人教版《秋天的圖畫(huà)》教案（通用17篇）
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、仿說(shuō)句子，積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、仿說(shuō)句子，會(huì)寫(xiě)生字“ 波、浪”。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文，會(huì)寫(xiě)“作”等6個(gè)生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、閱讀并積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
第 一 課 時(shí)
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來(lái)碩果累累的季節(jié)。
小草黃了，
樹(shù)葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍(lán)。
大地，黃金一般燦爛。
師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子？能把它背下來(lái)嗎？（生讀背）
師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：猜一猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)？（恭喜大家，猜對(duì)了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：
這就是收獲的季節(jié)，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩(shī)。
一、導(dǎo)入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來(lái)了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說(shuō)得多好哇！秋天真的來(lái)了！（點(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。
①誰(shuí)把這好消息告訴大家？指讀。
②讓我們綻開(kāi)笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）
③過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫(huà)
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫(xiě)得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦？（請(qǐng)教蘋(píng)果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書(shū)情況。
①讀了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮。讀得真好聽(tīng)。）——齊讀“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)示范一遍？齊讀。
②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們。
A、你會(huì)讀這些詞組嗎？會(huì)讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽(tīng)多了！）
三、二讀課文，研析品讀。
1、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美，用波浪線劃出來(lái)，再多讀幾遍。
2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下，是一望無(wú)邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說(shuō)“云海”，花很多的可說(shuō)“花海”，人很多的可說(shuō)“人海”，樹(shù)木很多的可說(shuō)“林海”。
①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫(xiě)顏色的詞。
②我讀得怎么樣？為什么？
③你聽(tīng)得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒(méi)有這些詞，我覺(jué)得句子也很通順呀？
④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎？對(duì)呀，色彩不僅使圖畫(huà)變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
⑤可以讓我再試一試嗎？
⑥有沒(méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信。真的比我好。）
⑦其實(shí)這句話開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹(shù)、蘋(píng)果、高粱等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，覺(jué)得很生動(dòng)，讀起來(lái)特別美，感覺(jué)它們都好像在秋天里歡笑。）
⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫(huà)吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧！（點(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫(huà)出秋天——的圖畫(huà)。
8、如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海或者是高粱，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選一種自己先說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)說(shuō)。
9、說(shuō)得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
四、寫(xiě)“波、浪”。
1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫(xiě)“浪”。
3、生寫(xiě)生字。
五、總結(jié)課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?
師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過(guò)渡：
秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?
2、檢查讀書(shū)情況。
(指名讀、分組讀。)
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
(布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子。)
師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。
5、過(guò)渡：
小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)
⑴ 課件演示：
出示第一句話及山野畫(huà)面。
提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。
⑵ 課件演示：
出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。
提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。
⑶ 課件演示：
出示第三句話。
提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?
⑷ 課件演示：
出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。
提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀。)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。
(字隱去，學(xué)生背誦。)
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?
(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。
2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。)
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果。)這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3.感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.熊貓手偶一個(gè)。
2.鋼琴曲。
3.背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示熊貓手偶，引出話題。
1.教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的景色？
2.教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫(huà)面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
1.幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫(huà)。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講。
2.相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了？
（2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？
（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫(huà)真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
（1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的、紅紅的、橙色的、紫色的）教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫(huà)的是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
（3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫(huà)的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)："金黃色"、"金燦燦"）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"
（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1.師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà)？
幼：秋天。
2.師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。
（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1.教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？
2.幼兒自由講述秋天的特征。
1.師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2.如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒(méi)有把握好，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己喜歡的東西，沒(méi)有開(kāi)拓孩子的視野。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
（直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。）
2、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：
⑴ 秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的？
（出示課題并朗讀。）
⑵ 猜字謎識(shí)“圖”字：
一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
3、各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
4、朗讀展示：
