小班語言公開課教案《我的連衣裙》（通用10篇）

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇1

　　目標：

　　1.嘗試根據舊衣服的特點，運用剪、粘、畫、折等多種方法合作設計、制作連衣裙。

　　2.能大膽進行服裝表演，體驗變廢為寶的樂趣。

　　準備：

　　1、收集爸爸的舊衣服，如T恤、襯衣等、歡快的時裝表演的音樂、自制服裝圖片。

　　2、材料提供：剪刀、彩筆、彩紙、即時貼、紐扣、閃光片、顏料、毛筆、剪刀、單面膠、雙面膠等。

　　3、ppt、音樂。

　　過程：

　　（一）談話引起幼兒興趣

　　“小朋友，還記得故事里小兔的連衣裙嗎？你們想要一條這樣的連衣裙嗎？”

　　（二）共同探討制作方法

　　1、“那今天我們就一起來設計、制作一條漂亮的連衣裙吧！”（教師出示收集的T恤、襯衣）“看，這是我們一起收集的舊衣服，想想怎樣才能把它變成漂亮的連衣裙呢?”

　　2、幼兒交流自己的設想，一起探討制作方法。

　　“你們準備用什么材料，裝飾什么圖案、花紋呢？”

　　（三）提出制作和裝飾的要求

　　(1)制作時有自己的想法，盡量做出跟別人不同款式的連衣裙。

　　(2)在制作時能相互合作，大家齊心協力做出漂亮的裙子。

　　(3)將裝飾物粘貼牢固。

　　（四）幼兒制作(ppt循環播放各種連衣裙改造圖片)

　　(1)鼓勵幼兒大膽嘗試，能制作出不同的獨特款式。

　　(2)引導幼兒根據需要選擇多種材料進行裝飾。

　　(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

　　（五）穿上服裝，自由評價。

　　你最喜歡誰的`連衣裙?為什么?

　　小結：今天小朋友們自己動手用舊衣服做了這么多漂亮的連衣裙，真棒呀！其實在我們周圍還有很多廢舊的材料，只要我們肯動腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發揮更多的作用！

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇2

　　設計意圖：

　　《指南》指出，“應該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看書，激發幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過背景環境的改變來表現連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。

　　活動目標：

　　1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。

　　2.嘗試自主閱讀，并仔細觀察畫面。

　　3.感受小兔子的快樂，體驗自主閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：

　　繪本，PPT

　　學具：

　　繪本12套，自制小兔子12個

　　活動過程：

　　一、開始部分：引出主題

　　師：小朋友們好，今天我們這里來了很多客人老師，我們站起來和老師打聲招呼。今天老師還請來了一位神秘的動物朋友，你們看圖片猜猜她是誰？

　　播放特效幻燈片讓幼兒猜測

　　師：原來真的`是小白兔哦

　　二、初步認識繪本結構，引導幼兒集體閱讀1-3頁

　　師：這可是森林里最可愛，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來看一本書。

　　1.出示大書，展示封面

　　師：這就是書的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測）

　　師：他用縫紉機要做一件什么衣服呢？今天我們就來讀一讀這本書《我的連衣裙》，作者日本的西卷茅子，明天出版社

　　2.了解環襯

　　師：這是書的環襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來小兔子給自己做了一件連衣裙啊！(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測），就讓我們一起來看看這個有趣的故事：《我的連衣裙》。

　　3.集體閱讀1-7頁，出示教具小兔

　　師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發生的變化）

　　師：小兔子還要繼續往前走，它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。（請兩位位幼兒手拿教具，繼續往后翻一頁，感受裙子放在圖案上的變化）

　　三、自主閱讀繪本7-14

　　小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里？她的裙子又會變成什么樣子呢？老師想請小朋友自己在書里找答案。

　　1.介紹讀書小約定：第一，小朋友要節約時間，拿到書一頁一頁認真認真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里，不要大聲說話打擾到別的小朋友哦！

