒學生正確答語。

　　五、做練習二第5題。

　　1、出示題目讓學生理解題意。

　　2、反饋交流，說說你是怎樣想的。

　　六、做練習二第6題。

　　1、讓學生先讀題，理解題意。

　　2、學生獨立列式解答，然后交流思考過程。

　　七、做練習二第7題。

　　1、讓學生在理解題意的基礎上解答。

　　2、說說思考方法：

　　解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）

　　解法二：2×4=8（個） 240÷8=30（幅）

　　八、做練習二第8題。

　　1、讓學生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什么問題？

　　2、指名說說自己的想法。

　　3、提問：為什么要除以2？

　　九、做練習二第9題。

　　1、出示題目，讓學生讀題理解題意。

　　2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?”

　　1、 學生交流，師板書：

　　正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）

　　圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）

　　三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）

　　十、思考題。

　　先同桌討論后交流。

　　十一、全課小結。

　　教后感：

《練習二》教案 篇4

　　教學目標:第4――6題

　　教學重點、難點:

　　教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用

　　教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.

　　教學準備:小黑板、快板

　　教學過程:

　　1、學習第4題

　　（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。

　　（2）學生補充句子的內容。

　　（3）交流

　　2、學習第5 題

　　（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。

　　（2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接

　　（3）說說議以可能出現的結果，再寫下來。

　　3、學習第 6題

　　（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。

　　（2）指名朗讀，糾錯。

　　（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。

　　（4）填空

　　逗號表示（ ）

　　句號表示（ ）

　　問號表示（ ）

　　嘆號表示（ ）

　　頓號表示（ ）

　　（5）表演小快板。

　　4、學習第7題

　　（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。

　　（2）說說句子中的標點應該怎么加

　　（3）學生獨立嘗試做題

　　（4）點名朗讀，并說說所加的標點

　　（5）補充練習

　　a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了

　　b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……

　　c北京有許多名勝古跡和風景優美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園

　　板書設計:習題內容

《練習二》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

　　2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

　　4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。

　　5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2.出示計數器：

　　個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

　　計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

　　二、基礎練習

　　1.課本第34頁第1題。

　　學生先自己填寫，再在班上說一說。

　　2.課本34頁第2題。

　　師撥數，學生寫。

　　同桌互相練習。

　　3.課本34頁第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.課本34頁第4題。

　　指導學生發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。

　　學生小組合作完成，集體訂正。

　　2.課本35頁第5題。

　　幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。

　　3.課本35頁第6題。

　　A教師指導第（2）題。

　　圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

　　故事書可能有多少本？

　　學生明確：故事書可能有85本。

　　B學生獨立完成第（1）題。

　　4.課本35頁第8題。

　　拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。

　　在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。

　　四、

　　通過這節課的學習你有什么收獲？補評：

　　板書設計：

　　練習二

　　100以內數的認識——讀數、寫數

　　百位十位個位

　　10個十是一百。

　　2個十和5個一是25。

《練習二》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生具體感受數與數之間的關系，培養數感。

　　2、通過練習，培養學生的估計能力。

　　3、通過游戲，引導學生進一步認識數位，練習三位數讀、寫，以及比較大小，培養學生開放思維能力。

　　教學準備：

　　小黑板、數字卡片，撲克牌

　　教學過程：

　　一、游戲

　　學生數字游戲，4人或2人一組進行活動，用數字牌擺數。

　　二、練習

　　1、完成習題7、8題

　　（1）學生理解題意，獨立完成作業。

　　（2）完成習題8，理解題意，學生獨立完成，集體訂正。

　　2、完成習題9

　　學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

　　3、完成習題10

　　說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

　　4、數學游戲：

　　（1）學生用抽簽的形式代替轉盤，自己做這個游戲

　　（2）說說這樣贏的機會比較大？

　　5、實踐活動：

　　學生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

　　三、

　　這節課同學們通過練習都復習了什么知識？

　　五、測量

　　一、教學內容：P40~P48

　　二、教學目標：

　　1、經歷用不同方式測量物體的長度。

　　2、在測量中，統一建立度量單位。

　　3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。

　　4、會進行簡單的單位換算。

　　5、會恰當地選擇長度單位。

　　6、能估計一些物體長度，并進行測量。

　　三、教學重點、難點

　　1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

　　2、難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　3、關鍵：進一步發展空間觀念和動手操作能力。

　　四、課時劃分：

　　6課時

　　五、教學進度：

　　第8~9周

《練習二》教案 篇7

　　教學內容

　　教材練習六第1~5。

　　教學目的

　　使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1.口算：

　　2+89= 53+7= 64+9=

　　57+4= 6+29= 73+8=

　　29+7= 92+8= 54+20=

　　集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

　　2.導入新課：

　　上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們來上一節練習課。[板書課題：練習六（1）]

