新年禮物（精選17篇）

新年禮物 篇1

　　家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵著深深的愛。課文按照事情的發展順序寫了事情的經過。第一部分(1-3)麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(4—文章結尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數語，將人物形象刻畫得細致入微。

　　全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。

　　知識與技能目標：

　　1.正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流，教師點撥。

　　教學準備：

　　學生準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。

　　教師準備：多媒體課件，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、“禮物”導入新課

　　1、課前我讓同學們每人準備一份禮物，準備了嗎?

　　(學生拿出禮物)

　　你準備把禮物送給誰?為什么送給他?

　　2、“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物?讓我們一起學習第9課《新年禮物》(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知，自主識字。

　　1、教師配樂有感情的朗讀課文，學生聽讀，思考課文講了一件什么事?

　　2、學生自讀課文注意準確、通順、讀流利感受父子真情。

　　(1)出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

　　(2)各種形式理解文中詞語。

　　①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

　　②聯系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

　　3、檢查讀文情況。

　　指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。

　　三、分析字形，指導書寫。

　　1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

　　2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

　　3、指導書寫，把字寫漂亮，寫規范。

　　四、作業

　　把課文讀準確，讀流利，并能讀出感情。

　　第二課時

　　一、回憶課文內容，感受父子真情。

　　這節課我們繼續學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物?

　　二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。

　　1、麥克給你留下了怎樣的印象?你從哪些地方讀出來的?請同學們默讀課文，勾畫出相關的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會。

　　2、在小組內交流讀后感受。

　　3、全班交流教師注意引導。

　　(1)2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。

　　(2)4段，麥克的心理和動作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動、摸索著下樓，悄悄打開“來體會麥克當時的激動、緊張的心情。

　　(3)第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經常幫父親干活。

　　(4)6、7段等待父親時心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內心充滿幸福。

　　4、作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。

　　課件出示

　　(1)或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半、兩點半……

　　(2)時間一分一秒地挪動著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

　　讀一讀這些句子，體會麥克當事的心情怎樣了?

　　你能把他的這種心情讀出來嗎?試著讀一讀，怎樣讀更好?

　　>

　　練習朗讀，體會麥克的激動、緊張、急切、興奮的心情。

　　5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象?

　　抓住

　　(1)第一段，對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀!……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節儉、愛孩子。

　　(2)第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會想些什么?

　　(3)最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會想些什么?

　　三、感情朗讀，升華理解。

　　1、有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。

　　2、從課文中你感受到了什么?有什么啟發?

　　四、拓展延伸，積累實踐。

　　1、人與人之間送禮物是友愛的表現，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。

　　2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎?說一說自己當時的心情。

新年禮物 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字兩個。

　　2、能按閱讀提示

　　的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。

　　教學重點難點：

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。

　　教學過程：

　　一、審題質疑，激趣導入。

　　1、板書：《新年禮物》，同學們，看到課題，你會想些什么？（①我收到過哪些新年禮物；②我送給過誰什么新年禮物；本文寫的是誰送給誰什么新年禮物？為什么要送這份禮物？

　　二、自學課文，提高能力。

　　1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一。

　　以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。

　　2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點。）

　　3、默讀。邊讀邊標畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。

　　4、邊讀邊思，邊畫。根據閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。

　　5、小組議：在自己畫批的基礎上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續提出質疑。

　　6、全班議：就書后問題及同學們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎上，小組派代表發言，其他同學補充。

　　在整個發言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學習不專心，做作業不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　板書設計：

新年禮物 篇3

　　設計思路：

　　在迎接圣誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼圣誕樹、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺的禮物等活動來體驗節日的快樂。在活動中，老師發現一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發生了興趣。于是，想借助孩子的這個興趣點，根據托班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發

