蘇教版數(shù)學三年級下冊教案（通用9篇）

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇1

　　教學目標：通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程； 初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線；積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學準備：多媒體課件 圓片 涂色筆 練習卡片 模型

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè)

　　一、談話導入。

　　1、師∶同學們，今天老師給大家?guī)�來了一份禮物，你們看這是什么？（圓餅）如果把這個餅分給2個同學，可以怎么分？

　　2、師∶（結(jié)合學生回答，課件出示105頁（1）的兩個圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？

　　3、師∶把一個圓平均分成2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一？

　　二、探究思考，構(gòu)建新知。

　　1、師∶現(xiàn)在拿出你的圓片來平均分成3份，涂其中的1份，用分數(shù)怎樣表示？

　　（生答，出示課件105頁的圖。）

　　2、師：昨天的知識掌握不錯，涂2份用分數(shù)怎樣表示呢？自己試著涂一涂，寫一寫！

　　3、（大部分學生涂完后）投影展示學生的結(jié)果，并找?guī)咨�說說為什么這樣涂。

　　（課件出示105頁的圖）

　　4、師：同學們學得很認真，現(xiàn)在把一個圓平均分成4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分數(shù)表示出來嗎？看看誰最聰明。（學生自己涂色并用分數(shù)表示出來）

　　（投影展示結(jié)果，出示課件105頁（3）的三個圖。）

　　5、（課件出示）“議一議”：里面有幾個？里面有幾個？

　　在中，4和3各表示什么意思？

　　從學生熟悉的分東西入手，強化學生對 “平均分”的理解。

　　一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想，讓學生從

　　中猜想出2份是，培養(yǎng)知識的遷移能力。

　　在充分相信學生的基礎(chǔ)上，鼓勵生自己動手，體現(xiàn)學生學習的主體性。

　　既培養(yǎng)其合作意識，又讓學生在交流中進一步認識分子、分母表示的意義。

　　放手讓學生寫分數(shù)，說名稱和意義，深刻認識分母、分子表示的意義，也體現(xiàn)學生的個性化。

　　學生可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。

　　生可能會指出涂色部分是這個圓的二分之一，教師可用模型進行演示，認識1份是這個圓的二分之一。

　　涂2份用分數(shù)怎樣表示呢？如果一些學生有困難，可以降低難度，問：“想想怎樣表示呢？

　　（1）小組中交流。（2）全班交流。

　　7、師：像、這樣的數(shù)，都叫做分數(shù)。（邊說邊板書）

　　在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分數(shù)線。（邊說邊板書）

　　8、（課件出示）106頁“試一試”。

　　三、實踐應用，深化新知。

　　1、涂色游戲。

　　在卡片上任意涂色，并用適當?shù)姆謹?shù)表示涂色部分。

　　獨立涂色，展示交流。

　　2、

　　（1） 說分數(shù)，提問題。（課件出示“練一練”）

　　（2） 找生活中的分數(shù)。

　　師：在我們的生活中，有許多可以用分數(shù)來表示，你能從教室里找出用分數(shù)來表示的嗎？

　　3、資料：“知識窗”——分數(shù)發(fā)展史。

　　四、總結(jié)質(zhì)疑。

　　師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會？

　　涂色游戲改變了給定一個分數(shù)按要求涂色的練習形式，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾，有自主選擇的空間。

　　加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生感到數(shù)學就在身邊。

　　“知識窗”與談收獲、體會激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，實現(xiàn)情感目標。

　　學生可能會寫出如：、 這樣的數(shù)來，有可能是對分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學生寫的，再重點說說你知道分子、分母表示什么意義嗎？如果涂色夠不夠呢？鼓勵生再寫出類似本課所學的分數(shù)。如還有困難，可讓其用圓片動手剪一剪，畫一畫。

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎�初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。

　　2.在探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　3.體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值。

　　教學重點難點：探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義；學會求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個猴媽媽分桃的故事。

　　投影出示：（分桃的畫面）有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個？（學生觀察得出，一盤有4個桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑過來，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的1/4。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個呀？”

