幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》（精選9篇）

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會(huì)躲閃。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作本事

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

　　2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂(lè)CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》

　　活動(dòng)玩法：

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

　　二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住！”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的.幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3—5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到能夠根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

　　2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：

　　（1）即小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。

　　（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。

　　（3）跑要注意安全。

　　2、教師示范動(dòng)作

　　教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。）

　　3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲，想想還有什么好的玩法。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用小碎步做小魚(yú)游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚(yú)的游戲。

　　2、學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)及伴奏帶。

　　2、捕魚(yú)人頭飾一個(gè)，圖譜一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、入場(chǎng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，進(jìn)入教室。

　　師：剛剛我們是在學(xué)誰(shuí)的樣子啊？（小魚(yú)）原來(lái)啊，我們?cè)趯W(xué)小魚(yú)游泳。小魚(yú)在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》

　　1、教師清唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》

　　提問(wèn)：歌曲里都唱了什么啊？

　　師：那我們一起來(lái)唱一唱吧！（教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）

　　2、教師完整的唱一遍。

　　3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚(yú)》

　　三、學(xué)習(xí)小魚(yú)游的動(dòng)作，邊游邊唱

　　1、引出小碎步，集體練習(xí)

　　師：小魚(yú)在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒(méi)有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~(yú)一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好辦法，你們來(lái)看一看。（教師示范小碎步）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，走小碎步（學(xué)小魚(yú)游泳）

　　3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　四、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”

　　師：小魚(yú)們?cè)诤永锟鞓?lè)地游來(lái)游去，玩的可開(kāi)心了，可是，突然捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們就快快的游回家了。

　　接下來(lái)，我來(lái)當(dāng)捕魚(yú)人，你們來(lái)當(dāng)小魚(yú)，一邊唱歌，一邊游泳，聽(tīng)到音樂(lè)不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戲多次進(jìn)行）

　　活動(dòng)反思

　　《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂音樂(lè)游戲活動(dòng)，可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子高興地說(shuō)：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂(lè)中玩，在玩中學(xué)音樂(lè)。

　　這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)始集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最后幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，情境語(yǔ)言的描述，自然發(fā)展著故事情節(jié)，表達(dá)著游戲情境。

　　整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲，循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)：網(wǎng)魚(yú)人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚(yú)了，怎么辦呢？老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒幫助小魚(yú)想想辦法，從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則，師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也尊重了幼兒的主體地位。

　　音樂(lè)活動(dòng)就不能忘記專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂(lè)中玩，小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽(tīng)音樂(lè)，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。活動(dòng)中，描述情境網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提醒幼兒危險(xiǎn)來(lái)了，做好準(zhǔn)備，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)是會(huì)講故事的。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的！

　　小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：  剛?cè)雸@兩個(gè)多月的孩子接觸的音樂(lè)種類(lèi)比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力也弱，也是秩序感建立的關(guān)鍵期。針對(duì)小班幼兒行動(dòng)思維為主，好模仿愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，我選擇了《網(wǎng)小魚(yú)》這首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)、大膽參與，并在感受音樂(lè)的同時(shí)，逐漸感知建立規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。2、隨樂(lè)合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。3、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置，自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)，裝飾好的圍裙2、教學(xué)掛圖，音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖譜，音樂(lè)磁帶3、幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》

　　活動(dòng)過(guò)程：1、教師扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑤в變哼M(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。（1）教師：“魚(yú)寶寶看看，媽媽帶你們來(lái)到了什么地方？”（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。教師：河里有什么？小魚(yú)在干什么？（唱歌、游水、吃蟲(chóng)）（3）傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。教師：“小魚(yú)在河里是怎樣游來(lái)游去的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做做看？”（3）隨樂(lè)曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。3、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲（三），表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。（1）教師：“小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”（2）教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。4、教師扮“網(wǎng)魚(yú)人”，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。（1）出示魚(yú)網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹游戲規(guī)則。教師：網(wǎng)魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦啊！聽(tīng),表示網(wǎng)魚(yú)人來(lái)了是什么音樂(lè)。（2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”的音樂(lè)就趕快游回家。5、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始游戲。（1） 幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚(yú)先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚(yú)游—吃蟲(chóng)—游回家）。（2） 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚(yú)人，師幼共同完整游戲。a 提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。b 小魚(yú)怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。c 小魚(yú)怎么吃蟲(chóng)的？（跟著音樂(lè)的節(jié)拍，一口一口的吃）。（3）交換網(wǎng)魚(yú)人角色，再次游戲。 

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇5

　　下面是幼兒園小班音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》教學(xué)反思，歡迎閱讀!