　　設計思路：

　　在迎接圣誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼圣誕樹、打扮圣誕帽、收到圣誕老爺爺的禮物等活動來體驗節日的快樂。在活動中，老師發現一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發生了興趣。于是，想借助孩子的這個興趣點，根據托班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發展還不夠靈活，同時，孩子都想要禮物的特點，設計一節以《新年禮物》為載體的活動，通過孩子想打開盒子迫切想得到禮物的心愿，從禮物的包裝上用了點“心思”——設計了一些“小問題”！ 在包裝禮物的材料上選擇一些不同材質的紙袋、布袋、絨布袋、紙盒子、鐵盒子。并且在包裝方法上也各不相同！有用紐紐棒扎、有拉練、有搭扣等。讓孩子自己動手拆拆禮物盒，滿足不同能力孩子的需要，從而使得孩子的能力有所提高。

　　活動目標：

　　1. 在找找、拆拆中感受新年的快樂氣氛。

　　2. 喜歡禮物，學著嘗試用各種辦法拆開禮物盒，并愿意相互交流分享自己的快樂。

　　活動準備：

　　各種不同的禮物盒子，禮物紙袋，禮物罐頭、禮物——小玩具

　　活動過程：

　　一、 說一說

　　師：寶寶，在圣誕節圣誕老爺爺給我們什么禮物呀？（孩子自由表達）那么多的禮物，寶寶真開心。我們馬上就要過新年了，想一想，你還想要什么禮物？學說：我想要禮物。（了解孩子的心愿、并學會表達）

　　二、 找一找

　　師：今天，媽媽為你們準備了禮物，我們一起說：禮物禮物快出來！咦，怎么還

　　不出來？原來，禮物也要和我們玩躲貓貓的游戲了，我們要每個地方仔細找一找！

　　每個寶寶只能找一份，找到后就快點回到媽媽這里來。”（放音樂，幼兒四處找禮物，老師觀察引導幼兒尋找禮物的過程，并在此過程中尋問：你在哪里找到的禮物？）

　　三、 學拆禮物、相互分享

　　師：每個寶寶都拿到了嗎？禮物是裝在哪里的？小手摸一摸。

　　（引導孩子觀察不同材質的包裝：有的鐵盒、有的是紙袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、軟軟的等）

　　師：里面藏著什么呢？我們打開看看吧（觀察拆禮物情況,引導寶寶自己動手嘗試用各種辦法）

　　老師小結：禮物盒不一樣，打開的方法也是不同的，有的是拉練，拉一下就打開了，有的是搭扣，要用力拉開，也有的是紐紐棒，要紐開，也有的是盒子，要用手扣開。今天，我們真棒，都打開了盒子，拿到了禮物。

　　師：把你的禮物給老師、同伴看看。（自由相互說說,在新年好的背景音樂中 結束。）

　　活動延伸：

　　將不同材質的包裝袋、包裝盒、投放在區角中。

新年禮物 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。

　　3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動重、難點：

　　理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　活動準備：

　　故事中小動物和禮物的.圖片、字卡：新年禮物

　　活動過程：

　　一、你收到禮物了嗎？

　　1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）

　　2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？

　　3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、收到禮物真開心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？

　　2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

　　3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！

　　5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復述一下故事吧。

　　6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

　　7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

　　8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。

　　三、說說給誰送禮物。

　　1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的語言表達能力。

　　小百科：慶賀新年伊始是世界各國各地區的普遍習俗。不管是世界上哪個國家的人們，都對新的一年充滿美好的希冀。“百里不同風，千里不同俗”，由于各個國家和地區其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、獨具特色的方式迎接新年的到來。

新年禮物 篇5

　　教學要求

　　1.借助拼音讀懂課文，能說說課文主要講一件什么事。

　　2.懂得寫一件事一定要按事情發展的順序寫清事情發生、發展和結果。

　　3.聯系學生實際，向學生進行明確學習課文的目的：端正學習態度，努力改正缺點，尊重老師的教育。

　　重難點、關鍵：了解弟弟準備新年禮物的過程。引導學生體會尊重老師，改正自己的缺點，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻給老師，這才是最好的禮物。