　　二、主動探究，感悟新知

　　1、合作探究。

　　談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎？請大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問題，可以借助學具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。

　　學生先獨立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導。

　　2、交流匯報。

　　（1）分組展示交流

　　每組選一名代表上臺講解。學生可能會出現(xiàn)下面幾種想法：

　　想法一：用學具分一分。把4個桃平均分成4份，其

　　中的1份是1個。教師可以讓學生在實物投影儀上演示分的過程。

　　想法二：畫圖看一看。

　　這盤桃的1/4是1個桃

　　想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想到：4個桃的1/4，就是包4個桃平均分成4份，每份1個。

　　想法四：列出除法算式：4÷4=1（個）。

　　在交流的過程中，教師要請每一位學生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學生為什么要用4除以4，這個除法算式表示的意義。

　　（2）比較方法

　　提問：這幾種方法，你覺得那種方法最簡便？你能說說你的理由嗎？（學生自由發(fā)表看法）

　　（3）（實物投影）老二說：“現(xiàn)在我知道了，原來要知道這盤桃的1/4是幾個，是要把4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（個）的除法算式來算出結(jié)果。謝謝同學們幫我解決了難題！”

　　3、嘗試練習。

　　（實物投影）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”教師引出談話問題：這盤桃的1/2是幾個呀？請同學門用剛才得出的方法來解決問題，好嗎？

　　學生嘗試運用新知識解決問題。教師巡視指導。

　　學生交流匯報。教師重點讓學生說說4÷2=2（個）表示的意義。

　　三、組織練習，深化理解

　　1、操作游戲。

　　（1）做“想想做做”第1題

　　①指名讀題后，要求學生在書上畫豎線分一分，然后獨立填寫算式。

　　②集體訂正后提問：12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？

　　（2）做“想想做做”第2題

　　教師說要求，學生先操作，再列出算式。

　　擺8個圓片，拿出它的1/2。

　　擺12個圓片，拿出它的1/2。

　　提問：都拿出圓片的1/2，為什么個數(shù)不一樣呢？

　　2、列式解決問題。

　　（1）做“想想做做”第3題

　　讓學生說說知道了什么，要求什么。

　　嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。

　　（2）做“想想做做”第4題

　　讓學生獨立列式解答，全班交流。

　　3、課堂作業(yè)。“想想做做”第5題。

　　1、學有余力的學生可嘗試做思考題。

　　四、全課，拓展延伸

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇3

　　教學目標：

　　1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

　　2.在實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

　　重點難點：

　　在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，進行千米和米之間的換算。

　　解決一些有關(guān)千米的實際問題。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.提問：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？

　　學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　2.出示：給下面的物體填上合適的長度單位。

　　鉛筆長18（ ）

　　一枚1元硬幣厚約3（ ）

　　學校跑道一圈長250（ ）

　　課桌長約10（ ）

　　3.課件出示教材第20頁例1。

　　提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180（ ）？

　　追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？

　　4.舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？

　　5.教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？

　　說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母km表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。

　　二、交流共享

　　1.初步體驗千米和米之間的進率。

　　（1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動。（出示照片）

　　我們學校的跑道從（ ）（ ）大約是100米，你怎么記住它的？

　　明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）

　　教師指導學生讀出這個算式時，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

　　提問：1千米里面有幾個100米嗎？（10個）

　　追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？

　　讓學生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。

　　（2）完成教材第21頁想想做做第3題。

　　學生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。

　　（3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

　　學生根據(jù)學校的實際情況，進行回答。

　　回答預測

　　①一圈200米，5圈是1千米。

　　②一圈250米，4圈是1千米。

　　③一圈400米，2圈半是1千米。

　　說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。

　　2.強化概念。

　　引導思考：我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學校門口走到哪兒？

　　談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學校有1千米遠嗎？

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第21頁想想做做第1題。

　　出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？

　　學生練習并說說理由。

　　追問：老師家離學校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由。

　　2.完成教材第21頁想想做做第2題。

　　學生獨立完成，說說是怎樣思考的。

　　3.完成教材第21頁想想做做第4題。

　　引導學生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。

　　第（1）題組織學生直接計算，第（2）題先讓學生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過練習，能較為熟悉地掌握周長和面積的計算，會進行單位名稱的填寫。