　　——音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》前，我認(rèn)真研究了教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)準(zhǔn)備了直觀道具以及各方面的準(zhǔn)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，第二課時(shí)進(jìn)行吃小魚(yú)和吃小蟲(chóng)的律動(dòng)游戲。

　　一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開(kāi)始的時(shí)候就為幼兒播放了小魚(yú)游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時(shí)就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚(yú)開(kāi)始做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如用小手來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

　　在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)、一起躲避捕魚(yú)人，玩的不亦樂(lè)乎。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，是對(duì)幼兒動(dòng)作的一個(gè)總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。

　　三、利用多種形式為音樂(lè)律動(dòng)做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂(lè)律動(dòng)課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚(yú)有節(jié)奏的吃魚(yú)蟲(chóng)也是一個(gè)重點(diǎn)，在這里，我利用了循序漸進(jìn)的方式來(lái)和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚(yú)蟲(chóng)，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請(qǐng)幼兒參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏;另外，在做示范的時(shí)候，動(dòng)作夸張也是吸引幼兒興趣的一個(gè)方法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有費(fèi)很大的力氣。幼兒學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的吃魚(yú)蟲(chóng)后，在接下來(lái)的捕魚(yú)游戲中也比較的整齊了。

　　四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)游泳的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來(lái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

　　在最后網(wǎng)小魚(yú)的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒(méi)有停下游戲去批評(píng)某個(gè)幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提醒他，這樣既保護(hù)了他的自尊心，又維護(hù)了游戲時(shí)的紀(jì)律。而那些沒(méi)有興趣參與到游戲中的幼兒，則是請(qǐng)幼兒當(dāng)我的小尾巴，用形象的語(yǔ)言將他引入情境之中，體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇6

　　一、說(shuō)教材《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對(duì)其發(fā)展具有意義和價(jià)值的內(nèi)容。”《網(wǎng)小魚(yú)》取材于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》小班上學(xué)期，這是一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開(kāi)展了許多音樂(lè)游戲的活動(dòng)，如小老鼠上燈臺(tái)、合攏放開(kāi)、小烏龜……，幼兒已有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)，他們很喜歡玩音樂(lè)游戲。1.游戲性。幼兒通過(guò)魚(yú)寶寶的角色扮演來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)展開(kāi)，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)小魚(yú)出去玩耍——小魚(yú)吃食——捕魚(yú)人來(lái)了這些情節(jié)展開(kāi)游戲，《剛要》中指出“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云娜老師也說(shuō)過(guò)“用游戲的方式幫助孩子理解音樂(lè)。”本次活動(dòng)就是從幼兒興趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒在音樂(lè)中盡情的游戲，快樂(lè)的歡笑。2.音樂(lè)與動(dòng)作的緊密結(jié)合。音樂(lè)活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè)，而非所有的活動(dòng)配上一些音樂(lè)，就能成為音樂(lè)活動(dòng)，古云娜老師說(shuō)過(guò)奧爾夫音樂(lè)的基本原則之一“音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè))，語(yǔ)言(包括朗誦)，舞蹈(包括動(dòng)作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。”本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)小魚(yú)玩耍的時(shí)候，，節(jié)奏為 ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂(lè)節(jié)奏模仿小魚(yú)游的動(dòng)作。而小魚(yú)吃食的時(shí)候基本節(jié)奏改為 x  x ,幼兒能夠跟隨這個(gè)節(jié)奏來(lái)模仿吃東西的動(dòng)作。捕魚(yú)人出現(xiàn)的時(shí)候，節(jié)奏又改為  ,這種較快的節(jié)奏傳達(dá)了一種緊張與快速的訊號(hào)，幼兒聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏出現(xiàn)的時(shí)候，便能快速的逃避捕魚(yú)人的追捕。根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動(dòng)作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。二、說(shuō)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。2.玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合。3.游戲時(shí)，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)：初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)——聽(tīng)音樂(lè)拍手，先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當(dāng)孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類(lèi)型后，再?lài)L試請(qǐng)幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作和吃食的動(dòng)作。難點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過(guò)圖譜，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，和不同音樂(lè)情況下的不同動(dòng)作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動(dòng)作做幾次，或者多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)交換動(dòng)作的時(shí)候，圖譜也會(huì)告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動(dòng)作了”，或者“現(xiàn)在捕魚(yú)人來(lái)了。”多次傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的變化。在多次的傾聽(tīng)中，讓幼兒感受節(jié)奏與動(dòng)作的和諧，從而體會(huì)出，什么音樂(lè)該做什么動(dòng)作了。三、說(shuō)教學(xué)具1.自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。             2.教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)：《網(wǎng)小魚(yú)》。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。電腦音樂(lè)：網(wǎng)小魚(yú)4.音樂(lè)圖譜一張。四、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》中指出“注重以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過(guò)程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。”教法：1.傾聽(tīng)法。音樂(lè)教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng)，只有在傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能去體會(huì)音樂(lè)，感悟音樂(lè)。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。2.分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們采用了分段教學(xué)的方法，在理解一小段音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)另外一段音樂(lè)，有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行音樂(lè)游戲的開(kāi)展。3.示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導(dǎo)，比如在小碎步的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學(xué)習(xí)小碎步這一步伐。學(xué)法：1.節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂(lè)中指出“身體是最好的器樂(lè)，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色。”在學(xué)習(xí)小碎步及吃食的動(dòng)作時(shí)，幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的拍打身體各部位來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來(lái)。”（奧爾夫音樂(lè)）2.探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小魚(yú)游的時(shí)候，幼兒通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》，講述有關(guān)小魚(yú)游的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們出來(lái)玩了，小魚(yú)是怎樣游的呢？聽(tīng)一聽(tīng)！教師慢速唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》，幼兒欣賞。教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚(yú)在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲。教師：誰(shuí)想做小魚(yú)寶寶？我們一起唱唱小魚(yú)的歌曲吧！2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚(yú)游的的動(dòng)作。教師：小魚(yú)在池塘里怎樣游來(lái)游去呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做做看?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。教師：小魚(yú)游的時(shí)候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒(méi)有聲音？（小碎步）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳踮起，輕快地走。3.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。教師：小魚(yú)怎樣吃東西呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)較合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。4.教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來(lái)捉魚(yú)了，小魚(yú)該怎么辦？（四散逃跑）聽(tīng)！表示漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲四，并重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”音樂(lè)時(shí)就快快游回家。5.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)，玩游戲1~2遍。教師：這次我們聽(tīng)完整的音樂(lè)來(lái)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。教師：小魚(yú)先干什么，再干什么?(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。活動(dòng)延伸：幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)漁翁，增加幼兒的興趣。 

