三年級上數學教案（精選10篇）

三年級上數學教案 篇1

　　教學目標

　　1、使學生知道0除以任何不是0的數都得0。

　　2、掌握一位數除多位數，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。

　　3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點

　　商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數的某一位是0就商0。能正確計算商中間有0的除法。

　　教具準備

　　口算卡片

　　教學過程

　　一、學前準備

　　1、口算練習（出示卡片）

　　2、說出每個數中的0表示的數值。

　�。�1）板書：39

　　請說出3和9各表示的意義。

　�。�2）板書：0

　　請學生說出0表示的意義。

　　（3）在3和9的中間添上一個0，使39變成“309”，請同學說出0在這個位置表示的意義是什么？

　　二、探究新知

　　1、學習教材第23頁例5。

　�。�1）提問：哪個數和5相乘得0。

　　（2）列式計算：0÷5=0

　　（3）理解0÷5為什么等于0。

　�。�4）結合算理說一說，0÷20÷8各得多少。

　�。�5）總結：0除以任何不是0的數都得0。

　　2、學習教材第23頁例6中的（1）題。

　　（1）理解題意。根據題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應該用除法計算，列式為208÷2

　�。�2）板書：208÷2

　�。�3）學生獨立完成筆算。

　　（4）展示學生筆算過程。

　�。�5）觀察思考：為什么2除到被除數十位上的0時，商的十位上得0呢？

　�。�6）觀察學生的筆算，講清算理。

　　（7）自主回顧筆算過程。

　�。�8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0。

　　3、學習例6中的（2）題。

　　（1）板書：216÷2

　　（2）探究筆算方法。

　　筆算時，先用2去除被除數百位上的2，2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1，1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0，1減去0還得1，最后被除數十位上的1與個位上的6合并成16，16除以2得8，在商的個位上寫8。

　�。�3）指名學生到黑板上板演。

　　三、課堂作業新設計

　　1、計算。

　�。�1）獨立完成。

　�。�2）老師巡視，了解學生的做題情況。

　�。�3）對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。

　�。�4）了解學生是怎樣驗算的。

　　2、病題門診。

　�。�1）出示題。

　�。�2）理順思維，觀察發現。

　�。�3）說一說，這道題錯在什么地方。

　　（4）指明學生板書并口述怎樣改正。

　�。�5）說一說，做題時要注意些什么。

　　四、思維訓練

　　筆算：

　�。�1）嘗試計算。

　�。�2）質疑。問：為什么商中間要寫兩個0？（商中間應該商幾個0，就寫幾個0，不能只寫一個0）

　　五、板書設計

　　（略）

三年級上數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養學生良好的觀察能力。

　　德育滲透：

　　增加學生學習數學、用數學的意識。

　　教學重點：

　　使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教學方法：

　　實踐體會

　　學習方法：

　　合作交流

　　教具準備：

　　東、南、西、北卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

　　2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

　　4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

　　5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

三年級上數學教案 篇3

　　教學內容：

　　教材第72頁練習十四第7—1l題和思考題。

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養學生比較、歸納的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算。

　　練習十四第7題。

　　2、揭示課題。

　　我們應用加法的運算定律和計算的一些規律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經學過的知識。今天這節課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。（板書課題）

　　二、計算練習

　　1、練習十四第8題。

　�。�1）提問：豎著比，每組題里的數有什么特點？題目有什么不同的地方？橫著比，接近整百的數有什么不同的地方？

　�。�2）練習前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學生做在練習本上。

　�。�3）集體訂正。結合提問：

　　做第一組兩題時是怎樣想的？第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27

　�。�4）提問：這兩組題里減去的或加上的都是接近整百的數，在用簡便方法計算時有什么不同？為什么不同？

　　指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數時，可以先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數時，先看做整十、整百的數計算，然后多加的要減去，多減的要加上。

　　2、練習十四第9題。

　�。�1）學生分兩組練習。指名兩人板演，其余每人在練習本上做一組題。

　�。�2）集體訂正。

　　提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數是不是相同？你能發現什么規律嗎？

　　（3）在加、減混合運算里，先加后減，調換位置先減后加，或者先減后加調換位置先加后減，得數怎樣？

　　指出：在加、減混合運算里，把數和符號同時調換位置，計算結果不變。

　　3、練習十四第10題。

　　讓學生直接看題口答得數，結合提問是怎樣想的。

　　三、應用題練習

　　1、練習十四第11題。

　　指名兩人板演，其余學生做在作業本上。

　　集體訂正。

　　提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數z的等式是根據什么列的？

　　2、思考題。

　�。�1）讀題。

　�。�2）提問：哪個店剩下的水果多？為什么？（學生說明理由時，老師結合畫出線段圖。并說明被減數不變，減數增加，差就減少）多多少千克？你是怎樣想到的？

　　指出：被減數不變，減數少多少，差就多多少。

　　四、課堂作業

　　練習十四第10題。

三年級上數學教案 篇4

　　教學目的：

　　1、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發展學生的空間觀念。

　　2、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。

　　3、通過對長方形周長計算公式的推導，培養和提高學生的.判斷、推理能力。

　　教學重點：

　　長方形周長的計算方法。

　　教學難點：

　　長方形周長公式的推導過程。

　　教具準備：

　　多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。

　　教學過程：

　　一、準備

　　教師出示動物園籃球場平面圖，提問：動物園籃球場是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？

　　二、誘發

　　投影：例1動物園籃球場長26米，寬14米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發學生動腦筋想辦法）

