幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思（通用17篇）

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

　　2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動。

　　3.能積極參與活動，體驗愉悅的情緒。

　　準(zhǔn)備：

　　1.圓形蓋子和瓶子、罐子若干

　　2.與幼兒共同收集圓形的東西。

　　3.彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。

　　過程：

　　1.出示蓋子，感知蓋子的不同。

　　（1）老師帶來了很多圓圓的蓋子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友！

　　（2）請3—4名幼兒說說。

　　（3）教師總結(jié)。

　　2.選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

　　（1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤單呀，我們一起幫它們找好朋友吧！它們的好朋友是誰？找找看在哪里？（逐一排在場地四周）（讓幼兒說說）請小朋友幫助蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶朋友，找的時候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友！先給你最喜歡的蓋子找朋友，然后再幫其他的蓋子找朋友！

　　（2）幼兒操作。

　　（3）分別展示找對和找錯的瓶子和蓋子，讓孩子說說是怎么讓蓋子找朋友的？并幫助找錯的瓶子和蓋子重新找朋友！提問：剛才你們是用什么好辦法幫助蓋子找到好朋友的？

　　（4）在總結(jié)了蓋子找朋友的經(jīng)驗后，請幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶朋友了？

　　（5）教師小結(jié)。

　　3.瓶子、罐子、蓋子找朋友

　　（1）剛才小朋友幫助蓋子找到了最好的朋友，你們的本領(lǐng)真大！這些瓶瓶罐罐也想找朋友。看，老師今天還帶來了許許多多的圓形的東西！（與幼兒一起看一看、說一說）老師找了一個瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個瓶蓋，小朋友想想看，這些圓圓的東西和瓶子交朋友后它們會變成什么？小朋友也來幫助瓶子找這里的圓圓的朋友，和老師來比一比，看看誰讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣！

　　（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.欣賞幼兒的作品，結(jié)束活動。

　　做好的小朋友可以先去告訴客人老師：你讓瓶子找了什么作朋友，他們交朋友以后變成了什么好玩的東西？

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)主題活動制作的課件。

　　2、1~4的數(shù)字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂

　　活動過程

　　1、教師演示課件，便設(shè)計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數(shù)字表示。

　　2、設(shè)疑討論：

　　(1)白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條?幼兒說出答案后，教師用數(shù)字表示。

　　(2)請幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。

　　6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動物。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合找朋友，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會對話的句式。

　　2、理解一一對應(yīng)配對關(guān)系，會仿編對話的句式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

　　2、實物卡片若干

　　3、實物卡片掛件

　　活動過程：

　　1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

　　2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

　　1)“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了?”

　　2)“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢?”

　　3)“現(xiàn)在請小朋友來為它們找好朋友吧。”

　　請個別幼兒上來配對并提問：

　　A、“你為什么認(rèn)為它們一對是好朋友?”

　　B、“它們愿意成為好朋友嗎?”

　　3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們怎么說的?”

　　師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友;蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友;鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”

　　4、出示玩具鳥籠

　　1)提問：“鳥籠的朋友是誰?”

　　2)出示玩具小鳥，提問：A、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎?”

　　B、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?”(小鳥對藍(lán)天、白云說：你們是我的好朋友，藍(lán)天、白云說：是的我們是一對好朋友)

　　師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍(lán)天、白云做朋友

　　5、師完整念對話句式，幼兒學(xué)念

　　6、幼兒操作

　　1)“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。”幼兒操作配對并學(xué)說對話句式

　　2)請個別幼兒上來演示

　　提問“為什么你們一對是好朋友?”“好朋友互相怎么說?”(幼兒互相仿編對話部分并學(xué)說)

　　7、結(jié)束

　　1)“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了圖片，現(xiàn)在請你把圖片掛在身上。”幼兒掛圖片

　　2)大家一起找朋友“現(xiàn)在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧!”