　　2.幼兒自主閱讀

　　教師觀察幼兒閱讀情況，及時幫助閱讀能力弱的幼兒。

　　3.共同討論故事內容，解決上述問題

　　小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？

　　四、利用教師自制學具完整閱讀繪本。

　　師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。（學具小兔出現，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)

　　師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請你們來幫幫她，我們現在輕輕的把書本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇3

　　一、目標

　　1.仔細觀察畫面上小兔連衣裙發生的變化，感受故事的奇妙與有趣。

　　2.學著用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會給朋友帶去快樂。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　二、準備：

　　自制小圖書和圖片，多媒體課件

　　三、過程

　　(一)激趣

　　認識小兔(P1-P4) ——小兔會把白布變成什么呢?

　　(二)導讀

　　1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)

　　——發生了什么有趣的事?

　　——白裙子怎么變成了花裙子?

　　小結：原來小兔來到了哪兒，看到什么，裙子就會變個樣。

　　2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)

　　——小兔來到了樹林里，連衣裙會變成什么樣呢?

　　——小兔站在森林里，還能看到什么呢?

　　過渡：究竟會變成什么樣，讓我們一起來看看這本有趣的書。

　　(三)閱讀理解

　　1.介紹自制小圖書及用法;

　　2.教師陪伴幼兒自主閱讀。

　　建議提問

　　——夸夸小兔真美

　　——數數你的小兔裙子上有幾棵小樹?

　　——你能變出都是紅色小鳥的'裙子嗎?

　　——比比誰裙子上的小星星最多?

　　(四)分享交流

　　——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?

　　——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來?

　　小結：這正是一條神奇的連衣裙，一個有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個好聽的故事，好嗎?

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環節中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇4

　　活動目標：

　　1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、會說句子“連衣裙變成花樣了。”

　　3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、《我的連衣裙》PPT

　　2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。

　　活動過程：

　　1、出示繪本封面，導入活動。

　　師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？

　　2、演示PPT，分段講述故事。

　　邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

　　師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）

　　學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。

　　回憶第一段故事內容，鞏固對話。

　　師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？

　　幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節，練習說短句：連衣裙變成花樣了。

　　講述故事第二段。

　　3、完整看繪本講述故事（配樂）。

　　4、游戲：我的連衣裙

　　師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？

　　幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的`圖案說一說連衣裙的花樣。

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇5

　　指南要求：

　　3~4歲幼兒目標：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品；喜歡進行藝術活動并大膽表現，經常涂涂畫畫并樂于其中。

　　教材分析：

　　印章畫有趣味性和可操作性，符合孩子的興趣特征。

　　學情分析：

　　本班幼兒均為3~4歲幼兒，有一定的搓揉能力和印畫能力。

　　活動目標：

　　1、嘗試用生活中的物品進行印畫裝飾。

　　2、能在老師的語言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章進行印畫的方法。

　　3、體會印章在之上留下印記的樂趣，對運用生活中的物品進行印花產生興趣并樂于其中。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　無花紋紙質衣服、廢紙片、水彩染料、PPT。

　　2、經驗準備：

　　有用東西往之上印畫的經驗。

　　活動重點：

　　會揉紙團，進行印畫。

　　活動難點：

　　印畫時能保持畫面整潔和保有美感。

　　活動過程：

　　1、欣賞PPT中衣服的紋樣與色彩。

　　教師：今天老師帶你們參加一場服裝展覽會，請小朋友看一看連衣裙有什么花紋？是什么樣子的？是什么顏色的？

　　（幼兒根據自己的觀察自由回答）

　　教師總結：連衣裙上有美麗的花紋，有直線的、有花朵的、還有植物的等等，有些衣服上還有兩種花紋呢！

　　2、觀察教師的`演示，了解操作方法。

　　（發現白色連衣裙與其他連衣裙的不同，進入創作情境。）

　　教師：咦，這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子，哪里不一樣？

　　教師：我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧，老師這里有一張施了魔法的小紙片，可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢？仔細看！