　　26+14+26+14=80（米）

　　長+寬+長+寬=長方形的周長

　　三、釋疑

　　1、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

　　2、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。

　　3、展示：長方形對邊相等。教師：根據長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。

　　26x2+14x2=80（米）

　　長方形的周長=長x2+寬x2

　　4、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。

　�。�26+14）x2=14（厘米）

　　長方形的周長=（長+寬）x2

　　教師根據實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學生觀察以上幾種計算方法，比一比發現第三種方法最簡便。最后師生共同總結：長方形的周長=（長+寬）x2

　　5、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？

　　6、教師出示例2（投影），學生獨立解答。

　　7、教學例3，學生讀題后，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度—長方形的周長）然后讓學生根據長方形的周長計算公式解答此題。

　　8、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）

　　四、轉化和應用

　　投影：

　　1、數一數，下圖中有幾個長方形。

　　2、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。

　　課件：展示黃、紅、藍三個長方形。

三年級上數學教案 篇5

　　教學目的：

　　使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

　　教具準備：

　　教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、分梨。

　　提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)

　　2、分繩子。

　　提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)

　　3、分鉛筆。

　　提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)

　　二、新課

　　1、教學例1。

　　(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　　(2)把一個餅(實物圖)分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊?為什么?

　　平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?

　　教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

　　把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是(板書)。

　　(3)指導學生讀。

　　(4)指導學生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)

　　(5)涂色練習。

　　讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

　　(6)指導練習。

　　教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

　　2、教學例2。

　　(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

　　提問：這個圓被平均分成了幾份?

　　每份是這個圓的幾分之幾?

　　想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?

　　(2)指導學生寫出。

　　(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

　　3、教學例3。

　　學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

　　提問：把這張紙平均分成了幾份?

　　每一份是這張紙的幾分之幾?

　　把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)

　　數一數這張長方形紙上有幾個。

　　4、教學例4。

　　先讓學生看教科書上的圖：，再填空：

　　把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的分之，寫作。

　　5、教學例5。

　　(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問：把一分米平均分成了幾份?

　　每份是1分米的幾分之幾?

　　(2)讓學生在自己畫的圖上標出。

　　(3)數一數這條線段一上有幾個。

　　6、教學分數各部分的名稱。

　　(1)教師指出上面我們學習的……這樣的數都是分數。

　　(2)結合介紹分數各部分的名稱。

　　讓學生回答：

　　分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)

　　分子表示什么?(其中的1份。)

　　三、課堂練習

　　1、做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

　　2、做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

　　3、做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)

　　四、課外作業

　　（略）

三年級上數學教案 篇6

　　教學內容

　　我們的校園（教材第106頁及相關習題）。

　　教學目標

　　1.能認真仔細的觀察插圖（見教材第106）頁例題），解決“如果只有3000元，如何鋪草皮”的問題，讓學生用不同的鋪草皮的方法計算出相應的費用。

　　2.在熟悉的校園生活情境中，體驗到生活中處處有數學；能運用不同方法解決問題，體現“用數學”的意識。

　　3.在學習活動中，增強學習數學的興趣，建立學習的自信心，獲得成功的喜悅。

　　重點難點

　　1.解決“只有3000元，如何鋪草皮”的問題；

　　2.感受生活中處處有數學，培養“用數學”的意識，滲透優化思想。

　　教學過程

　　情景導入

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。綠茵茵的草坪多么可愛啊！可是你們知道嗎，這些場所里面還有一些數學問題。這節課老師要帶領你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決校園中的一個個數學問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板書課題：我們的校園

　　新課講授

　�。ㄒ唬┱n件出示鋪草皮例題：

　　找出已知條件和問題。

　　生1：兩塊草坪同樣大，長28米，寬16米。鋪草皮有3種種類：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。

　　只有3000元的費用。

　　師：有哪些鋪草皮的建議？

　　學生討論交流。

　　學生匯報。

　�。�1）先算出草地的面積。

　　生2：因為兩塊地同樣大，是長方形的，根據公式長方形的面積=長×寬，所以列式為：

　　28×16×2=896（平方米）

　　（2）鋪草皮的建議。

　　生3：全部鋪每平方米2元的白三葉草。

　　生4：全部鋪每平方米3元的高羊茅。

　　生5：一半鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6：一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米4元的天堂草。

　�。�3）計算不同鋪法的費用。

　　方法一：全部鋪每平方米2元的白三葉草。

　　生7：896×2=1792（元）

　　1792元<3000元

三年級上數學教案 篇7

　　教學目標

　　1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

　　2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.

