大班玩水主題教案（精選3篇）
大班玩水主題教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)――組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。）
師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧！（根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。）
師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。（教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。）
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。）
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。
二、動(dòng)手操作――提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水
1 引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：還想玩嗎？水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢？你有什么好辦法？（小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。）
2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥囈辉嚕雅枥锏乃\(yùn)到水池里。（讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。）
三、體驗(yàn)交流――結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
師（播放照片）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你在用什么東西運(yùn)水？它叫什么名字？請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。（幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。）
師：它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。（學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“能運(yùn)水”或“不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。）
師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。（學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類）
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn)）
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
大班玩水主題教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水資源是地球的生命之源，沒有了水資源，地球上的人類和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們，也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得保護(hù)水資源的重要性。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅被污染的后的河流掛圖
2、2只魚缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚），1缸盛污水
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1）污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚放到污水里會(huì)怎樣？觀察魚在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。
（2）污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì)生病）
2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。
3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問(wèn)、小結(jié)）
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
大班玩水主題教案 篇3
主題活動(dòng)名稱：水的知識(shí)
以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）：
對(duì)于大班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次，他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí)，他們會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過(guò)水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進(jìn)行，讓他們拓寬思維，對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的知識(shí)”這一主題。會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。
2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)的準(zhǔn)備（環(huán)境、道具、資源等）
1、幼兒活動(dòng)的地方：知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行，團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開展，實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。
2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們有表演需要的道具時(shí)，可以自行準(zhǔn)備。
3、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。
主題活動(dòng)的具體過(guò)程
“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。
首先，課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的：由老師帶來(lái)一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說(shuō)出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由老師根據(jù)孩子們說(shuō)到的現(xiàn)象或詞語(yǔ)，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí)，如水的形成過(guò)程、分類、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來(lái)，老師可以就“水”這個(gè)字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、神話故事等說(shuō)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)行搶答，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí)，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。除了以上這些外，老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說(shuō)一下，看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來(lái)做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課，學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見事物進(jìn)行細(xì)致的了解，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話，的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。
對(duì)于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進(jìn)行小組畫畫。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成，老師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù)，直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來(lái)一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說(shuō)的，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽完后，如果有要問(wèn)的，也可以進(jìn)行發(fā)問(wèn)。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過(guò)圖畫來(lái)發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對(duì)好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實(shí)的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫的描述，有利于鍛煉他們的語(yǔ)言能力，可以為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問(wèn)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問(wèn)者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問(wèn)者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的.培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后，老師也可以像音樂那樣，對(duì)于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)行語(yǔ)言或其他方面的鼓勵(lì)，讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更好。
游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師可以提前布置下去，讓孩子們?cè)谡n外完成，還是用“水”這個(gè)主題，現(xiàn)在可以是五到八個(gè)人一組進(jìn)行做游戲，孩子們分好組以后，就進(jìn)行商量每組要做一個(gè)游戲或表演一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目必須要與水有關(guān)。一周以后，老師選個(gè)時(shí)間帶孩子在院子或操場(chǎng)來(lái)完成，這個(gè)環(huán)節(jié)可以允許家長(zhǎng)來(lái)觀看，為他們的孩子加油。這個(gè)活動(dòng)的安排，不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力，更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊(duì)的合作能力，讓他們意識(shí)到他們是一個(gè)整體，只有互相努力，共同協(xié)作才能取得成功。
最后，是實(shí)踐方面的活動(dòng)，小孩子都很好動(dòng)，比起在教室上課他們更喜歡去玩邊玩，而這次實(shí)踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環(huán)保工作，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是完全有必要的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有健康活動(dòng)和環(huán)保活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先來(lái)說(shuō)健康活動(dòng)，那么這次活動(dòng)要怎么來(lái)體現(xiàn)健康呢？游泳就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，所以這需要老師聯(lián)系一家安全可靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學(xué)習(xí)游泳，這對(duì)于孩子的體能發(fā)展有很好的幫助，有利于孩子的身體健康。這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行最主要的還是安全問(wèn)題，所以老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。不能有任何的馬虎。
另外就是環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)了，這項(xiàng)活動(dòng)的開展很簡(jiǎn)單，老師可以經(jīng)常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何保護(hù)水資源的知識(shí)，讓他們回家后告訴他們的家人和親人聽，也許有人認(rèn)為這是徒勞的，其實(shí)不然，孩子們有時(shí)很有引導(dǎo)能力的，家長(zhǎng)還是會(huì)在無(wú)形中受到一些影響，而且孩子們經(jīng)常這樣說(shuō)，他們也會(huì)在無(wú)形中這樣做，因?yàn)橛泻芏嗟牧?xí)慣是在小時(shí)養(yǎng)成的。當(dāng)然我們的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅就是這一個(gè)，老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ズ舆叀⒑叺纫恍┧队瓮娴臅r(shí)候，做一些力所能及的環(huán)保工作。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有利于從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)的延伸
有時(shí)間就給孩子們放有關(guān)水資源的動(dòng)畫片或《人與自然》的視頻，可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。
主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析
這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是圍繞“理論——實(shí)踐和理論——實(shí)踐”這個(gè)原則進(jìn)行的。我們常說(shuō)理論要聯(lián)系實(shí)踐，這不僅是對(duì)于成人來(lái)說(shuō)的，我認(rèn)為這對(duì)于幼兒園的小孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槲覀兊暮芏嗔?xí)慣都是很小的時(shí)候就養(yǎng)成的，只有從小就有這樣的意識(shí)，那么在以后的人生道路上才會(huì)真正的做到這點(diǎn)。首先，我所設(shè)計(jì)的這個(gè)主題第一部分是在課堂上完成的，這就是理論知識(shí)，然后是游戲活動(dòng)，它既有動(dòng)手的還有屬于要學(xué)習(xí)的知識(shí)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合，最后又回到了純實(shí)踐，這與我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)是很不一樣的，更有利于幼兒園小孩子的身心健康的發(fā)展，可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個(gè)感興趣的話題，然后通過(guò)不同的形式來(lái)表達(dá)他們獨(dú)特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡(jiǎn)單，但卻可以在簡(jiǎn)單中找到有意義的事情來(lái)做。
總結(jié)
幼兒園的教育是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動(dòng)，不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的興趣，還可以讓他們學(xué)到更多對(duì)他們身心有利的東西。所以，幼兒園開展的主題活動(dòng)要知道在活動(dòng)中幼兒們可以得到什么，另外，一定要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，善于激發(fā)孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。