幼兒園語言教案集合（精選5篇）
幼兒園語言教案集合 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。
活動過程
一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>
二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩1、我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2、你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?
3、詩歌里說秋天是什么顏色的?
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：
1、小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))2、楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))3、白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))4、誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5、大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
(1)教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草、"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧、
活動小結(jié)
幼兒活動興趣濃，積極性高。通過活動幼兒能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能創(chuàng)編簡單的詩歌。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園語言教案集合 篇2
活動由來
春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)現(xiàn)了植物變化。孩子們針對春天提出了許多問題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動。
主要活動
1.天氣暖和了
2.小小服裝師
3.春種
4.冬眠的小動物醒來了
5.空氣變臟了
6.環(huán)保小衛(wèi)士
活動一：天氣變暖和了活動目標(biāo)讓幼兒知道春天的明顯特征。
通過“一年之季在于春”，讓幼兒知道春天是一年四季之中最美好的季節(jié)。
活動形式：集體、小組分組。
活動準(zhǔn)備：圖片、錄音機、磁帶，以及戶外。
點擊播放大圖，查看詳細(xì)內(nèi)容
活動二：小小服裝師
活動目標(biāo)能夠大膽使用顏色來表現(xiàn)春天的美。
給幼兒一個可以想象、創(chuàng)造的空間，并給予肯定與鼓勵。
能夠運用各種方式進行設(shè)計，多種材料及方法進行裝飾。
活動形式：分組。
活動準(zhǔn)備：春季服裝若干，各種紙張（包括廢舊材料），塑料袋若干，各種顏料，筆，剪刀，膠水等。
活動三：春種
活動目標(biāo)認(rèn)識各種植物的種子。
參加種植，初步發(fā)現(xiàn)植物生長規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識，了解植物的生長需要條件，知道愛護植物。
活動形式：家長參與的園內(nèi)集體與分散相結(jié)合。
活動準(zhǔn)備自然角幼兒感知經(jīng)驗的豐富，種子生長實驗觀察，多種植物的種子，與種子相對應(yīng)的果實圖片，鐵鍬，花壺等種植工具，種子結(jié)構(gòu)圖。
活動四：冬眠的小動物醒來了
活動目標(biāo)了解動物的生存環(huán)境和習(xí)性。
知道那些冬眠的小動物會醒來，它們是怎樣過冬的。
知道“驚蟄”的意義。
活動形式：集體、小組。
活動準(zhǔn)備通過圖書等滲透相關(guān)的節(jié)氣知識、幼兒對動物的認(rèn)識及了解經(jīng)驗、各種動物的圖片，主題墻飾、光盤等。
活動五：空氣變臟了
活動目標(biāo)能夠區(qū)分四季風(fēng)，并簡單知道風(fēng)從哪里來。
知道沙塵暴是怎樣形成的，了解治理沙塵的方法。
能夠說出沙塵天氣給人們帶來的危害。
活動形式：集體。
活動準(zhǔn)備：“藍貓?zhí)詺馊枴钡臅肮獗P、相關(guān)的一些資料。
活動六：環(huán)保小衛(wèi)士活動目標(biāo)了解人類與環(huán)境的利害關(guān)系，知道如果沒有良好的生活環(huán)境，物種就難以生存。
初步知道一些有關(guān)環(huán)保的'內(nèi)容。
能夠利用廢舊材料進行小制作。
大膽想象，創(chuàng)編與表演。
活動形式：家長參與的分組活動。
活動準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的光盤、書籍以及下載的資料。可回收的廢舊物品，圖片等。
思維接力棒“沙塵暴”給人和動植物都帶來了不便與危害，要想治理就需要我們大家共同愛護我們的家園，愛護環(huán)境保護環(huán)境。
幼兒園語言教案集合 篇3
換一換
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3、知道自己是獨特的，增強自信心。
活動準(zhǔn)備
PPT小動物的圖片各一個。
活動過程
(一)看一看，學(xué)一學(xué)
1、出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的？
2、教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。
(二)看PPT，引出故事主題
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字"換一換"，小雞到底要換什么呢？
2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
(1)欣賞第一幅畫
師："小朋友們看，上面有誰��？小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。"
(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲
師："你們看它遇到了誰呀？小老鼠怎么叫的呢？小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎？小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀？小雞便吱吱的上路了"
(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"，換一換叫聲好嗎？"
師："你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎么叫的呢？小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎？(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢？小雞呱呱的上路了。"
(4)欣賞第六幅圖
師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小狗怎么叫的呢？"
(三)游戲
游戲一：換聲音
1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。
游戲二：換名字
1、教師和一名幼兒進行游戲。
2、幼兒兩兩合作進行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
(四)看PPT，教師分段講故事后半部分
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了？媽媽為什么會覺得奇怪？
(五)完整講述故事，學(xué)說故事對話
(六)情感提升
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨特、最棒的自己。
幼兒園語言教案集合 篇4
像狼一樣嚎叫
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準(zhǔn)備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節(jié)
1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？
2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好？為什么？
小結(jié)：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？
小結(jié)：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續(xù)故事）
2、你看到默卡自由自在在干什么？
3、在幼兒園，你想自由自在干什么？
4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？
2、強調(diào)傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內(nèi)，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結(jié)：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試��？！當(dāng)好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預(yù)備！3、2、1同時把布舉起。可見，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。
幼兒園語言教案集合 篇5
活動背景
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會很累的樣子？于是就有了這次活動。
內(nèi)容與要求
了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導(dǎo)
一、看看老師有什么不一樣了
老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了？
幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會的呢？
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。
幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情
老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢？說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長大的？
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會有的？（孩子沉默）老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎？生過孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過孩子了�？墒俏覜]有。
幼兒：給我們看看。（給這個孩子看）真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有？
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什么事？
幼兒：他不會動的。
袁老師：不，他動得可厲害了。
老師：（把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。