　　二、練習。

　　1.練習六1。

　　獨立口算，集體訂正時提問。

　　每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

　　（都是兩位數加一位數，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）

　　2.練習六2。

　　老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數，讓學生多練幾次，掌握計算方法。

　　3.練習六3。

　　（1）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數，并把它圈起來。

　　（2）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數？另一個得數錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

　　4.練習六4。

　　（1）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

　　（2）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

　　5.練習六5。

　　先計算后比較。

　　（1）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

　　（2）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

　　（3）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

　　老師小結：

　　在計算加法，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

　　一、作業布置。

　　《練習與測試》練習六（1）。

　　第二課時作業設計

　　一、比一比，算一算。

　　（一）45+3= 3+52= 6+40=

　　45+5= 8+52= 6+44=

　　45+8= 9+52= 6+49=

　　（二）49+3= 52+6= 4+68=

　　49+30= 52+9= 4+66=

　　二、在正確的得數上打“√”。

　　54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

　　95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

　　三、直接寫出得數。

　　2+89= 55+5= 92+8=

　　57+40= 6+29= 64+9=

　　29+7= 30+70= 75+20=

　　教學后記：

　　學生忘了進位，加強這方面的練習。

《練習二》教案 篇8

　　教學內容：

　　人教版數學三年級下冊 10頁 練習二

　　教學目標：

　　【知識與技能】使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導學生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。

　　【情感態度、價值觀】通過動手操作練習設計，培養學生辨別方向的意識，獲得學習成功的體驗，產生熱愛數學的興趣，同時讓學生充分地感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生能運用所學習的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重難點：

　　東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個方向的掌握。根據參照物的不同，認清事物之間的方向關系。

　　教學過程：

　　一、課前復習：

　　1、說一說你知道的八個方位，并指一指

　　2、老師說方位，學生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進行。）

　　二、引入

　　1.看地圖，找家鄉。

　　師： 同學們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現在我來考一考大家

　　師：我們住在哪里啊？（指一指）

　　師：誰能具體說一說，我們的家鄉在中國的哪個方向？

　　師：長城在我們家鄉的什么方向呢

　　師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導學生發現先寫出八個方向圖，再用實際位置對照）

　　2.辨別家鄉位置。

　　師：那我們來一起看看我們的家鄉吧。

　　3.辨別學校位置。

　　師：再看一看我們的學校

　　4.怎樣去學校的道路。

　　師：小軍說，我家住在學校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學們畫出小軍的家。

　　師：小紅說，我家住在學校的北面，也請同學們畫出小紅的家。

　　（此處同學們拿出練習本，練習自己畫一畫）

　　師： 這時啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認識路，只有讓小紅帶他去。

　　師：那他們應該怎樣走呢？同學們來幫幫他們吧。

　　師：你是怎樣判斷的？

　　師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學生提出問題的能力，即同學問，同學答）

　　5.小小設計師。

　　師： 小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

　　1、請你為小丁設計一個路線。

　　2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。

　　師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產要分給同學們吃，明天就要上學了。

　　大家看著地圖告訴老師。

　　問題1：學校在陳青家的哪個方向?

