中班科學領域比較粗細量教案（精選2篇）

中班科學領域比較粗細量教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過排序活動，感受排序的活動美。

　　2、能用語言講述排序規律。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒在觀察游戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。

　　活動難點：

　　引導幼兒自選某種規律排序物體。

　　活動準備：

　　1、三列長火車，每節可坐三個小動物。

　　2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。

　　3、進入森林的小腳丫線路圖。

　　4、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、教師與幼兒談話，進入角色。

　　教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們去打森林里去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們去看一看有哪些小動物，好嗎？"

　　2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導幼兒觀察其中規律。

　　二、分別出示三列火車，引導幼兒觀察。

　　1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂（ABB）

　　（1）教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。

　　（2）教師出示第二節車廂，讓幼兒觀察并了解規律。

　　（3）出示第三節車廂方法同上。

　　（4）出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

　　教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規律的排序，你們知道了吧！

　　2、出示第二列火車頭及第一節車廂（ABB）

　　（1）教師引導幼兒觀察小動物座位。

　　（2）教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　3、出示第三列火車頭及第一節車廂（AAB）

　　（1）引導幼兒觀察小動物的位置。

　　（2）教師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　三、出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列。

　　1、教師引導幼兒觀察，并操作。

　　2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大小）

　　教師小結：其實生活中的規律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規律。

　　四、游戲：送禮物。

　　1、教師：小朋友，今天表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　五、結束部分。

　　教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規律的排序，我們一起出去找一找吧。

中班科學領域比較粗細量教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

　　活動過程：

　　一、 開始部分 談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　（1）哪個粗？

　　（2）哪個細？

　　（3）你怎么知道它是粗或細的？

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的`理解。

　　三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區別粗細。

　　（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　（2）做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

　　（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

　　（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

　　（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

　　（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。