　　2、在學習解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，表達在解決問題過程中的收獲和體會。

　　3、通過反復練習，使學生在交流中增強應用數(shù)學的意識。

　　教學重點難點：

　　鞏固長方形、正方形的面積計算。

　　教學資源：

　　投影儀、小黑板

　　教學過程：

　　一、做練習八第1題

　　1、出示題目，齊讀要求，讓學生實際指一指，摸一摸。

　　2、你能估計出課桌面的周長和面積嗎？

　　3、同桌合作完成。

　　4、反饋交流。

　　二、做練習八第2題

　　1、出示題目：

　　在括號里填上合適的單位名稱。

　　（1）課桌長106

　　（2）一張郵票的面積是6

　　（3）一座塔高36

　　（4）一個房間地面的面積是14

　　2、讓學生先獨立完成后全班交流。

　　3、根據(jù)學生的作業(yè)情況，明確選擇長度單位還是面積單位，再作出判斷。

　　三、做練習八第3題

　　1、先讓學生獨立算一算，填一填。

　　2、再指名說一說周長、面積的計算方法。

　　（板書）

　　長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4

　　長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長

　　強調(diào)：要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬；要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。

　　四、做練習八第4題

　　1、出示題目，讓學生同桌討論：這題該怎樣計算？

　　2、全班交流。

　　3、提問：單位之間是怎樣換算的？

　　五、做練習八第5題

　　1、出示題目，讓學生仔細看圖和題目。

　　2、讓學生判斷要求的是面積還是周長。

　　3、學生獨立完成。

　　4、交流時要求說說是怎樣想的。

　　六、全課。

　　作業(yè)：完成練習冊。

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

　　2.知道并掌握1噸=1000千克，學會噸和千克之間的換算方法。

　　教學重點：

　　認識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學會噸與千克之間的換算。

　　教學難點：

　　建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.提問：我們已經(jīng)學過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？

　　師板書：1千克=1000克

　　2.談話：同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

　　課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。

　　指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學習另一個比千克還大的質(zhì)量單位噸。

　　二、交流共享

　　1.直觀感知，初步認識噸。

　　（1）課件出示一袋100千克的大米。

　　談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。

　　學生回答，交流感受。

　　課件演示，一袋袋地出示，學生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）

　　指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

　　2.結(jié)合實際，進一步認識噸。

　　（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

　　教師請體重大約是25千克的`同學站起來。

　　談話：三年級的小學生大約重25千克，4個學生的體重約是100千克。

　　引導學生想象：如果把這4個學生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

　　提問：估算一下，小組里所有同學的體重大約有多少千克？全班同學的體重呢？全班同學的體重相加，有1噸嗎？

　　學生進行估算，并匯報。

　　（2）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

　　提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

　　（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁想想做做第1題。

　　指導學生看圖，讓學生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？

　　總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

　　2.完成教材第22頁想想做做第4題。

　　學生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。

　　3.完成教材第22頁想想做做第6題。

　　出示情境圖，讓學生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。

　　提問：能用什么方法來計算？

　　學生完成后，展示學生的不同解法。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇6

　　教學目的：

　　1、初步學會除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法，明白算理。

　　2、讓學生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。

　　教學重點和難點：

　　理解算理，學會筆算的方法

　　教具準備：多媒體課件、小棒

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　我們學習了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？

　　二、探究新知:

　　1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個小朋友，每個人可以分得幾根？

　　師：可以怎樣列式呢？學生回答

　　師：那么21是怎么得來的?(讓學生充分的說一下)

　　充分讓學生回答如：a、十位上4除以2得2，個位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個十，除以2得2個十，就是20，個位上的2除以2得1，20加1等于21。

　　同學們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個同學用實物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。

　　2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學生說一說。

　　3、如果這42根小棒要平均分給3個小朋友，每個人分幾根？

　　1）怎樣列式呢？學生回答

　　2）得數(shù)是多少？（讓學生感悟口算的難度，可以找舉手的同學說說，但大多數(shù)同學口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（因為，十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應該分幾次？試一試！