選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
5、師引讀課文，感知全篇：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻海……高梁……誰(shuí)使秋天這樣美麗……
6、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識(shí)字教學(xué)
1、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹(shù)是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
1、師隨意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
2、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
3、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
五、課后活動(dòng)
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
2、自由組合，贊美秋天：
⑴ 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
⑵ 寫(xiě)作組：
寫(xiě)秋天。
⑶ 表演組：
演秋天。
⑷ 歌唱組：
唱秋天。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
1、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前！
配樂(lè)，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍(lán)天上的大雁……”。
2、配樂(lè)，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫(huà)面：
梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。
（梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、計(jì)時(shí)搶讀。
3、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；
“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。
麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
2、學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇5
授課對(duì)象：
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
授課時(shí)間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時(shí)）
教材參考：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè)的名字哦？（生搖頭）這首音樂(lè)的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了！她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)。你們想欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
（板書(shū)課題）
二、初讀課文認(rèn)讀生字
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得。
（學(xué)生練讀）
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”贊美、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的，他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I(xiàn)？
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn) ：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
（一）認(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
（二）識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
（三）組詞語(yǔ)理解字義
（四）范寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇7
【案例】
師：（板書(shū)：秋天的圖畫(huà)）請(qǐng)齊讀課題，你知道本文主要寫(xiě)什么？
生：（齊讀課題）主要寫(xiě)秋天的景色。
師：你能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天詞語(yǔ)嗎？
生：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 天高云淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香 秋風(fēng)秋雨漸漸涼
師：秋天是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？
生：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)。
師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
師：同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你能用不同的顏色表示四個(gè)不同的季節(jié)嗎？想想：為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節(jié)。
生：用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
生：因?yàn)榇禾斓搅耍〔荨?shù)葉變綠了，所以用綠色表示春天。
生：因?yàn)橄奶斓搅耍鸺t的太陽(yáng)烤著大地，所以用紅色表示夏天。
生：因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉變黃了，稻子金燦燦的，所以用黃色表示秋天。
生：因?yàn)槎斓搅耍蚂F，到處白茫茫的，大地穿上了一件銀裝，所以用白色表示冬天。
師：是啊，一年四季都很美，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，去欣賞金色的秋天。
【評(píng)析】
1、上課一開(kāi)始叫學(xué)生說(shuō)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生剛學(xué)了識(shí)字寫(xiě)字一，老師還布置了學(xué)生在課外去收集，學(xué)生已積累了大量的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，都努力地想表現(xiàn)自己，說(shuō)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又同時(shí)為學(xué)習(xí)本課起好了鋪墊作用，學(xué)生的精力一下得到了集中，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。
2、在導(dǎo)入過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)了問(wèn)題“用不同顏色歸納四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)”，學(xué)生相互補(bǔ)充，說(shuō)得有理有序，是一個(gè)非常好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容。
3、在教學(xué)時(shí)不僅局限于本課的知識(shí)，讓孩子們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)提高，拓寬了語(yǔ)文的知識(shí)面。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇8
秋天主題活動(dòng)反思《秋天的圖畫(huà)》
天氣漸涼，樹(shù)葉變黃。我們的主題《秋天的圖畫(huà)》也快結(jié)束了，可孩子們探索的熱情仍有增無(wú)減。
我班幼兒經(jīng)過(guò)一年多幼兒園的生活，動(dòng)手能力已有很大提高，他們的有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中，為了組織引導(dǎo)和把握活動(dòng)的深度和廣度，讓幼兒更加深入地了解秋天，我們根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的游戲化，加強(qiáng)游戲活動(dòng)中的情感體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多與主題相關(guān)的內(nèi)容。例如：在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“散文《落葉》以及詩(shī)歌《秋天的顏色》”等等與秋天相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒充分了解了秋天以及秋天的景色。
在音樂(lè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞《西風(fēng)的話》以及律動(dòng)《摘果子》，讓幼兒明白秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)。我們帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外遠(yuǎn)足，讓他們自己去接觸秋天，了解秋天。在遠(yuǎn)足的過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了很多秋天與其它季節(jié)的不同之處。
馬斯洛認(rèn)為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過(guò)去和未來(lái)，只生活在此時(shí)此刻，他完全沉浸、陶醉和專(zhuān)注于現(xiàn)在的時(shí)刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問(wèn)題。對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)融入到有意識(shí)的環(huán)境中去《綱要》中也指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在游戲《運(yùn)果子》的活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河和兩條寬寬的馬路，讓幼兒完全置身于情境之中。
從游戲材料來(lái)看,此次活動(dòng)是以小皮球?yàn)橹饕牧系幕顒?dòng)，我利用其可變性引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用小皮球探索運(yùn)果子的方法,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用, 小皮球貫穿于活動(dòng)的始終，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法過(guò)河，讓他們想辦法搬果子，同時(shí)還充分發(fā)揮了皮球這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且發(fā)展了爬以及平衡的能力。
在這一主題中，我們還充分發(fā)揮孩子們的五官去探索秋天的自然環(huán)境，活動(dòng)中他們能認(rèn)真投入地觀察發(fā)現(xiàn)植物的變化，并能將學(xué)到的觀察技巧延伸到探索活動(dòng)中。在老師的提示下，他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了多種不同的菊花：有用橘子皮粘貼的花朵、有用彩色紙剪成園形和條狀卷出的花朵、有用橡皮泥在瓶上裝飾的花朵、還有用絨線、毛根在圓形穿出的花朵……
通過(guò)這一主題的開(kāi)展我們發(fā)現(xiàn)：那些參與幼兒園活動(dòng)較多的家長(zhǎng)在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進(jìn)，教育方法也更科學(xué)。
同時(shí)，這一部分幼兒對(duì)主題活動(dòng)及開(kāi)始積累一套屬于自己的探索方法，相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。因此，我們今后的工作重點(diǎn)是：如何充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源取得家長(zhǎng)的鼎立配合，讓以后的能活動(dòng)更出色。