　　（請幼兒先猜一猜，上前試一試再做總結。）

　　教師帶領幼兒徒手練習。

　　3、了解操作任務，明確操作要求。

　　教師：你們可以把白裙子變成小花裙嗎？每個小朋友都有一條白裙子，請你用剛才的方法，讓它擁有漂亮的花紋。

　　自主創作的時候，如果個別幼兒出現困難，教師可以用語言指導。

　　4、展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。

　　教師請幼兒常識向大家介紹自己的作品，比如：我的小花裙上有……

　　活動反思：

　　1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會多用不同的繪畫方式繪畫。

　　2、在進行印章畫的時候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的預估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應有的美感，只有一部分幼兒能夠達到目標。可以先使用一種顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時候，再添加多種顏色。

　　3、顏料調試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準備要提前準備充分完善，這樣在上課的時候才能信手拈來。

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇6

　　活動目標:

　　1、仔細觀察畫面，理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

　　2、大膽交流畫面內容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

　　3、培養幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

　　活動準備：

　　材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

　　經驗準備：了解草籽、晚霞

　　活動重難點：

　　重點：觀察和理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

　　難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

　　1、出示封面，引導幼兒觀察。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

　　師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

　　師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

　　2、引出故事，激發幼兒興趣

　　師：那我們一起去看一看吧！

　　二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內容并交流

　　1、師講述故事開始部分

　　師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

　　師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發現啦！

　　師：那接下來小兔的連衣裙會不會再發生什么變化呢？你從哪里看出來的？到底是不是呢？請你自己翻開書去看一看，好嗎？

　　2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

　　師：請你們拿出書袋里的小書，把你的膝蓋當做小書桌，輕輕地一頁一頁翻看書，發現有趣的事情就藏在心里，等會告訴大家，聽到我的拍手聲就把小書放回去好嗎？

　　3、幼兒交流

　　師：現在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發生了什么事情？（幼兒自由交流，出示相應ppt）

　　三、引導幼兒回憶故事中的順序，重點學說句子：啦啦啦……我穿上什么花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　　1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

　　2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　　師：當小兔的連衣裙變成了花朵花樣的時候，聽，小兔在說什么：啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　　師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

　　師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說啊？

　　四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

　　師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

　　五、鼓勵幼兒想象，創編。

　　師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

　　師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇7

　　設計意圖：

　　孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

　　語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事內容，感受洞的神奇。

　　2.能運用鉆、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。

　　3.在游戲情境中體驗快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、情景創設(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。

　　活動過程：

　　1.游戲導入，初步體驗黑黑的洞

　　師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

　　師：黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍!

　　師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

　　白板運用：播放音樂。幼兒開火車。

　　評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入，孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調動了孩子的參與興趣。

　　2.理解故事，運用動詞學說簡單句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學說短句。

　　①出示蘋果洞，學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

　　(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的'洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”

　　白板運甩用神奇魔術鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。

　　運用手指體驗“鉆”的動作。

　　師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來，鉆一鉆(帶領幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”)

　　評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創造力。教師巧妙利用白板的“魔術鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節。用手指體驗“鉆”的環節，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。

　　②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會運用短語進行交流。

　　(P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

　　(P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”

　　白板運用：放大、復制功能復制出許多螞蟻。

　　師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉的大海邊有許多這樣的洞洞，你們去過海邊嗎?有沒有發現這些洞洞，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

　　(P7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

　　師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

　　白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點擊顯現動畫的螃蟹;音效運用。

　　評析：螞蟻、螃蟹陸續登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們如東家鄉海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

　　③完整講述三幅圖。

　　師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點出相應的動物)

　　白板運用：點擊顯示隱藏的圖片。

　　評析：及時的、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達到一個小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，學會運用“溜、跳”等動詞。

　　①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)

　　白板運用：播放圖片、點擊顯示隱藏圖片。

　　②在游戲中尋找動物，說一說，演一演。

　　(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!)