　　活動反思：

　　在活動中主要運用了聽聽，說說，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言，動作，和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒 通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，

　　難點：引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答問題。 最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會找到朋友后的快樂情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先認(rèn)識過故事中動物的一些主要特征。

　　2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。

　　3、磁帶、錄音機(jī)、各種動物頭飾若干（老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等）

　　活動過程

　　一、律動《誰在叫》，引出故事名稱。

　　二、教師有表情地講述故事。

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、 故事里有誰？

　　3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？請小朋友再聽劉老師講一遍。

　　三、教師結(jié)合背景圖，同時操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。

　　提問：1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？（引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答，并用動作體驗）

　　2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

　　3、討論：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

　　四、提出問題，啟發(fā)幼兒積極思考。

　　提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個又會跑又會跳的朋友（再次理解“會跑又會跳”的含義）

　　五、欣賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對小動物們走路特征的認(rèn)識。（分段欣賞樂曲，隨音樂表演。

　　提問：

　　1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物？它是怎么走路的？

　　2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

　　幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動物。

　　七、以游戲“貓捉老鼠”自然結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇5

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字口袋找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少。

　　2.能仔細(xì)地觀察和尋找實物卡。活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數(shù)量相等）。

　　2.學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

　　3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

　　活動過程：

　　（一）提問導(dǎo)入。

　　1.教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。

　　2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

　　（二）幼兒尋找實物卡片。

　　1.教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

　　2.教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？

　　（三）按數(shù)字匹配實物卡片。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實物卡片。

　　（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

　　（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

　　2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一致。

　　（四）比較卡片數(shù)量的多與少。

　　1.教師：哪個數(shù)字的朋友最多？哪個數(shù)字的朋友最少？

　　2.教師：你是怎么知道的？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能聽清并愿意回答教師提出的提問。

　　2、 理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話。

　　3、 體驗角色扮演帶來的樂趣。

　　4、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 小金魚、小兔、小鳥布偶。

　　2、 小金魚、小兔、小鳥頭飾。

　　3、 故事課件。

　　活動過程：

　　1、 出示小金魚布偶，提出問題，引出故事。

　　師：“小朋友們，看看它是誰？小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情，請小朋友仔細(xì)聽老師講故事，猜一猜小金魚在想什么？”

　　2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽理解故事

　　邊出示布偶邊講故事，教師提出問題：

　　1小金魚先找的朋友是誰？

　　2小兔能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？

　　3小金魚又找的朋友是誰？

　　4小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說小金魚、小兔、小鳥之間的對話。

　　3、播放課件，講故事。

　　教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時，教師提出問題：“最后，小金魚找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）

　　4、進(jìn)行角色扮演。

　　教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請幼兒仔細(xì)聽故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說故事中的對話，并加上動作。

　　5、活動結(jié)束。

　　“小金魚終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說再見。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”

　　附：故事

　　小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對小兔說：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。” 小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X￤X—￤。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

　　活動過程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

　　2、熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏X X X X￤X—￤。

　　3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動作表現(xiàn)歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　1、教師完整示范，了解歌曲間奏。

　　教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦！

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。

　　3、個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

　　教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？

　　教師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？

　　三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。

　　1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

　　教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？

　　2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)則。

　　教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

　　3、完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。

　　教師：（出示大灰狼胸飾）等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放動物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇8

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：

　　其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)

　　(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)

　　玩法四：太陽系

　　將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置(如圖4)

　　游戲價值

　　1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

　　2、通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

　　3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的`習(xí)慣。

　　4、在探究中發(fā)展溝通能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪�布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實驗操作時，小朋友能認(rèn)真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

　　3、音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　聽音樂進(jìn)場。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)

　　二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

　　(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。

　　2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

　　(2)師幼找朋友。

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

　　師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　(四)結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。