此次主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織我們由于注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
重難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。
3、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書(shū)秋天的圖畫(huà)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）
2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。
（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過(guò)呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫(xiě)了課文圖片中哪幾種事物。
5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配。
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)
①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解。
(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
③課件演示：出示第三句話
(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)
④課件演示：先出示大雁飛行的畫(huà)面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣。)
4、想一想：勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。
四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天
1、此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))
3、男女生比賽讀課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
黑板中間寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教具準(zhǔn)備
1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來(lái)，當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？
2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）
3、畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。
2、生自由讀
請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況
（1）出示生字卡片：圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
（2）開(kāi)火車(chē)，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（5）教師引讀 秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野——梨樹(shù)——蘋(píng)果——稻海——高粱——誰(shuí)使秋天這樣美麗？————
（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法
如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。
三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)
出示要寫(xiě)的字： 波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞
1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類(lèi)。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）
教師范寫(xiě)（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
學(xué)生仿寫(xiě)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生評(píng)價(jià)。
3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。
學(xué)生仿寫(xiě)。
四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、誦讀課文，品味欣賞
1、請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）
出示句子：
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋(píng)果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？
（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的`、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）
（3）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）
如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。
（4）秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà)，你還畫(huà)些什么？板書(shū)：落葉、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、看到這么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句
（1）誰(shuí)使秋天這樣的美麗？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。（出示課件）練習(xí)朗讀
（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！
梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________。”
高粱說(shuō)：“____________________。”
三、背誦全文，完成配音
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！
指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。
四、作業(yè)
摘抄描寫(xiě)秋天的句子（寫(xiě)在摘抄本上）
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
2、生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識(shí)字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說(shuō)你拿
字卡詞語(yǔ)接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀
圖畫(huà)
梨樹(shù)
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語(yǔ)
3、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字型分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；
作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。
字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)
麗：上面一橫是長(zhǎng)橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書(shū)空、描紅
3、展示、評(píng)價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：自己創(chuàng)作的.秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)
2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)8個(gè)字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),贊美之情.
喜歡秋天,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字.
2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),贊美之情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1,師:你們喜歡秋天嗎 今天我們就到田野,果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光.(課件演示)
2,引導(dǎo)回顧,表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么
3,總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的.(出示課題并朗讀.
二,識(shí)字教學(xué)
①讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字.
②用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀.
③拿出字卡,小組自學(xué)下列生字:籠,浪,粱,燃,勤,勞.重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音,記住形.
④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn).
⑤總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力.
三,玩字卡游戲.
a.師隨意說(shuō)字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋.
b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲.
c,抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子.
四,指導(dǎo)寫(xiě)字
①字形分析,范寫(xiě).
波,浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字.
燈,作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬."燈"字的火字旁"撩"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短.
字,蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng).
麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫.
勞:要與"旁"區(qū)分字形.可這樣記:用"力"背起一捆"草",不在"旁"邊看熱鬧.
②學(xué)生先書(shū)空,再描一個(gè),寫(xiě)一個(gè).
③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示,評(píng)價(jià).
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1,小老師帶讀生字詞卡.
2,將詞卡貼在黑板上,組織學(xué)生分組賽讀;開(kāi)火車(chē)讀;挑戰(zhàn)讀.
3,和同桌一起,看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà),并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方.
觀察圖畫(huà),初讀課文
1,秋天是一幅美麗的圖畫(huà).現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來(lái)親身感受秋天的美麗景色.說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么
2,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順.
3,指名讀,辨音正音.
三,品讀課文,感悟課文內(nèi)容
1,教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象.
2,從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng).