　　教具準備：

　　1.小黑板

　　2.課文插圖投影

　　預習作業

　　1.借助拼音閱讀課文，標出自然段序號。

　　2.知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰。

　　教學過程

　　一、揭題，板題，談話引人

　　同學們，元旦快到了，我們都會收到許多新年禮物(板，讀)大家說說看，你會收到什么禮物?(生談)如果你給老師準備，會準備什么禮物?(生談)現在，老師有一個要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動手做，不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會準備什么禮物呢?好，今天我們就來看看課文講的是誰怎樣準備禮物的。

　　二、檢查預習效果

　　1.分小組讀文，互相評價，糾音，重點注意以下幾個：

　　nian shang liang nao jin shen zhi jiao rang zhou zang teng zhan bu zhen cheng

　　年 商 量 動腦筋 甚 至 叫 嚷 又皺又臟 謄 粘 補 真 誠

　　2.課文主要講一件什么事?

　　課文主要講表弟認真做作業 ，用一本平整、干凈、字跡工整、清秀，成績好的作業 本作為新年禮物送給老師的故事。

　　三、初讀課文，找出表弟準備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個問題：

　　1.表弟的禮物——作業 本是怎樣的?

　　2.表弟是怎么準備禮物的?你從哪兒知道的?

　　四、討論匯報

　　1.生匯報后可做以下練習：

　　a. 填空：

　　喲，表弟老是把作業 本弄得 ，這一本卻又 又翻開一看，字寫得又 又 ；每道題都做得很 ，而且連幾次都得了100分!

　　b.拿兩本練習本對比，讓學生用文中的語句來對比形容，并引導作業 本差的同學改正。

　　2.準備禮物時：作業 之前，收拾桌子，擦干凈；做算術總要先演算好了，才抄在作業 本上。從爸爸的心理活動中知道的。(指導看圖)

　　a.這說明表弟是個——的孩子。(引導說話，可以說很認真，很真誠，很討人喜歡，對老師很有感情……)

　　b.引導班上學習習慣較差的同學向表弟學習，告訴孩子：改正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。

　　五、指導閱讀表弟原來的作業 習慣部分。引導班上學習習慣差的

　　同學向表弟學習，告訴孩子：端正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物

　　1.找出描寫表弟貪玩，學習不專心，作業 毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批評教訓，這些都是說明表弟的作業 很糟糕。

　　2.體會這一段開頭的問句的原因，意思是除了作業 本也可以做手工或畫畫，但是表弟這方面也很差。

　　3.對比第②節和第⑥節，說明再差的孩子，只要肯認真去堅持，都能改好。

　　六、指導閱讀③一⑤節和第⑦節，主要是指導朗讀語氣和體會“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因

　　1.指名讀③～⑤節，用幾句話說說幾個自然段講什么。你能體會表弟生氣的情感嗎?你平時是否也有這種現象：別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。

　　2.指導語 氣、語調：表弟的話要較大聲，充滿憤怒；小葦的話要小聲，是小心、委屈的感覺。

　　3.體會爸爸“小心地把撕破的一角粘補起來，粘補得那樣好。”說明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動了，看到表弟進步大，爸爸很高興。(看圖，體會爸爸的小心)

　　七、指導閱讀最后一段

　　1. 指名讀，說說你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業 本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因為它代表著一顆真誠的心!

　　2.指導將原句用上“雖然……但是……”說話。

　　3.啟發談話，思想教育：老師也期待著你們能在新年那天給老師獻上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。

　　八、齊讀全文，完成課后練習，總結全文

　　表弟送給老師的禮物不值錢，但卻是表弟花了許多心思，認認真真地制作下來的，它代表的是表弟一顆真誠的心，純真的感情，所以說是最好的禮物。(補充板書)

　　九、課外延伸：怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物?談一談，動手做一做。

　　課時作業 優化設計

　　一、讀課文，填空：

　　這一陣表弟做作業 之前，總要把桌子 ， ；做算術總要在 ，才 ……他是用最美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!