　　日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇10

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，我們所使用的教材，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駕馭教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面得突破。中班社會在交往方面的總目標(biāo)是：初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。中班的孩子經(jīng)過小班一年的集體生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)識了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產(chǎn)生了。再加上現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，他們在平時的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應(yīng)該以什么樣的方式來對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。所以，我設(shè)計了《黃鼠狼找朋友》這個活動，來培養(yǎng)幼兒的交往意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進(jìn)行交往。

　　二、說教材

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《黃鼠狼找朋友》是我根據(jù)《螢火蟲找朋友》改編的一篇內(nèi)容相近的充滿濃郁情趣的.童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經(jīng)過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確定此次活動的目標(biāo)是：

　　能力目標(biāo)：學(xué)會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　知識目標(biāo)：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、說重點難點

　　重點：學(xué)會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。

　　難點：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重難點的依據(jù)是中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態(tài)度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關(guān)鍵，從而學(xué)會以適宜的方式、態(tài)度和語言與同伴及他人進(jìn)行交往。

　　五、說活動準(zhǔn)備

　　為順利的完成活動目標(biāo)，為此我做了如下的準(zhǔn)備活動：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。

　　2、了解中班孩子對什么樣的教學(xué)方式感興趣。

　　3、尋找并創(chuàng)編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。

　　4、根據(jù)童話故事制作形象生動的多媒體課件。

　　六、說教法：

　　新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

　　1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、采用提問法：因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵幼兒大膽地想辦法，表達(dá)自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法之一。

　　3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)。

　　4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最后一個環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的游戲，共同體驗合作的快樂。在這一環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導(dǎo)，鼓勵膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導(dǎo)者、合作者、參與者的身份職責(zé)。

　　七、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認(rèn)知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。

　　2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。

　　3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。

　　八、說活動過程

　　根據(jù)中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從“談話導(dǎo)入—出示多媒體課件、激發(fā)興趣、自由探索討論—游戲體驗”三個環(huán)節(jié)上去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論、猜想、體驗，從而掌握本活動的重難點知識。

　　（一）談話導(dǎo)入

　　一開始我就與幼兒談話：當(dāng)你一個人在家的時候想干什么？今天有只小動物也是一個人在家，咱們?nèi)タ纯此�想干什么。由此引發(fā)幼兒探索的興趣和欲望。

　　（二）出示多媒體課件，激發(fā)興趣、自由探索討論

　　興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點，在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環(huán)套一環(huán)的問題逐層深入，引導(dǎo)幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過故事內(nèi)容加以印證。教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。

　　（三）游戲體驗法：

　　通過討論學(xué)習(xí)之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。

　　2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。

　　3、鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。

　　活動過程：

　　1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會唱歌。

　　2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。

　　3、學(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》

　　（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者。強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好。

　　（2）請幼兒與教師共同表演。

　　（3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友。

　　（4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。

　　（5）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作。

　　（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

　　2、能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。

　　3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。

　　2、ppt

　　3、若干小的顏色圓。

　　4、歌曲《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、師幼問好，課題導(dǎo)入

　　老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的娃娃）

　　二、故事銜接：

　　有一個神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個箱子里面住著許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對老師說：“我們總是住在這個盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的顏色娃娃聽了紅色娃娃的話，也都吵著要出去找自己的好朋友。

　　三、說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：

　　1、教師：小朋友們看，誰先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。（紅的太陽；紅的氣球；紅的衣服......）

　　2、咦，誰在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示綠色娃娃）

　　請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）

　　3、看看，還有誰來了？（出示黃色娃娃）請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。

　　（黃色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）

　　4、（看圖說）顏色娃娃覺得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎？（愿意）

　　呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們在哪里？原來在這里。我們跟顏色娃娃說聲歡迎來到小二班。

　　四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：

　　1、好了，現(xiàn)在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？

　　2、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：

　　小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰做朋友，就選一個和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會貼就請客人老師幫忙。

　　3、顏色娃娃找朋友：

　　老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時候就請幼兒跑到紅色娃娃的周圍去......）

　　五、找朋友游戲

　　1、顏色娃娃開心極了，它有這么多的好朋友，它還想請小朋友們和他一起邊聽音樂《找朋友》邊跳舞，你們愿意嗎？但顏色娃娃有個要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。