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng) 說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話.
(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把.
引導(dǎo)想象提問(wèn):"你好象看到了什么 聽(tīng)到了什么 聞到了什么 "
指導(dǎo)朗讀.
教師范讀;②指名讀,多種形式讀;③齊讀.
誰(shuí)使秋天變得這么美麗 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話.
指名讀,多人讀.
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的"人"字,好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà).
3,正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶.讓我們把課文再美美地讀讀吧.
拓展活動(dòng)
1,通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)
2,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài),贊美之情.
3,學(xué)生活動(dòng).
展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì).
總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么
板書(shū)設(shè)計(jì)
梨數(shù)的圖片 掛起 金黃的燈籠
秋天的圖畫(huà) 蘋(píng)果的圖片 露出 紅紅的臉頰
稻海的圖片 翻起 金色的波浪
高粱的圖片 舉起 燃燒的火把
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3、積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說(shuō)："今天，我們上節(jié)圖畫(huà)課，畫(huà)一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景色該畫(huà)什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫(huà)什么？
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的'？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇14
一、 寫(xiě)話要求
“秋天的圖畫(huà)”是二年級(jí)“語(yǔ)文樂(lè)園四”的“語(yǔ)文生活”中一次綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，與美術(shù)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、 教學(xué)實(shí)錄（片斷）
師：同學(xué)們，昨天和大家一起去秋游，好開(kāi)心喲！你們呢？
生：太有意思了！
師：哦？是什么讓大家覺(jué)得這么有意思？想說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉起手）
師：大家都想說(shuō)。那就一個(gè)一個(gè)大膽地站起來(lái)，說(shuō)你最想告訴大家的，有不同意見(jiàn)，可以提出來(lái)。
生：一路上，我看見(jiàn)田里的稻谷金黃金黃的，可漂亮了！
（板書(shū)：稻子 金黃）
生：我看見(jiàn)房子后面的柿子樹(shù)了，那些柿子都黃了。
師：你覺(jué)得像什么？像不像紅燈籠？
（展示“紅燈籠”。）
生：像！
（板書(shū)：柿子像紅燈籠）
師：想一想，這個(gè)時(shí)候還有哪些果子也成熟了？
生：橙子。
生：柚子。
生：橘子。
師：對(duì)呀，秋天正是一個(gè)收獲的季節(jié)！
（板書(shū)：橙子 柚子 橘子 收獲的季節(jié)）
生：老師，我們?nèi)サ膬和瘶?lè)園門(mén)口種的菊花也開(kāi)了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。
（板書(shū)：菊花開(kāi)了）
師：秋天到了，你們還發(fā)現(xiàn)哪些變化？
生：街道兩邊的樹(shù)都落葉了。樹(shù)上的葉子有黃有綠。
生：我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹(shù)下的草也是有黃有綠。
（板書(shū)：樹(shù)落葉 草變黃）
……
師：是呀！秋天真美呀！面對(duì)這么美的景色，大家想畫(huà)下來(lái)嗎？
生：想！
師：請(qǐng)同學(xué)們把你最想畫(huà)的景物畫(huà)下來(lái)。可以參考板書(shū)來(lái)畫(huà)。
（學(xué)習(xí)小組合作畫(huà)秋天，大家分工合作，畫(huà)自己最想畫(huà)的畫(huà)。學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，互相補(bǔ)充。）
生1：我畫(huà)藍(lán)藍(lán)的天，再畫(huà)幾朵白云。
生2：云不能畫(huà)太多，我看見(jiàn)天上的云特別少。我畫(huà)樹(shù)下的小草。
生3：草應(yīng)該涂黃色和綠色。
……
師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫(huà)一畫(huà)。看，真美！
（展示學(xué)生作品）
師：如果給這些美麗的圖畫(huà)寫(xiě)上幾句話，那真是錦上添花呀！誰(shuí)來(lái)試試！
（展示其中一幅學(xué)生作品）
生：秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。
師：說(shuō)得真好！
生：柿子紅了，像一個(gè)個(gè)美麗的紅燈籠！
師：真棒！你學(xué)會(huì)用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（老師帶頭鼓掌。）
師：誰(shuí)也能像他一樣棒！
生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。
生：樹(shù)上的黃葉落下來(lái)，好象黃蝴蝶在飛。
師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛才這些同學(xué)一樣，都給自己小組的畫(huà)寫(xiě)上幾句話吧！看看誰(shuí)的句子最美！老師再給大家提個(gè)建議，好嗎？
生：好！
師出示：（1）可以按順序?qū)憽１热纾簭纳系较拢瑥淖蟮接摇?/p>
（2）把你最喜歡的景物寫(xiě)詳細(xì)，其它的可以簡(jiǎn)單寫(xiě)。
（3）看一看板書(shū)，可能對(duì)你有啟發(fā)。
（學(xué)生寫(xiě)話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽(tīng)，小組同學(xué)互相糾正，補(bǔ)充。）
三、教學(xué)反思