　　二、動手做一份不花錢的送給親人的禮物。

　　板書設計

　　32：新年禮物

　　準備送禮物 貪玩

　　學習不專心

　　拿不出像樣的禮物 做作業 不認真作業 本又皺又臟

　　不愛畫畫

　　表 手工制作差

　　弟 對比

　　平整干凈 美好的心靈

　　做禮物 字工整清秀 最好的禮物

　　(作業 ) 一連幾個100分 純真的感情

新年禮物 篇6

　　能夠將彩色紙撕成碎片，并粘貼在指定的范圍。

　　選擇自己喜歡的粘貼方式制作禮物。

　　通過活動，感受愛媽媽的美好情感。

　　活動準備

　　愛 心 禮 物

　　彩色紙若干、膠水、愛心模板

　　活動過程

　　（一）出示愛心禮物，激發幼兒興趣

　　1、師：小朋友，老師帶來了一份禮物，想不想知道是什么呀？

　　2、師：請你們把小眼睛比起來，等老師數到3再來。

　　3、師：看看這是什么呀？（愛心）

　　4、師：這是老師給媽媽準備的新年禮物，請小朋友也給媽媽準備一份吧！

　　（二）教師示范制作禮物

　　1、師：老師準備了很多愛心，但不好看，請小朋友幫幫忙，讓愛心變得漂亮一點，然后把愛心送給媽媽。

　　2、師：我們先將彩色紙撕成小碎片，然后涂點膠水，將小碎片粘在愛心里面。粘的時候要小心，不能粘在愛心外面，這樣就不好看了。

　　3、要求：小朋友用膠水的時候要把蓋子放在籮筐里，不能弄丟。膠水要涂在愛心里面，然后將撕下來的碎片粘在愛心里。膠水不能涂得太多，一點點就夠了。

　　（三）幼兒制作禮物

　　1、鼓勵幼兒大膽制心禮物。

　　2、提醒幼兒將彩色紙撕成小碎片，在粘在愛心里面。

　　3、提醒幼兒膠水不要涂得太多在進行粘貼。

　　4、提醒幼兒完成作品后將廢止放到垃圾桶內。

　　（四）活動結束

　　1、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

　　2、鼓勵幼兒將親手制作禮物送給媽媽。

新年禮物 篇7

　　教學目標 ：

　　1.認識本課的2個生字。

　　2.能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3.有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　　（二）按要求自讀課文

　　要求：1.借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2.默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3.再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　　（三）小組討論交流

　　1.向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

　　2.同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

　　（四）師生共同交流自學情況

　　1.指讀課文。

　　2.本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業 不認真的缺點的事。

　　（五）質疑

　　1.在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2.師生共同歸納，疏理所提問題。

　　（六）自由讀課文

　　培養學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1.作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

　　明確：（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　　（2）作業 清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

　　（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業 的態度，作業 的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2.教師適時進行朗讀指導。

　　（十）擴展練習

　　1.把句子補充完整。

　　（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要        

　　（2）他是用美好的心靈，在做著送給                                      

　　2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

　　（十一）板書設計 

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。

　　探究活動

　　新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許能給老師個驚喜

新年禮物 篇8

　　教學要求

　　1、借助拼音讀懂課文，能說說課文主要講一件什么事。

　　2、懂得寫一件事一定要按事情發展的順序寫清事情發生、發展和結果。

　　3、聯系學生實際，向學生進行明確學習課文的目的：端正學習態度，努力改正缺點，尊重老師的教育。

　　重難點、關鍵：

　　了解弟弟準備新年禮物的過程。引導學生體會尊重老師，改正自己的缺點，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻給老師，這才是最好的禮物。

