小學(xué)二年級(jí)的語文教案模板（通用4篇）
小學(xué)二年級(jí)的語文教案模板 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
第一部分
(一)檢查課前三到位情況。
(二)課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩
今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請(qǐng)聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題，讀課題)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律
(一)出示第一幅圖。
1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字?：(課件出示一組字：人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
(二)出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習(xí)：選字填空。
7.小結(jié)(出示課件：學(xué)習(xí)方法)：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡：接下來，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
(1)預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答。看到這個(gè)字，你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
(四)小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義!
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
1.自由朗讀。
2.指名讀。
3.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論：
(1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒?
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀，組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
小學(xué)二年級(jí)的語文教案模板 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點(diǎn)綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物?
2、今天，我們的好朋友--聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧!(PPT：小猴佳佳圖片)
3、現(xiàn)在我們就請(qǐng)佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧!(PPT：植物王國的植物圖片)
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識(shí)字二--讀讀詞語識(shí)漢字(PPT：出示課題)
5、認(rèn)識(shí)課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分?(PPT：出示課文內(nèi)容和錄音)
2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：
⑴自由地讀一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出生字寶寶了。
⑵請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。
(學(xué)生自學(xué)，師巡視)
3、你會(huì)讀哪個(gè)詞了?能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎?(指名讀)
4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧!會(huì)讀的讀給小伙伴聽一聽，不會(huì)讀的請(qǐng)小伙伴幫幫你。
(生小組互讀，師巡視)
5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽?小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么?(輕聲)趕快找一找，還有誰也是輕聲?
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、(PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”)
瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密?一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?趕快想一想，和小伙伴議一議。(學(xué)生小組討論)
9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧!(PPT：葡萄園圖片)
小猴來到了哪里?讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄?
10、(PPT：菠蘿園圖片)
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎?這是怎樣的菠蘿?
11、(PPT：菊花、山茶花圖片)
什么花開了?讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開?
12、(出示卷心菜圖片)它身后藏著一個(gè)字寶寶“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個(gè)多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎?
三、游戲鞏固，自主識(shí)記。
1、幫助小猴佳佳過河。
⑴自己試著叫一叫小石頭的名字。
⑵想辦法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識(shí)記)
⑶你還認(rèn)識(shí)其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎?
⑷開火車過河。
2、闖關(guān)游戲。
⑴第一關(guān)：奪寶。
每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對(duì)它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)
⑵第二關(guān)：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
⑶第三關(guān)：寫字。(PPT：出示“我會(huì)寫”語、茶、卷三個(gè)字)
①仔細(xì)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?哪里容易寫錯(cuò)?
A.卷
先看看“卷”字怎樣寫?(PPT：寫卷字)
寫卷字時(shí)要注意什么?
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B.茶
茶字哪里容易寫錯(cuò)?看老師寫，伸出手跟老師一起寫。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形)
C.語
語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。
②在課本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。
③展臺(tái)展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評(píng)議。
④布置作業(yè)：課后把這三個(gè)字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字呢!
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結(jié)。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識(shí)了許多植物，學(xué)會(huì)了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎?下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們?cè)僖娏耍覀兊恼n堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。
小學(xué)二年級(jí)的語文教案模板 篇3
教學(xué)的目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
小學(xué)二年級(jí)的語文教案模板 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
(課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙)
多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)
3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
(1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。
(2)有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
(3)哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
(4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細(xì)讀課文，理解積累
通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)
(2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。
(3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)
2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的.詞。
(2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作)
(3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣)
(4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、
(6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。)
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。