這次寫(xiě)話訓(xùn)練，改變了一直以來(lái)學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)的情況。我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中，注重根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。循序漸進(jìn)，有目的地指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循，才能收到這么好的效果。
（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)。
良好的開(kāi)端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓他們自由說(shuō)自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來(lái)越濃，要寫(xiě)下來(lái)的欲望自然越來(lái)越強(qiáng)，到寫(xiě)話時(shí)，真是水到渠成了！
（二）讓畫(huà)筆進(jìn)入課堂。
平時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生都特別喜歡畫(huà)畫(huà)，都非常喜歡用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生畫(huà)自己最想畫(huà)的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。
（三）巧用板書(shū)。
低年級(jí)學(xué)生抽象概括能力弱，說(shuō)話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，進(jìn)入寫(xiě)話程序時(shí)，如果就對(duì)他說(shuō)：“剛才怎樣說(shuō)，現(xiàn)在就怎樣寫(xiě)。”學(xué)生一下子就沒(méi)有任何依據(jù)了，難以下筆。現(xiàn)在，我有意識(shí)地將精彩內(nèi)容板書(shū)下來(lái)，寫(xiě)話時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)、寫(xiě)，自然就有話可寫(xiě)了。
我覺(jué)得，這樣生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)文課，不正是學(xué)生所期待的嗎？
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇15
從談話入手讀，創(chuàng)境激情。秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，秋天的美在何處，用線段畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。）
學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。”
稻海翻起金色的波浪”
高粱舉起燃燒的火把……
教師引導(dǎo)學(xué)生美美地讀出來(lái)，并體會(huì)動(dòng)作詞語(yǔ)的妙處：掛、露、翻、舉。感悟秋天的美麗豐收景象。我讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)說(shuō)話。出示葡萄、橘子、棉花等圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。誰(shuí)使秋天這樣美麗？教師引讀課文，為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的美麗？學(xué)生交流勤勞的人們辛勤勞作才畫(huà)出秋天的美麗。這時(shí)學(xué)生紛紛懷著感激贊美之情朗讀這句話。
在品讀課文后，我叫同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你還可以用什么方式表現(xiàn)秋天？同學(xué)們一個(gè)個(gè)積極發(fā)言，被叫到得興高采烈，盡情講述自己的奇思妙想。未等這個(gè)孩子說(shuō)完，又是一陣急促的喊聲“老師，我來(lái)說(shuō)，我來(lái)。。。”被叫到的歡天喜地，沒(méi)有叫到的唉聲嘆氣。我意識(shí)到這樣的形式達(dá)不到預(yù)期的效果，但是遲鈍的我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，隨即還叫了一個(gè)同學(xué)發(fā)言，她足足說(shuō)了三分鐘還不見(jiàn)結(jié)束，突然有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“你給別人機(jī)會(huì)吧，不能總是你再說(shuō)吧？27雙眼睛看著那個(gè)同學(xué)，大家好像是深有同感。是啊，應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)把自己的勞動(dòng)果實(shí)奉獻(xiàn)給大家，讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，享受學(xué)習(xí)、收獲的樂(lè)趣。同時(shí)我也很感激這位敢于提出自己的異議的同學(xué)，對(duì)于一個(gè)八九歲的孩子來(lái)說(shuō)，是非常了不起的。我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)“謝謝你的提醒。下面我們以小組為單位，先和你們小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。如果覺(jué)得只和小組的同學(xué)說(shuō)還不夠，那么，也可以把想法寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)再和大家交流。” 同學(xué)們一陣歡呼，進(jìn)入了激烈的討論中去了。聽(tīng)到的是他們驕傲的暢所欲言，看到的是一張張稚嫩的笑臉上充滿了暢快表達(dá)的滿足，經(jīng)驗(yàn)共享的快樂(lè)，收獲成功的驕傲。最后討論的結(jié)果：1、畫(huà)秋天的田野 2、用落葉做書(shū)簽 3、用自己的畫(huà)做賀卡 4、用日記（文字）贊美秋天 5、常贊美秋天的歌曲 6、讀贊美秋天的詩(shī)篇我手捧著孩子們沉甸甸的的豐收的果實(shí)，心想：窗外天高云淡，層林盡染，而在孩子們心里的秋天更燦爛！
案例分析：
語(yǔ)文課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。一堂有效的語(yǔ)文課，不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是，它通過(guò)一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個(gè)人的情感、情趣和情操，影響一個(gè)人對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式。本課教學(xué)的伊始，我和學(xué)生以談話展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受了秋天的美麗，感悟語(yǔ)文的魅力，一個(gè)有生命力的課堂首先要和學(xué)生平等的對(duì)話，要讓學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō)話，真誠(chéng)地表達(dá)感情，表達(dá)自己的真實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性知識(shí)，體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與課堂教學(xué)。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇16
