關于可能性教案模板（精選2篇）
關于可能性教案模板 篇1
學具準備：
學生學具：
1、每組一盒 3紅3白（號盒子2紅2黃2白，號盒子5白1紅，發給左側兩小組）
2、分好6個小組，按坐的順序定好1-6號，中間一人組長，培訓組長、示范摸球。
教師學具：
1、四個硬紙板盒子（其中13號打印，塑封；還有一個用作放球用）；三塊黑卡紙；4紅4黃4綠吸鐵石。
2、教師有3個盒子，一號1白1紅1黃（例題演示），二號7白（備10白1紅），三號4紅3黃（用作猜球練習）。
3、備紅粉筆1支，確認磁性黑板，在黑板上布好點，放好12個吸鐵石。
教學過程：
一、摸球
師：同學們一定在想，今天給我們上課的怎么是楊老師？不過，楊老師上課可不空手，今天，我給大家帶來了一盒球禮品，想不想看看？
生：想（很興奮）
師：咱們看看。（滿面含笑摸出一個球，高舉這是一個），
生：齊答：黃球
師：（放進去再摸出一個），里面啊還有（生接：白球），還有（生接：紅球）
師：（欣喜）這紅球漂亮嗎？（漂亮）想要嗎？（想）
師：這紅球可不是心里想要就要得到的，我得把這幾種顏色的球放在一個盒子里，讓小朋友們去摸，如果你摸到紅球，就把它送給你，想不想試試？
生：（斬釘截鐵）想
師：現在，老師這兒有三個盒子，都裝了些什么球呢，瞧（貼，這是1號盒子，這是2號盒子，這是3號盒子）現在，如果你特別想從盒子里摸出一個紅球，你會選擇到幾號盒子里去摸？1號、2號還是3號？
生1：第3個，生2：第3個，生3：第3個。
師：想摸3號盒子的舉手。哇，你們都想摸第3個盒子？奇怪，為什么你們都選3號？
生：因為3號盒子全部都是紅球。
師：追問：全部是紅球怎么了呢？
生1繼續：隨便摸哪個球都是紅球。 生2：先摸哪個球都是紅球。
師：都這么想嗎？還有補充嗎？是呀，盒子里全是紅球，任意摸一個，會怎么樣啊？（貼一定摸出紅球：數學上，我們可以說）
關于可能性教案模板 篇2
教學目標
1、認識簡單的等可能性事件。
2、會求簡單的事件發生的概率,并用分數表示。
教學重難點:
感受等可能性事件發生的等可能性,會用分數進行表示。驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。
教學準備
主體圖掛圖,老師、學生收集生活中發生的一些事件(必然的、不可能的、不確定的),硬幣。
教學過程
一、信息交流。
1、學生交流收集到的相關資料,并對其可能性做出說明。
師出示收集的事件,共同討論。
2、小結:在生活中有很多的不確定的事件,我們現在一起來研究它們的可能性大小。
二、新課學習
1、出示主體圖,感受等可能性事件的等可能性。
觀察主體圖,你得到了哪些信息?
在擊鼓傳花中,誰得到花的可能性大?擲硬幣呢?
生:擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等,拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你還知道哪些等可能性事件? 生舉例…..
2、拋硬幣試驗
(1)分組合作拋硬幣試驗并做好記錄(每個小組拋100次)。
拋硬幣總次數 正面朝上次數 反面朝上次數
(2)匯報交流,將每一組的數據匯總,觀察。
(3)出示數學家做的試驗結果。
試驗者 拋硬幣總次數 正面朝上次數 反面朝上次數
德o摩根 4092 20xx 2044
蒲豐 4040 20xx 1992
費勒 10000 4979 5021
皮爾遜 24000 12012 11988
羅曼若夫斯基 80640 39699 40941
觀察發現,當實驗的次數增大時,正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。
3、師生小結:
擲硬幣時出現的情況有兩種可能,出現正面是其中的一種情況,因此出現正面的可能性是。
三、練習
1、P.99.做一做
2、練習二十 第1---3題
四、課內小結
通過今天的學習,你有什么收獲?