　　問題2：說一說陳青上學的路線。

　　三、小結

　　師：同學們，通過今天的練習，說說你們都有哪些收獲？

　　說說在找位置與方向時，特別要注意哪些？

　　【教學建議】：

　　本課教學中需要教師準備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學校的平面圖，以及練習題對應的簡圖。

　　本節課是練習課，如果只是單一的形式進行教學，可能很難提起學生的學習興趣。在教學中，可以讓學生分成小組進行學習，讓學生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。

《練習二》教案 篇9

　　教學內容：

　　P59~61練習四

　　教學目的：

　　1、解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。

　　2、通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確進行計算。

　　3、進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。

　　4、培養學生認真仔細的良好習慣。

　　教學重點：

　　進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。

　　教學難點：

　　進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。

　　教學準備：

　　掛圖、ppt、口算卡片。

　　教學時間：

　　教學過程

　　二次設計

　　道具。

　　教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是怎樣想的。

　　完成教材第59頁的第1題。

　　玩中學

　　1、生完成教材第59頁的第2題。

　　教師啟發學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，哪兩個數的差最小。

　　2、生完成教材第51頁的第3、4題。

　　讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養學生養成良好的學習習慣。

　　3、學生完成教材第51頁的第5題。

　　引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。

　　4、學生完成教材第51頁的第6題。

　　讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養學生看圖提出問題和解決問題的能力。

　　5、學生完成教材第51頁的第7題。

　　6、學生完成教材第51頁的第8題。

　　讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答過程。

　　7、學生完成教材第51頁的第9題

　　讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養學生看圖提出問題和解決問題的能力。

　　8、學生完成教材第51頁的第10題

　　學生獨立思考，小組討論，指名反饋。

　　9、學生完成教材第51頁的第11題

　　學生獨立思考，小組討論，指名反饋。

《練習二》教案 篇10

　　教學內容：

　　鞏固新學的加減、連減應用題。

　　教學目標：

　　使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。

　　教學過程設計：

　　1.口算：

　　78-1745+5471-3435+24

　　6l-4529+5629+4191-45

　　2.補充問題后，再列式計算。

　　(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？

　　(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

　　3.媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

　　4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃

　　燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？

　　5.幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？

　　6.圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7.1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：

　　金牌銀牌銅牌

　　1996年162212

　　0年281615

　　(1)1996年共獲獎牌多少塊？

　　(2)0年共獲獎牌多少塊？

　　(3)請你自己提一個問題，并解答。

　　教學反思：

　　2、乘加、乘減應用題

《練習二》教案 篇11

　　教學內容：

　　P36~P37

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數、寫數的能力。

　　2、通過練習，使學生懂得同一個數字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

　　教學準備：

　　小黑板、0~9的數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　學生用0~9的數字卡片擺一擺三位數與四位數，同桌比較大小。

　　二、練習：

　　1、完成練習題1和練習題2

　　（1）指題，看計數器上珠子的位置，完成練習。

　　（2）完成練習題2

　　找出規律，自己動手填一填，集體訂正。

　　2、完成3、4題的練習

　　（1）第3題：指題，理解題意。說說不同數位上，同一個數有什么不同。

　　（2）第4題：讀數時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......

　　3、完成第5題

　　（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

　　（2）說說自己是為什么這樣選擇

　　4、完成第6題

　　（1）指導學生讀題，理解題意。

　　（2）學生獨立完成，集體訂正

《練習二》教案 篇12

　　教學內容

　　乘法應用題(課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題)

　　教學目標

　　1、會分析乘法簡單應用題的關系。

　　2、培養學生觀察，分析，比較及語言表達能力。

　　教學準備

　　圓片若干。

　　教學過程

　　一、創設情景，活動引入。

　　1、師：小朋友，六一節要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)

　　大家起來書數數每種花各有多少朵?

　　顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵

　　2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)

　　3、擺一擺

　　學生拿出小圖片。

　　(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數是第一行的3倍。

　　問：第二行要擺的個數是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?

　　板書：3個22×3=6

　　(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍

　　一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

　　二、合作探究，構建新知

　　1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)

　　交流：黃花的朵數是藍花的3背，黃花的朵數用2×3=6，因此黃花有6朵。

　　2、想想：紅花的朵數是藍花的幾倍?紅花有幾朵?

　　(組內互相說說)列出算式：2×4=8

　　3、小結：從上面可以看出：求一個數的幾倍是多少?就是求幾個這個數的和是多少，所以要用乘法計算。

　　三、形行應用，加強實踐

　　1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。

　　2、第3題，學生邊擺邊列式。

　　3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學生根據題目選擇)

　　5的4倍5×4，2的3倍2×3

　　3個43×4，4的2倍2×4

　　四、自我評價，加深認識。

　　這節課我們學習了什么知識?你對自己的學習滿意嗎?