這是一節(jié)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，我希望孩子們把熟悉的、看到的、吃過(guò)的秋天果實(shí)都想象成一幅五顏六色的畫(huà)，說(shuō)成一首好聽(tīng)的詩(shī)。
在活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，我從網(wǎng)上下載了許多圖片資料，讓孩子欣賞，還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一樣水果或農(nóng)作物。幼兒首先看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物所畫(huà)的東西，從不同方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的東西，并且讓孩子們?cè)诿恳粋�(gè)動(dòng)物說(shuō)過(guò)之后，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們拿著水果和農(nóng)作物等，創(chuàng)編出來(lái)很多優(yōu)美的句子。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的相差甚遠(yuǎn)，而孩子們也似乎沒(méi)有說(shuō)出想表達(dá)的東西，秋天的圖畫(huà)在他們眼里還是可望而不可及的。為什么會(huì)這樣呢？我進(jìn)行了反思。
首先，在活動(dòng)中，孩子們羞怯的表現(xiàn)，詞句的局限是我沒(méi)有想象到的。《綱要》中指出，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。而我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，只是想當(dāng)然的制定了目標(biāo)，高估孩子的水平。本以為幼兒園處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，果園、莊稼地是孩子們眼熟常見(jiàn)、耳聞能詳?shù)模瑓s忽略他們有限的經(jīng)驗(yàn)以及詞匯發(fā)展水平，導(dǎo)致孩子腦海中只有常見(jiàn)的幾種圖形可以比喻，或者心里清楚卻沒(méi)有詞語(yǔ)表達(dá)，就像茶壺里煮餃子——有話也說(shuō)不出，更有甚著出現(xiàn)了“天天見(jiàn)芝麻，卻不知為芝麻是什么“的笑話。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，我穿插運(yùn)用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，孩子卻并不領(lǐng)情，注意力始終集中在自己手里——老師準(zhǔn)備的教具上。作為秋天的禮物，我送給每個(gè)孩子一種水果或農(nóng)作物，孩子們捧在手里，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己手里的東西。一節(jié)課下來(lái)，這些“禮物”不僅沒(méi)有發(fā)揮什么作用，反而成為孩子手中的玩具、開(kāi)拓視野的累贅，在整個(gè)活動(dòng)中，基本上都是我自己在唱主角，真是得不償失。在活動(dòng)前，可以讓幼兒與家長(zhǎng)一起來(lái)調(diào)查秋天有什么美景、農(nóng)作物等，不僅豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)家園合作。
人教版《秋天的圖畫(huà)》教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。可通過(guò)組詞來(lái)理解字義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)話入境，插畫(huà)導(dǎo)入
1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵ 全班交流，自由發(fā)言。
2、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴ 同桌互說(shuō)。
⑵ 生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確。
⑵ 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
⑶ 讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天：
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、背誦課文。
二、再讀感悟
1、學(xué)生有感情朗讀。
2、課件出示練習(xí)：
是誰(shuí)使你這樣美麗？
梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō)：“____________________。”
高粱說(shuō)：“____________________。”
學(xué)生練習(xí)：
⑴ 同桌互說(shuō)。
⑵ 集體交流。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字：
波 浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞
學(xué)生認(rèn)讀。
2、同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
3、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。
4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
5、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
梨樹(shù) 金黃的燈籠
蘋(píng)果 紅紅的臉頰
稻海 金色的波浪
高粱 燃燒的火把
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)
【教學(xué)后記】
學(xué)生能根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習(xí)，效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生能夠把課文背過(guò)。寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，“波、浪、作”有同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)，及時(shí)糾正，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。