　　教具準備：

　　1、小黑板

　　2、課文插圖投影

　　預習作業

　　1、借助拼音閱讀課文，標出自然段序號。

　　2、知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰。

　　教學過程

　　一、揭題，板題，談話引人

　　同學們，元旦快到了，我們都會收到許多新年禮物（板，讀）大家說說看，你會收到什么禮物？（生談）如果你給老師準備，會準備什么禮物？（生談）現在，老師有一個要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動手做，不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會準備什么禮物呢？好，今天我們就來看看課文講的是誰怎樣準備禮物的。

　　二、檢查預習效果

　　1、分小組讀文，互相評價，糾音，重點注意以下幾個：

　　nian shang liang nao jin shen zhi jiao rang zhou zang teng zhan bu zhen cheng

　　年 商 量 動腦筋 甚 至 叫 嚷 又皺又臟 謄 粘 補 真 誠

　　2、課文主要講一件什么事？

　　課文主要講表弟認真做作業 ，用一本平整、干凈、字跡工整、清秀，成績好的作業 本作為新年禮物送給老師的故事。

　　三、初讀課文，找出表弟準備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個問題：

　　1、表弟的禮物——作業 本是怎樣的？

　　2、表弟是怎么準備禮物的？你從哪兒知道的？

　　四、討論匯報

　　1、生匯報后可做以下練習：

　　a、 填空：

　　喲，表弟老是把作業 本弄得 ，這一本卻又 又翻開一看，字寫得又 又 ；每道題都做得很 ，而且連幾次都得了100分！

　　b、拿兩本練習本對比，讓學生用文中的語句來對比形容，并引導作業 本差的同學改正。

　　2、準備禮物時：作業 之前，收拾桌子，擦干凈；做算術總要先演算好了，才抄在作業 本上。從爸爸的心理活動中知道的。（指導看圖）

　　a、這說明表弟是個——的孩子。（引導說話，可以說很認真，很真誠，很討人喜歡，對老師很有感情……）

　　b、引導班上學習習慣較差的同學向表弟學習，告訴孩子：改正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。

　　五、指導閱讀表弟原來的作業 習慣部分。引導班上學習習慣差的

　　同學向表弟學習，告訴孩子：端正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物

　　1、找出描寫表弟貪玩，學習不專心，作業 毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批評教訓，這些都是說明表弟的作業 很糟糕。

　　2、體會這一段開頭的問句的原因，意思是除了作業 本也可以做手工或畫畫，但是表弟這方面也很差。

　　3、對比第②節和第⑥節，說明再差的孩子，只要肯認真去堅持，都能改好。

　　六、指導閱讀③一⑤節和第⑦節，主要是指導朗讀語氣和體會“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因

　　1、指名讀③～⑤節，用幾句話說說幾個自然段講什么。你能體會表弟生氣的情感嗎？你平時是否也有這種現象：別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。

　　2、指導語 氣、語調：表弟的話要較大聲，充滿憤怒；小葦的話要小聲，是小心、委屈的感覺。

　　3、體會爸爸“小心地把撕破的一角粘補起來，粘補得那樣好。”說明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動了，看到表弟進步大，爸爸很高興。（看圖，體會爸爸的小心）

　　七、指導閱讀最后一段

　　1、 指名讀，說說你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業 本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因為它代表著一顆真誠的心！

　　2、指導將原句用上“雖然……但是……”說話。

　　3、啟發談話，思想教育：老師也期待著你們能在新年那天給老師獻上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。

　　八、齊讀全文，完成課后練習，總結全文

　　表弟送給老師的禮物不值錢，但卻是表弟花了許多心思，認認真真地制作下來的，它代表的是表弟一顆真誠的心，純真的感情，所以說是最好的禮物。（補充板書）

　　九、課外延伸：

　　怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物？談一談，動手做一做。

　　課時作業 優化設計

　　一、讀課文，填空：

　　這一陣表弟做作業 之前，總要把桌子 ， ；做算術總要在 ，才 ……他是用最美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！