　　白板運用：點擊顯示隱藏圖片。

　　評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊含的無限神奇。

　　(3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。

　　師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

　　師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊!

　　師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來?

　　(孩子變出各種洞洞，師幼運用短語互動游戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……)

　　評析：遷移到孩子熟悉的生活經驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導孩子關注生活中的事物。找尋、表達、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。

　　3.選擇圖片，完整講述故事

　　師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事)

　　白板運用：點擊顯示隱藏圖片。評析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。

　　4.遷移經驗，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

　　5.尋找圖書，結束活動

　　(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞里。(P16)

　　白板運用：點擊漸顯圖片。

　　(2)根據圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

　　評析：活動的結束依然那么充滿游戲情節，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設計，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

　　活動反思：

　　這是一節充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運用動詞學說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師設計的游戲情節所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

　　活動目標：

　　1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、會說句子“連衣裙變成花樣了。”

　　3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、《我的連衣裙》PPT

　　2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。

　　活動過程：

　　1、 出示繪本封面，導入活動。

　　師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在干什么?

　　2、 演示PPT，分段講述故事。

　　l 邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

　　師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)

　　學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。

　　l 回憶第一段故事內容，鞏固對話。

　　師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?

　　l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節，練習說短句：連衣裙變成花樣了。

　　l 講述故事第二段。

　　3、完整看繪本講述故事(配樂)。

　　4、游戲：我的連衣裙

　　l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?

　　幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇8

　　設計意圖：

　　結合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環境的改變來表現連衣裙的變化與連續性，并用歌謠般的節奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。

　　活動目標：

　　1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、繪本《我的連衣裙》PPT

　　2、自制不同花樣的連衣裙卡片

　　活動過程：

　　1、用謎語的形式引出主題。

　　師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？

　　2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

　　（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）

　　（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

　　（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　　（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

　　（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　　（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！

　　（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發生什么神奇的事呢？

　　（8）欣賞故事結尾。

　　3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。

　　如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？

　　4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出后送給幼兒。

　　5、觀看PPT，完整欣賞繪本。

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解故事情節。

　　2、能用“連衣裙變成花樣了，我穿上花樣的連衣裙，漂亮嗎?”進行交流。

　　3、體驗創作及展示的快樂和成功感。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、課件ppt

　　2、連衣裙模板。

　　3、油畫棒

　　活動過程：

　　一、情感體驗：

　　穿著漂亮的連衣裙來跳舞。

　　今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎?

　　你們穿的漂亮連衣裙呢?

　　讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧!

　　二、故事欣賞：

　　理解故事情節，欣賞畫面。

　　1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來了

　　2、結合ppt，教師講述繪本故事。

　　3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的?

　　4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣。

　　5、小結：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!

　　6、第二遍故事講述，講述重點(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰能勇敢的來介紹一下。

　　(1)連衣裙變成花樣了，我穿上花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(5)哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了!

　　(6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!

　　(7)連衣裙變成晚霞花樣了!

　　(8)連衣裙變成星星花樣了!

　　三、談話：

　　激發幼兒創作欲望。幼兒大膽創作。

　　1、小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?

　　如：小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里，連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?

　　3、幼兒創作。

　　四、作品展示：

　　T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環節中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

小班語言公開課教案《我的連衣裙》 篇10

　　一、活動目標：

　　⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。

　　⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成花樣了。

　　二、活動準備：

　　一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片

　　三、活動過程：

　　1.部分，迷語引出課題。

　　迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。

　　2.分段講述故事，《我的連衣裙》。

　　(1)小兔子來到樹林里，發生了什么事情？

　　(幼兒回答，撿到一塊白色的布)

　　教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？

　　(2)繼續講述故事：

　　她用那一塊白色的布做了一件什么？

　　她穿著裙子來到了哪里？

　　結果出現了什么神奇的事？

　　3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。

　　在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成模樣了。

　　四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！