　　2、現(xiàn)在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧！（將與顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）

　　師幼一起與顏色娃娃說再見！

　　六、活動小結(jié)及延伸：

　　小朋友們和顏色娃娃做朋友開不開心，現(xiàn)在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

　　2、感受歌曲《找朋友》的歡快氣氛，嘗試用動作來表示歌曲中的意思。活動準(zhǔn)備：小兔、小猴毛絨玩具，找朋友音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、情景感知

　　1、出示小兔玩偶重點提問：

　　（1）小朋友，你們看，這是誰？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）

　　（3）讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！）

　　2、找朋友小猴重點提問：

　　（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）

　　（2）謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。（3）小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！

　　二、體驗理解

　　1、說一說

　　小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？

　　2、唱一唱重點提問：

　　（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）

　　（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧。”請個別幼兒表演、老師表演、集體表演）

　　三、表演再現(xiàn)

　　小班主題：我的幼兒園

　　幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧！

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇14

　　目標(biāo):

　　1.喜歡玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感興趣

　　2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

　　3.樂意參加科學(xué)探索

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、教具：自制動物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

　　2、幼兒在生活中認(rèn)識以上物品并能說出這些物品的名稱。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣思考：為什么畫上的小動物會動呢?

　　二、認(rèn)識磁鐵，幼兒自由探索

　　1. 認(rèn)識磁鐵：這是誰呢?，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

　　2.游戲：磁鐵娃娃找朋友,發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃會吸東西的本領(lǐng)磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀?

　　你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友?

　　學(xué)說 "和磁鐵娃娃是好朋友"

　　3. 交待任務(wù)，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

　　為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

　　磁鐵娃娃的朋友都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(教師幫助幼兒歸納總結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個新朋友叫磁鐵，因為它有一個神奇的本領(lǐng)，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石")三、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了，你們愿意幫它找找嗎?

　　活動反思：

　　整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

　　2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗與朋友一起活動的快樂。

　　3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、好朋友圍兜(含大樹背景):

　　圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景

　　2、好朋友圖片胸卡(云朵、太陽 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥、鳥巢 、桌子、椅子、紙、畫筆)3、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對)提問：看看我的圍兜有什么特別的地方?

　　這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?;本文誰和誰能做朋友?

　　小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。

　　分享：哪個小朋友愿意來介紹一下?

　　鼓勵幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

　　分享：這次誰和誰做朋友?為什么?

　　小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

　　(幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

　　五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

　　活動反思：

　　在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇16

　　音樂游戲《找朋友》以游戲為整個活動的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對歌詞有大致的了解的基礎(chǔ)上，然后在逐一的講解動作，最后融合成完整的動作。

　　音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。

　　通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們在個別動作的完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。

　　第一次以游戲的形式來開展課堂教學(xué)，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個幼兒都能參與到活動中來，我還需要不斷積累經(jīng)驗，為以后更好地開展教育活動做準(zhǔn)備。      

幼兒園中班主題教案《找朋友》含反思 篇17

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。

　　2、能用身體動作來表演出歌詞的內(nèi)容。

　　3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。

　　4、能理解歌詞的含義，學(xué)會與別人友好相處。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　音樂動畫視頻《找朋友》，幻燈片

　　三、活動過程

　　1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容

　　老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”

　　請小朋友用完整句回答：是我的好朋友。

　　老師：“哦，是你的好朋友？”

　　老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？

　　請幼兒回答。

　　老師：“說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。

　　出示幻燈片。

　　2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題

　　老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”

　　請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

　　老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”

　　請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

　　3、老師：“哦，原來呀，認(rèn)識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會了，小朋友們學(xué)會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

　　4、老師：“我和都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

　　4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。

　　四、結(jié)束部分

　　老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

　　請小朋友回答。

　　和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。