一年級下冊數學第八單元總復習教案范文（精選2篇）

一年級下冊數學第八單元總復習教案范文 篇1

　　教學內容：

　　比例的意義、基本性質，比例各部分名稱，組比例。

　　教學目標：

　　1.使學生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

　　2.能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

　　教學重點：

　　比例的意義和基本性質。

　　教學難點：

　　理解比例的基本性質。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、提問：什么是比?一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。

　　2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?

　　12:16 : 4.5:2.7 10:6

　　二、新授

　　提示課題：這節課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質。

　　1、比例的意義

　　出示例1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：

　　時間(時) 2 5

　　路程(千米) 80 200

　　從上不中可以看到，這輛汽車：

　　第一次所行臺的路程和時間的比是;

　　第二次所行駛的路程和時間的比是;

　　這兩個比的比值各是多少?它們有什么關系?

　　(1)根據學生回答，師板書結果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。

　　板書：80:2=200:5或=

　　師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。

　　(2)口答

　　A、把復習第2題中兩個比值相等的'比用等號連起來。

　　B、用等號連接起來的式子叫做什么?

　　C、根據剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎?

　　(3) 小結。

　　A、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。

　　B、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。

　　(4)練習，課本第10頁做一做。

　　2、比例的基本性質。

　　(1)比例各部分的名稱。

　　引導學生觀察黑板上的例題：80:2=200:5

　　并自學課本

　　提問：什么叫做比例的項?什么叫前項?什么叫后項?什么叫內項?什么叫外項?這四項分別在等號的什么位置?

　　(2)說出下面各比例的外項和內項?

　　6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8

　　(3)計算：上面比例中的外項積與內項積。

　　(4)引導學生觀察每個比例中的計算結果，發現這兩個乘積有怎樣的關系?

　　師：想一想，如果把比例寫成分數形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系?

　　(5)你能得出什么結論?

　　三、鞏固練習

　　1、完成第2頁的做一做。

　　2、完成第3頁的做一做第1題。

　　四、 總結

　　1、比例的意義和基本性質是什么?

　　2、怎樣判斷兩個比能否組成比例?

　　五、作業

　　1、完成練習四的第1-3題。

一年級下冊數學第八單元總復習教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1。結合實際問題，了解小數乘法的意義;借助面積模型，經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。

　　2。能正確進行簡單小數乘整數的口算，并能解決有關的簡單實際問題。

　　重點難點：

　　1。在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。

　　2。過多樣化算法，進一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。

　　教學流程：

　　一、學情調查

　　1。讀出下面小數，結合情境說說它們的含義。

　　0。2元0。3元0。6元0。4元0。05元

　　2。填空。

　　5角=( )元

　　8角=( )元

　　10角=( )元

　　1。58元=( )元( )角( )分

　　4。06元=( )元( )分

　　2。4元=( )元( )角

　　6角5分=( )元

　　二、質疑探究

　　1。師：請大家仔細觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題?

　　(1)課件展示教材上的信息，教師引領提問題。

　　生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?

　　師：同組交流你的想法。

　　生2：加法算式為：( )

　　生3：乘法算式為：( )

　　師：在這里，0。24表示的是( )，乘法是加法的( )。

　　(2)師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎?動腦試一試。

　　[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。]

　　生4：一個橡皮擦0。2元，四個橡皮擦就是0。2+0。2+0。2+0。2=( )元。

　　生5：0。2元就是2角，4個2角就是8角，8角等于0。8元。所以0。24=( )元。

　　生6：我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0。2元，合起來是0。8元。

　　生7：4個0。2就是( )個0。1;8個0。1就是0。8。

　　師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎?

　　生8：一樣。我認為( )

　　師：多媒體演示面積模型;4個0。3=( )

　　生9：淘氣總結得也很容易懂。

　　2。師：買3把尺子需要多少元?

　　(鼓勵學生將前面學習的方法加以運用，獨立、主動探索小數乘整數的算理。并經歷交流各自計算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計算。

　　生10：化成角簡單。0。4元=( )角3個0。4元=( )角

　　師：多媒體演示面積模型;3個0。4=( )

　　生：同組交流。

　　0。4是( )個0。1，3個0。4是( )個0。1

　　三、達標檢測。(多媒體依次出現，便于匯報反饋)

　　1。教材第34頁練一練13題。

　　2。教材第34頁練一練第4題。

　　探討：0。011000=( )

　　3。

　　0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=( ) ( )

　　0。3 4可以看成是( )個0。3連續相加。

　　0。08 3= ( )+ ( ) + ( )

　　一本作文本0。9元，買4本多少元?(只列式)

　　加法算式：乘法算式：

　　四、拓展延伸。(多媒體出示)

　　☆我們周村小學大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?