《滑稽的腳先生》大班教案（精選4篇）

《滑稽的腳先生》大班教案 篇1

　　設計意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學習腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動中隊行變化的一節韻律活動。大一班的幼兒學一個新動作很快，可是新動作做的并不標準，總是不記得動作要領，平衡能力也需要進一步加強。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強體態韻律的表現能力，同時用腳的不同走路方式進行游戲，創造性的表現音樂的情緒、情感。

　　活動目標：

　　1、學習用腳尖、腳跟走，復習踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　3、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習各種走路的動作。引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　師：“踮著腳走時身體稍微前一點，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學學看。”除了這樣走，還可以怎么走？踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據歌曲內容表現不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么啊？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞。“那個能按照圖上的順序來學學腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學學啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　（1）邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（踮著腳向圈內走）；

　　然后，他又在遠處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　提問：“我剛才做了那些動作？是怎么做的？”請一到兩名幼兒做做

　　（2）隨老師慢速演唱練習動作。

　　（3）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

《滑稽的腳先生》大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　重難點：

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程：

　　一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

　　2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

《滑稽的腳先生》大班教案 篇3

　　活動目標:

　　1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

　　2. 根據歌詞內容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

　　3. 在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

　　活動準備：

　　1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。

　　2. 音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、 發聲練習。

　　二、 幼兒兩兩結對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。

　　三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節拍。

　　教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節拍，用腳走一走！

　　四、 幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

　　1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

　　2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

　　3. 教師：現在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

　　五、 幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　教師：現在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了。現在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

　　1. 教師：滑稽的腳先生現在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？

　　2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

　　七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

　　教師：我們已經學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！   

《滑稽的腳先生》大班教案 篇4

　　《滑稽的腳先生》是一首十分有趣的歌曲，旋律也十分順口。在開展教學活動時，首先，先用我用謎語“我們有位好朋友，它有十個好兄弟，住在兩棟房子里，我們走路全靠它。”來引出活動。謎語的使用一下子就抓住了孩子們的注意力。開展活動的過程中，我先讓孩子們認識腳的各個部位。例如，我將自己的腳拿起來，請孩子們，看一看。然后讓自己的腳尖向下彎，就像朝孩子們點頭一樣，然后輕輕地說道，“大家好，我是腳尖！”如此，孩子們就認識了腳尖，接著并引導孩子們用腳尖踮著這走。然后，教師請小朋友猜一猜哪里是腳跟，請幼兒自主探索“腳跟翹著走”。接下來是讓孩子們認識腳邊，在認識腳邊的過程中，我先用不一樣的聲音，引起幼兒注意，例如，“小朋友們好，我是腳邊，猜猜我在哪里和你們打招呼呢？”這下孩子們覺得更有趣了，都積極的舉手發言，指出自己猜想的部位。然后，我在以腳邊的身份告訴大家。孩子們猜對了很有成就感，沒有之正確的小朋友也很開心，很快便記住了。

　　在認識了腳尖、腳跟還有腳邊三個部位后，我請孩子們分別用這三個部位進行走路。體驗用不同部位走路時的不同感覺，并且學習不同的動詞“踮、翹”以及詞語“歪歪扭扭”。整個活動下來孩子們把握的很好，將所有的難點和重點基本都掌握了。

　　由于這首歌曲的趣味性，以及在學這首歌曲時動的成分比較多，因此，整個活動開展過程中孩子們一直處于較為興奮的狀態，秩序稍有混亂這是以后值得推敲和注意的地方。