大班科學有趣的指紋教案（通用7篇）

大班科學有趣的指紋教案 篇1

　　活動目的：

　　1、培養幼兒探索自身的興趣

　　2、培養幼兒細致的觀察能力。

　　3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

　　活動準備：

　　1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的兩只手。（2）上有蘋果樹的一張操作單。

　　3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

　　活動過程：

　　一、給幼兒講一個關于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二、印指紋：

　　1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。

　　2、觀察指紋：

　　（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什么樣的？它像什么？

　　（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用：

　　1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　教師總結：每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　2、演示：

　　（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么變化。（什么變化都沒有）

　　（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發現。（一個清晰的指紋印出現了）

　　教師總結：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

　　教師提問：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

　　（3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

　　（4）教師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

　　四、進行指紋印畫

　　1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

　　2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

大班科學有趣的指紋教案 篇2

　　設計意圖：

　　在繪畫活動中，由于油畫棒的使用，經常會出現手上的油泥印在畫紙上而造成指紋的印制。小朋友對此也非常趕興趣，由此設計、開展了這個《有趣的指紋》的活動。

　　活動目標：

　　1、在探索活動中，了解指紋及其作用。

　　2、引導幼兒進行歸納和創造想象。

　　3、培養幼兒對事物的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、指紋繪畫若干

　　2、實物投影儀、放大鏡等用具

　　3、顏料、油泥、鉛筆、透明膠等材料

　　4、VCD及片子

　　5、開辦指紋收集館的板材、紙等。

　　活動過程：

　　一、帶著問題參觀特殊繪畫展覽，引出活動興趣

　　1、參觀特殊的畫展。

　　2、尋找與別的畫的不同。

　　3、并引導幼兒用簡單的詞進行總結，發展孩子的口語、歸納能力。

　　二、認識指紋

　　1、投放各類器材（實物投影儀、放大鏡等）觀察自己的指紋。

　　2、用各類材料（顏料、油泥、鉛筆、透明膠等）印制自己的指紋。

　　3、引導幼兒比較指紋的不同，歸納指紋的形狀。

　　三、指紋的作用

　　1、播放《藍貓淘氣三千問》，了解指紋的作用。

　　2、現場采訪：了解指紋的其他作用。（可采訪同伴、老師、客人等）

　　四、開辦指紋收集館

　　請大家用各種方式，按照指紋的分類，分別留下自己的或別人的指紋作研究資料。

大班科學有趣的指紋教案 篇3

　　【設計意圖】

　　“指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現象，卻又常常被忽視著，教師也不曾引導幼兒去有目的的觀察、探索過，因此，幼兒對“指紋”還沒有形成清晰的認識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣。所以針對這一情況，我設計了“指紋的秘密”這一科學活動，使幼兒在探索自身的指紋中發現指紋的秘密。讓孩子在“玩中學、學中玩”，從技能上，通過活動，使每個孩子能夠根據自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋，并發現其中的奧秘，激發幼兒探究的欲望。

　　【活動目標】

　　1、通過研究指紋，讓幼兒學會科學探究的方法，提高觀察力和動手實踐的能力。

　　2、體驗觀察發現的快樂，培養幼兒學會合作的意識

　　3、引導幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。

　　【重點難點】

　　難點：了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，

　　重點：認識到指紋的獨特性。

　　【活動準備】

　　1、前期經驗：幼兒已經通過動畫片和故事了解到相關的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。

　　2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

　　3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

　　【活動過程】

　　一、發現指紋

　　1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。

　　2、向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

　　二、初步觀察指紋

　　1、幼兒自由選擇教師提供的工具進行觀察，引導幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來進行觀察。

　　2、提問：（1）我們的指紋長在哪兒呀?

　　（2）“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎？”

　　（3）請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。

　　3、觀察指紋類型

　　a、教師出示指紋圖片，引導幼兒觀察指紋類型（師：“老師給小朋友找來了兩個指紋朋友，現在我們一起來認識一下它們吧！小朋友看看這兩個指紋像什么”）

　　b、教師為指紋命名并出示字卡

　　師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”

　　弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

　　箕型紋——特征：它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

　　三、拓印指紋

　　教師鼓勵每個孩子用準備好的物品進行多種方法拓印指紋，并指導幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法拓印指紋，引導幼兒對拓印指紋的方法進行比較。

　　四、成功交流。

　　1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。

　　2、請幼兒為大家進行講解自己的指紋拓印，鼓勵幼兒大膽講述。

　　[活動延伸]

　　1、作指紋畫。引導幼兒大膽想象在指紋上進行添加，變成一幅有意思的畫。

　　2、親子活動：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

　　【活動反思】

　　在活動的選材上，我選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧秘開始，激發他們探索操作的欲望。同時，在目標的設計上，我將目標定位在體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。在教學過程中我帶著“活動中應力求形成合作探究式的師幼互動關系。”的教育理念，活動中我除了以飽滿的情緒影響孩子外，還設計多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。為引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。為了讓孩子們能通過教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用環環相扣、層層深入的方法組織本次活動，從而更好的達成目標。