　　3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

　　教學重點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

　　教學難點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

　　教學設計

　　一、活動一：介紹教室

　　(一)創設情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

　　(二)介紹教室

　　1.學生介紹教室中有什么物品.

　　2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?

　　3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.

　　4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?

　　5.學生發表自己的見解.

　　6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

　　二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室

　　1.淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎?

　　2.出示圖片：學校示意圖

　　3.學生介紹專業教室的所在位置.

　　4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?

　　5.學生選擇任意一個專業教室說路線.

　　三、活動三：游戲

　　1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

　　2.看卡片指方向.

　　學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)

　　3.聽口令反指方向.

　　規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

　　四、活動四：介紹自己的房間

　　1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

　　2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的`位置.

　　教案點評：

　　這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。

三年級上數學教案 篇8

　　教學內容：

　　蘇教版三年級上冊第7-8頁。

　　教學目標：

　　1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；

　　2、指導學生觀察、思考計算方法；

　　3、學會估算一位數除兩位數的商。

　　教學重點：

　　被除數十位上的余數再除

　　教學難點：

　　被除數十位上數不能整除與個位上的數一起再除

　　教師準備：

　　掛圖、小棒

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班，每個班能分到多少個？

　　二、新課學習：

　　1、動手分一分，說一說，

　　2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個數字的意思）

　　3、52÷2=26（個）

　　26

　　/---￣￣驗算：26

　　2/52×2

　　4----

　　-----52

　　12

　　12

　　-----

　　4、讓我們來驗算一下。（讓學生自己選擇說明或是計算的方法）

　　5、邊說邊做：

　　78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=

　　6、驗算上面的'計算題。

　　7、根據三個數量，請你提出一些用除法計算的問題？（想想做做第5題）

　　8、估算：你能估計出下面各題的商是多少嗎？

　　64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=

　　(10多)（20多）（20多）（40多）

　　三、鞏固練習：

　　完成練習，第8頁想想做做

　　四、：

　　說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？

　　五、布置作業：

　　P8“想想做做”第2、4題。

三年級上數學教案 篇9

　　教學目標：

　　1、學會通過信息窗提供的信息提出問題，并運用簡單的的分數加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養初步的合作意識和創新能力。

　　3、經歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數學問題的成功感，增強學習數學的信心。

　　教具、學具準備：

　　教學掛圖

　　教學與實踐活動的過程：

　　一、復習導入：

　　1、出示分數，認讀

　　2、2/7是什么意思?

　　3、舉例說一個分數。

　　二、新授：

　　1、同學們，我們已經知道，我們每一個人在成長過程中都會發生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發生什么樣的變化嗎?出示掛圖

　　(引導學生觀察畫面。)

　　2、你能提出什么數學問題?

　　(鼓勵學生提出問題。)

　　3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

　　你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內交流)

　　匯報：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　　(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　(2)3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾?

　　這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

　　匯報自己的算法

　　三、鞏固練習

　　1、自主練習1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習2

　　學生自己完成練習

　　同位互相檢查。

　　補充類似練習，適當擴展延伸。

　　3、自主練習3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習

　　問題：一共涂了幾分之幾?

　　誰涂的多?多了幾分之幾?

　　四、小結

　　板書設計：

　　簡單分數的加、減法

　　3/8+4/8=7/8

　　5/8–3/8=2/8

　　教學反思：

　　同分母分數的加減法比較簡單，學生掌握較好，但是個別學生還需要加強練習。有時候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。

三年級上數學教案 篇10

　　教學目標：

　　1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區別長度單位和面積單位。

　　2.培養學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。

　　教學重點：

　　加深對面積的含義和面積單位的理解。

　　教學難點：

　　區分長度單位和面積單位。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、知識再現

　　回顧：前面兩節課我們學習了什么內容？

　　揭題：這節課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。

　　二、基本練習

　　1.完成教材第64頁“練習八”第1題。

　　讓學生獨立在教材上涂色。

　　完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區別。

　　通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。

　　2.完成教材第64頁“練習八”第2題。

　　讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。

　　完成后展示學生的拼法，全班交流。

　　3.完成教材第64頁“練習八”第3題。

　　先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。

　　4.完成教材第64頁“練習八”第4題。

　　出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最小？

　　學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。

　　5.完成教材第65頁“練習八”第5題。

　　先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。

　　提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。

　　交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數學思想。

　　三、綜合練習

　　1.完成教材第65頁“練習八”第6題。

　　課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。

　　提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？

　　算一算：它們的面積各是多少？周長呢？

　　集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？

　　2.完成教材第65頁“練習八”第7題。

　　讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。

　　展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。

　　得出結論：面積相同，形狀不同。

　　3.完成教材第65頁“練習八”第8題。

　　提出問題：比較1平方分米的正方形和數學書的封面，估計數學書的封面大約有多少平方分米。

　　讓學生根據數學書封面的面積，估計一張報紙的面積。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業

　　（略）