　　3）用小棒來分一分，讓學生動手分一分。再找一個同學來演示一下，再找個同學復述一下。

　　4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個時候我們就要用到我們的另一個好朋友來幫忙了，它是誰呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來嗎？

　　板書除除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：

　　回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因為它實際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊，在這個過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。

　　你能用這個豎式寫一下，并邊寫邊說！

　　4、嘗試練習

　　1）91÷7

　　讓學生獨立完成，集體校對。

　　2）還記得我們剛開始進行的那個題嗎？42÷2，這個的豎式也寫一下。

　　對比以上三個題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個數(shù)除完沒有余數(shù)。）

　　3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？

　　都是分兩步計算，從高位算起，數(shù)位要對齊。

　　三、鞏固練習

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇7

　　教學目標：

　　1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。

　　2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。

　　3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。

　　教學難點：

　　角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)；能直觀區(qū)分角的大小。

　　教具準備：

　　三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。

　　你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領(lǐng)巾是三角形的呢？（因為紅領(lǐng)巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）

　　二、引導探究角

　　1.找出三角板中的角。

　　下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。

　　2、從實物中找角。

　　師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）

　　3、認識數(shù)學中的角。

　　教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數(shù)學中的角。

　　4、認識角的各部分名稱。

　　（1）指出：直直的這兩條線叫做角的邊，這個尖尖的點叫做角的頂點（板書：頂點、邊）。提問：角有幾個頂點幾條邊？

　　（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。

　　（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。

　　提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？

　　5、教學“試一試”。

　　（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。

　　（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。

　　（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。

　　（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。

　　小結(jié)：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？

　　三、反饋檢測

　　1.完成“想想做做”第2題。

　　提問：下面的圖形各有幾個角？

　　重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇8

　　教學目標：

　　1.進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　2.結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　3.通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。

　　教學重點：進一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

　　教學難點：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　教學準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習。（板書課題）通過練習，希望同學們能進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　二、分層練習內(nèi)化提升

　　（一）基本練習

　　1.完成第107頁第6題。

　　（1）出示例圖，學生獨立完成。

　　（2）指名口答，全班校對。

　　（3）師生共同歸納。

　　2.完成第107頁第7題。

　　（1）自由讀題，獨立思考完成。

　　（2）集體校對。

　　（3）你還能提出什么問題？

　　（4）指名提出問題，集體解答。

　　（5）。

　　3.完成第107頁第8題。

　　（1）指名讀題，理解題意。

　　（2）仔細觀察，說說每組的規(guī)律。

　　（3）獨立試著往下寫。

　　（4）集體反饋并。

　　4.完成第107頁第9題。

　　（1）引導看圖，理解題意。

　　（2）獨立完成，比一比，看誰填的正確。

　　（3）全班交流反饋。

　　5.完成第107頁思考題。

　　（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。

　　（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

　　6.自由閱讀“你知道嗎？”

　　（1）自由閱讀文字介紹。

　　（2）交流獲得的信息。

　　（3）補充介紹課前搜集的信息。

　　（4）談談了解這些知識后的體會。

　　7.作業(yè)（小黑板出示）

　　（1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？

　　（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

　　①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

　　②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？

　　獨立完成后全班校對。

　　三、反饋升華

　　你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

蘇教版數(shù)學三年級下冊教案 篇9

　　教案內(nèi)容：

　　一、學生情況分析

　　本學期繼續(xù)教學三年級數(shù)學，通過兩年半的學習，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

　　二、教學內(nèi)容：

　　除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認識分數(shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認識小數(shù)

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面

　　數(shù)與代數(shù)：

　　·會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

　　·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

　　·能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　·能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　·認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

　　·在具體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算.

　　空間與圖形：

　　·能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　·結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　·結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　統(tǒng)計與概率：

　　·結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

　　·會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

　　·會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

　　會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析

　　2.數(shù)學思考方面。

　　·經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程.學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

　　·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

　　·在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

　　·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。

　　·在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

　　·在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。.

　　·初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。