大班科學有趣的指紋教案 篇4

　　一、活動目標

　　（一）通過觀察，初步了解指紋的特性及作用。

　　（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

　　（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　二、活動準備

　　（一）課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

　　（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

　　三、活動過程

　　（一）觀看PPT課件，引出指紋話題。

　　1.教師提問：這是什么？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？

　　2.幼兒觀察指紋，初步了解每個人手上都有指紋。

　　教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

　　（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點及作用

　　（三）進一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的

　　1.啟發提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）

　　2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

　　3.引導幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結

　　我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

　　指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。

　　（四）觀看PPT課件圖片介紹指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用

　　1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見過使用指紋？

　　2.教師結合PPT課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

　　（五）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

　　1.引導幼兒說說印指紋的方法

　　啟發提問：有什么方法能把指紋印下來呢？

　　2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋

　　（1）介紹材料及提出操作要求。

　　（2）幼兒進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

　　（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

　　（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

　　（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力

　　1.觀看視頻《指紋印畫》

　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

　　2.幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

大班科學有趣的指紋教案 篇5

　　設計意圖：

　　本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認為在這個活動中，應該選好一個方向，引導幼兒去學習，而不是面面俱到。因此，我將有關指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術活動作為本活動主要的活動內容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無措的情況出現。

　　活動目標：

　　1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

　　2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

　　活動準備：

　　1、課前回家查找關于指紋的資料。

　　2、放大鏡(數碼照相機)，課件

　　3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

　　活動過程：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

　　二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

　　3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)

　　三、介紹指紋畫，引起興趣

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規則，能做到嗎?”

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

　　2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

　　五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

　　1.活動的導入。

　　導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!

　　2.幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

　　在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

　　總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教!

大班科學有趣的指紋教案 篇6

　　設計意圖

　　大班幼兒會對自身的一些生理現象表現出極大的興趣。在一次泥工活動時，一名幼兒在團泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，于是就和周圍的小朋友一起觀察起來，并不停地在泥上印指紋。于是，我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動，以滿足幼兒的探索愿望和興趣。

　　幼兒園大班科學活動：有趣的指紋

　　活動目標

　　1.觀察、認識指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。

　　2.了解指紋在現代生活中的運用。

　　3.培養探索自身的興趣，養成細致觀察的習慣。

　　活動準備

　　1.紅色印泥、抹布每組一份。

　　2.手形圖、放大鏡每人一個。

　　3.PPT：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。

　　4.課件：警察破案，指紋高科技產品。

　　5.游戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片若干。

　　活動過程

　　1.認識指紋

　　(1)欣賞討論：

　　PPT：播放指紋印畫，請幼兒欣賞，并說說這是用什么畫的?

　　老師小結：原來手指也能畫出這么好看的圖畫，真有趣。

　　(2)觀察、認識：

　　請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀察自己和別人的指印，說說有什么發現。

　　老師小結：這些指印有一個好聽的名字，叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。

　　2.區分指紋：

　　PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，并說說他們有什么不同?

　　老師小結：由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

　　請幼兒觀察自己的十個指紋印，看一看都是什么形狀的指紋，數一數自己有幾個指紋是斗型的，有幾個指紋是箕型的。

　　3.指紋的作用

　　(1)猜想活動

　　播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進行破案，看到地上有一個杯子。

　　請幼兒想一想，有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發表自己的看法、意見。

　　播放課件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過指紋比對，小偷承認了所犯罪行。

　　(2)演示活動：

　　老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。

　　教師小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　(3)討論活動：

　　引導幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對我們有什么幫助?

　　播放課件二：了解利用指紋研制的高科技產品，開闊幼兒眼界：指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。

　　幼師小結：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產品為我們服務，為我們的生活提供便利。

　　請幼兒講一講怎樣保護指紋。

　　4.游戲活動：誰動了我的東西

　　幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋。

　　活動延伸

　　請幼兒在自己的指紋印上進行添畫，豐富指紋墻。

大班科學有趣的指紋教案 篇7

　　學前知識梳理：

　　1、指紋的類型

　　2、指紋的作用

　　增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術上如：指紋畫。

　　活動目標：

　　1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

　　2、產生探索人體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

　　活動過程：

　　一、導入：觀看“指紋鎖”廣告

　　“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

　　二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型

　　1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

　　朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看啊？）

　　2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

　　3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

　　（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

　　小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

　　三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

　　1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

　　2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

　　3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

　　4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

　　四、了解指紋的運用

　　“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

　　“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

　　五、結束部份

　　“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

　　小結：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？