　　二、動手做一份不花錢的送給親人的禮物。

新年禮物 篇9

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。

　　2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、師：寶寶，告訴你們一個好消息哦，新年馬上到了，顧老師收到了很多很多的禮物，這些禮物都是我的好朋友們送給我的，我們一起來看一看好嗎？

　　2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。（老師做簡單的介紹）

　　二、討論交流：

　　1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀？你想送什么禮物給你的好朋友呢？

　　2、幼兒交流各自帶來的禮物。

　　3、出示教師的禮物，問幼兒：你們看老師的禮物和你們的有什么不一樣呢？你們喜歡誰的禮物？

　　4、幼兒討論交流。

　　5、師小結：原來，老師的禮物有包裝，你們的禮物沒有包裝。如果把包裝好的禮物送給好朋友，好朋友一定會更加高興的，你們說是嗎？

　　6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀？

　　三、包裝禮物：

　　1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。

　　2、幼兒包裝禮物，教師個別指導，完成后掛到新年樹上。

　　3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。

　　活動結束。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們的反應挺不錯的，比老師預料的情況好，自己準備的禮物也比老師想像的好得多。孩子們覺得，為了表示友好、問候，有好東西就要和好朋友一起分享。經過引導，孩子們不但提高了自己的語言表達能力，也懂得了一定的感恩之心。

新年禮物 篇10

　　活動目標

　　1、引導幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達自己的意思。

　　2、進一步幫助幼兒掌握一對一交談的規則。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學重點、難點

　　1、 指導幼兒如何準備好自制的手工作品或禮物。

　　2、在教師參與幼兒談話時，指導幼兒輪流談，不搶著說話，但能用連貫的語言表達自己的意思。

　　活動準備

　　自制的手工作品，自己準備好的禮物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己制作好的禮盒，有過送禮物及接受禮物的經驗。

　　活動過程

　　1、過年的時候，大家為了表示友好、問候，常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？誰送的？你送過禮物給別人嗎？

　　2、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶著說話，教師參與幼兒談話，及時鼓勵積極發言的幼兒。

　　3、集體談話。

　　4、今年過年你想送禮物給誰？送什么禮物？為什么？

　　5、你認為今年誰會送禮物給你？你最想得到的新年禮物是什么？為什么？

　　6、教師小結，贊揚幼兒能想到給父母送禮物，提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

　　7、一起唱《新年好》歌曲，在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。

　　教學反思

　　活動中，孩子們的反應挺不錯的，比老師預料的情況好，自己準備的禮物也比老師想像的好得多。孩子們覺得，為了表示友好、問候，有好東西就要和好朋友一起分享，為了感激，要想到給父母、親人送禮物。經過引導，孩子們不但提高了自己的語言表達能力，也懂得了一定的感恩之心。

　　小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的'1月1日。現代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

新年禮物 篇11

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字兩個。

　　2、能按閱讀提示的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。

　　教學重點難點：

　　1、了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2、理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。

　　教學過程：

　　一、審題質疑，激趣導入。

　　1、板書：《新年禮物》，同學們，看到課題，你會想些什么？（①我收到過哪些新年禮物；②我送給過誰什么新年禮物；本文寫的是誰送給誰什么新年禮物？為什么要送這份禮物？

　　二、自學課文，提高能力。

　　1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。

　　2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個一年級的小學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點。）

　　3、默讀。邊讀邊標畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。

　　4、邊讀邊思，邊畫。根據閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。

　　5、小組議：在自己畫批的基礎上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續提出質疑。

　　6、全班議：就書后問題及同學們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎上，小組派代表發言，其他同學補充。

　　在整個發言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學習不專心，做作業不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個一年級小學生對老師的一顆真誠的心。

新年禮物 篇12

　　教學目標 

　　1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

　　（四）質疑、設疑、解疑。

　　1.讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3.指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

　　（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　——一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

　　思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

　　（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1.出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2.討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