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個(gè)游戲，對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)不陌生，可以訓(xùn)練小朋友的走、跑、跳等基本動(dòng)作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小朋友動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　3、用圈排列出不同的圖案，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。

　　基本部分：幼兒自由玩圈。

　　教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。

　　讓幼兒分散玩呼啦圈。

　　教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的玩法。

　　幼兒再次分散練習(xí)。

　　跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。

　　游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚(yú)”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚(yú)，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。

　　教學(xué)反思

　　幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。

　　小百科：魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)(53%)、鳥(niǎo)類(lèi)(18%)、爬行類(lèi)(12%)、哺乳類(lèi)(9%)、兩棲類(lèi)(8%)五大類(lèi)。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

　　3、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

　　2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

　　（1）教師：“一天，魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè)，小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看，小魚(yú)是怎樣游的呢？”

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

　　（3）借助掛圖播放音樂(lè)，教師：“聽(tīng)一聽(tīng)，小魚(yú)們?cè)诔靥晾锇橹鴥?yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始跳起舞來(lái)。”（教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞）教師：歌曲里唱了什么？小魚(yú)在干什么？

　　2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

　　（1）教師：“小朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒興趣，示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。

　　（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作，那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的啊！（教師引導(dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作）

　　（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

　　（5）教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　（1）教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。

　　（2）教師：漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

　　（3）教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）

　　（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲活動(dòng)課時(shí)，可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

幼兒園教案《網(wǎng)小魚(yú)》 篇9

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我和孩子做了課前準(zhǔn)備，我們?cè)谡n前學(xué)習(xí)了歌曲，在學(xué)歌曲的時(shí)候，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，然后再把自己聽(tīng)到的歌詞告訴我，我給予糾正。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，幼兒熟悉了歌詞，在不知不覺(jué)中熟悉了旋律，記住了歌曲，并會(huì)隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

　　在課堂教學(xué)中，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣的教育保持了幼兒參與的熱情，幼兒感到易學(xué)、易掌握，他們不會(huì)因?yàn)楹?jiǎn)單而乏味，不會(huì)因?yàn)閺?fù)雜而退縮，只有這樣他們才能有成功感。這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒學(xué)小魚(yú)吃食也是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)上，我也采用了循序漸進(jìn)的方法，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請(qǐng)幼兒參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時(shí)候，動(dòng)作夸張也是吸引幼兒興趣的一個(gè)方法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有費(fèi)很大的力氣。小魚(yú)吃食中，有的寶寶一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物；有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動(dòng)，創(chuàng)造力十分的豐富，令人驚喜。幼兒學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的吃食后，接下來(lái)的網(wǎng)魚(yú)情景也比較順了，當(dāng)網(wǎng)魚(yú)人來(lái)的時(shí)候，我們大家都要變成木頭小魚(yú)，站在原地不要?jiǎng)樱�等網(wǎng)魚(yú)人走了以后，再跑回我們的家。并且提示孩子們小魚(yú)的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。

　　循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使教學(xué)活動(dòng)知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，孩子不容易走神，能夠形成一個(gè)很好的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法也能夠有效地提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子能夠不斷地解決問(wèn)題，孩子會(huì)有一種勝利的感覺(jué)，這種的感覺(jué)將會(huì)成為他們不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。