　　五、課堂作業

　　第83頁第4題

　　教學后記：學生理解得不好。

《練習二》教案 篇13

　　教學內容：課本第38頁練習五。

　　教學要求：

　　1.使學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　2.使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　教學難點：

　　探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學過程：

　　一.揭題

　　有個叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數相加的筆算方法，誰來告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數加法，應該怎么辦呢？

　　今天，我們就帶著他來練習有關的計算。

　　二.計算練習

　　1.練習五第1題，比一比，算一算。

　　6＋87＋96＋35＋7

　　60＋8070＋9060＋3050＋70

　　1）學生自己口算。

　　2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？

　　3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　4）指出：在計算時，哪一位上的數相加滿十，都要向前進一位。

　　2.想想做做第2題

　　1）獨立計算。

　　2）匯報。

　　3.練習五第4題。

　　1）讀題目。

　　2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說

　　3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。

　　4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？

　　提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進行比較。

　　4.練習五第5題

　　1）說圖意。

　　2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？

　　3）獨立計算。

　　4）匯報。

　　三.課堂

　　在計算不進位加時要注意什么？

　　四.作業：練習五第3題。

　　教學后記：

《練習二》教案 篇14

　　一、教學內容：

　　P68~69

　　二、教學目標：

　　1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。

　　2、培養樂于交流，合作的意識。

　　3、培養勤于思考的好習慣。

　　三、教學準備：

　　放大鏡和一塊手表。

　　四、教學過程：

　　（一）揭示課題：今天我們來上一節角的練習課。

　　（二）指導練習

　　1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。

　　2、完成習題2：學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。

　　3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案

　　4、指導學生完成習題4：收集學生的思考方法，讓學生口述方法。

　　5、指導完成習題5：

　　（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。

　　（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。

　　（3）發現什么規律，兩個時刻相加正好是12

　　6、完成習題6、7

　　（三）全課總結

《練習二》教案 篇15

　　教學內容：

　　方向與位置，課本第65～66頁。

　　課型：

　　練習課。

　　教學目標：

　　1、結合具體情景，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。

　　2、經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

　　3、體會數學與生活的密切聯系，培養主動積極的學習態度合情感。

　　教學重點：

　　給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、自主練習。

　　1、自主練習1。

　　先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。

　　2、自主練習2.3。

　　這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。

　　3、自主練習4。

　　學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。

　　4、自主練習5。

　　先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。

　　5、自主練習6。

　　先讓學生描述路線，然后再計算路程。

　　6、小資料。

　　學生自己了解。

　　二、小結。

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　三、布置作業。

　　提前預習下一課。

《練習二》教案 篇16

　　教學目標：

　　1、在練習活動中，體會建立統一長度單位的重要性和必要性。

　　2、鞏固1m的實際長度觀念。

　　3、在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。

　　教學重點：

　　在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　教學難點：

　　鞏固1m的實際長度觀念。

　　教具、學具：實物展示臺、米尺、卷尺等

　　教學過程：

　　一、量一量

　　1、練習十二第3題。量一量，比一比。

　　⑴小組活動。連續作5次立定跳遠，并把每次跳的距離記錄在書上的表中

　　⑵小組交流。跳得最遠的一次是多少？跳得最近的一次是多少？

　　2、練習十二第4題。

　　⑴同桌活動。把兩臂伸直，用卷尺量一量，兩臂間的距離和身高，然后比一比。

　　⑵反饋。你發現了什么？

　　二、議一議

　　1、練習十二第5題。

　　⑴、觀察圖你知道了什么？

　　⑵、小組交流。蝸牛賽跑的距離是多少？你是怎么想的？

　　⑶、反饋。全班交流

　　2、練習十二第6題。

　　⑴、觀察圖你知道了什么？

　　⑵、小組交流。繩子原來有多長？你是怎么想的？

　　⑶、反饋。全班交流

　　3、練習十二第7題。

　　可以用哪些辦法量出樹干一周的長度？全班交流

　　三、家庭作業：

　　練習十二第8題。