新年禮物 篇13

　　金冉冉和好朋友王申奕一起敲出了兩只可愛的長毛絨小熊玩具，"你們看看，這兩只小熊玩具長得一樣嗎？一樣。一樣的東西我們可以說一個好聽的詞語：一模一樣。"于是，孩子們跟著一起說了起來："一模一樣的玩具。"

　　王藝媛和張欣怡敲出了兩面卡通小鏡子，一面是粉色的裝飾，一面是灰色的裝飾，兩人不約而同地選中了粉色的鏡子，互相爭搶著不肯放，這可怎么辦呢？大家快點幫忙想想辦法。小陶告訴他們兩個人猜拳，誰贏了，誰就拿粉色的；雯雯告訴他們好朋友應該互相謙讓……孩子們想出了好多辦法，王藝媛和張欣怡會用誰的好辦法呢？王藝媛爽快地說："好吧，那我就謙讓一下。"

　　李竑燁把自己得到的禮物---小鏡子送給了一起來參加活動的媽媽；沈思遠說要把禮物---小手套送給家里的小妹妹……

　　分析：在活動中，教師及時地把握住幼兒生成的問題，進行及時地追問與回應孩子們，"拋球與接球"完成的恰到好處。

新年禮物 篇14

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗禮物帶給人的.快樂。

　　2、學習關心和體諒別人。

　　二、活動準備：

　　故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物

　　三、活動過程：

　　1、你收到新年禮物了嗎？

　　大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什么禮物？

　　想一想，自己收到了誰送的禮物。

　　介紹自己最喜歡的一份禮物。

　　2、收到禮物真開心。

　　我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？

　　我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

　　教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。講述中，隨情節展開出示相應的動物頭飾。

　　引導幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。

　　熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的？

　　討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

　　我們要關心和體諒別人，共同分享快樂。

　　3、活動延伸：分角色扮演，表演故事。

　　教后記：在這節課的學習中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關心和體諒別人，特別是關心自己的人。

新年禮物 篇15

　　陸思杰大聲地地請出了自己的好朋友陶子愷，倆人手拉著手高高興興地走到了前面，選中了一個禮物盒，我請他們搖搖禮物盒，聽聽猜猜里面是什么禮物，隨著響聲的出現，小陶猜是巧克力，陸思杰說是冰淇淋，說得大家笑聲一片，還是趕快敲出禮物吧，"哇，是兩雙可愛的`小襪子。"孩子們興奮地叫了起來。于是，我馬上請孩子拿出了襪子，請大家仔細看看這兩雙襪子一樣嗎？孩子們馬上發現了顏色不一樣，一雙是紅的，一雙是綠色的，大家都說紅色的給陸思杰，綠色的給陶子愷，"為什么呢？女孩子喜歡漂亮的，所以紅色的陸思杰。"我及時地給于了肯定。

　　分析：在這次敲禮物的過程中，孩子們能根據女孩男孩的喜好分配禮物，這都是源自于孩子的生活經驗，教師進行了及時的肯定。

新年禮物 篇16

　　教學目標 

　　1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

　　（四）質疑、設疑、解疑。

　　1.讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3.指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

　　（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　——一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

　　思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

　　（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1.出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2.討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

新年禮物 篇17

　　小班教案《我的新年禮物》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂，按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物，快來看看幼兒園小班《我的新年禮物》教案吧。

　　內容與要求：

　　1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。

　　2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、聯系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。

　　2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。

　　活動過程：

　　一、尋找禮物

　　（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）

　　中心提問：

　　1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？

　　2、猜猜數字表示什么？顏色又代表什么呢？

　　3、說說你的禮物在哪里？

　　教師小結：原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。

　　重點觀察：

　　幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。

　　二、介紹禮物

　　1、幼兒互相介紹自己的禮物.

　　2、集體面前大膽交流。

　　重點指導：把握住禮物的特點適當提問。

　　三、分享禮物

　　（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）

　　小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。現代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。