關(guān)于小班教案模板（精選15篇）
關(guān)于小班教案模板 篇1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記：
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識�；顒又埃依贸块g時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句:“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。
關(guān)于小班教案模板 篇2
設(shè)計意圖：
冬天漸漸來臨，為了豐富幼兒的撕紙興趣，讓孩子能始終保持良好的興趣進(jìn)行撕紙活動，我創(chuàng)設(shè)了“溫暖的小手套”這一活動案例，媽媽們早早的就給寶寶買了手套，才不至于小手被凍的涼涼的，到了幼兒園看到小伙伴們都戴上了各式各樣的手套，那么我們一起制作一雙漂亮的花手套吧吧！活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片
三、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。。
四、教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
五、活動過程：
一、 感知經(jīng)驗、激發(fā)情感
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作
1. 誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1） 講講自己在戶外的感覺。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點疼……）
�。�2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）
分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
�。�3） 教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、 制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。兒童
1. 觀察討論
（1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
�。�2 ）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？
2.教師示范
3.幼兒操作
�。�1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色
（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、 談話：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
�。�1）欣賞小手套
�。�2）我們制作了小手套，你最想送給誰？
活動反思：
今天早上我上了一個手工撕紙活動《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學(xué)會撕的動作技巧。
這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學(xué)會在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。
關(guān)于小班教案模板 篇3
教材分析：
《大口袋》這個故事，內(nèi)容簡短又充滿機(jī)智與趣味，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點。在語言教學(xué)活動時，由于小班幼兒保持注意力的時間較短、語言經(jīng)驗較缺乏，表達(dá)的時候往往不能較清淅地闡述自己的觀點，但是他們對熟悉、具體、生動的事物比較感興趣，因此應(yīng)該為他們選擇內(nèi)容短小生動、情節(jié)簡單，一次能看完的圖書。
基于這些特點的考慮，所以選擇了早期閱讀《大口袋》這個故事，它的畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛、大而且突出，書中的角色少而擬人化，容易受到孩子們的喜愛和認(rèn)同。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。
2、樂意扮演角色表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT，呼救聲錄音，《小白兔和大灰狼》游戲音樂，把大布縫在大呼啦上做成一個大口袋。
活動過程：
一、引題，出示ppt小兔。
1、教師：今天我們班除了來了那么多的客人老師，還來了位動物朋友，瞧，它來了，它是可愛的小白兔，你們愿意跟它做朋友嗎？今天小白兔要到森林里去玩了，開心的它還唱起了歌。
2、教師邊做動作變唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/豎起耳朵仔細(xì)聽/風(fēng)兒呼呼吹/樹葉沙沙響/哎呀，真好玩。
二、觀察、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。
（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽。
1、師：“聽，是什么聲音�。坎乱徊拢⊥每赡苡龅绞裁次ｋU了？
師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2、兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）
3、提問：大灰狼的動作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導(dǎo)，我要吃掉你�。�
4、幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。
5、呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)）
�。ǘ┯^察第三副圖，學(xué)說對話。
1、你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）
2、大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學(xué)學(xué)這句話。
3、袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）
4、請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進(jìn)行對話式角色表演。（重點學(xué)習(xí)說對話）
5、小兔到底躲哪兒去了？
（三）觀察第五幅圖
1、是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢？
2、袋鼠媽媽該怎么說？
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：袋鼠媽媽真好，用自己的大口袋救了小兔子，我們把剛才的故事連起來講一講吧，題目就叫“大口袋”。（出示封面）
2、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊與老師一起講故事。
四、游戲：大口袋
先請配班老師當(dāng)大灰狼，游戲一次。再請一個小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時，小兔子趕緊躲進(jìn)袋鼠媽媽的大口袋里。
關(guān)于小班教案模板 篇4
一、 活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。
二、 活動準(zhǔn)備
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
三、活動重點：嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
活動難點：根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
�。�1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
�。�3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
�。�4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
3、一起欣賞課件
師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計。
�。�1）提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？
�。�2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
�。�4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
4. 想象創(chuàng)作。
關(guān)于小班教案模板 篇5
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識陸、海、空的動物。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
�。�1）老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？
（2）老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里？
5、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”―――動物園。
（1）全班分為2組。（一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論）。
�。�2）請各組先想想這些動物生長的環(huán)境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。
�。�3）討論各組動物園總共有哪些區(qū)？（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）
（4）拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計動物園。
�。�5）將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
活動結(jié)束：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
關(guān)于小班教案模板 篇6
活動目標(biāo)：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動過程：
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
關(guān)于小班教案模板 篇7
【活動目標(biāo)】 能根據(jù)圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】 材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫書），幼兒活動操作材料《星星警察》（圖畫書）。
【活動指導(dǎo)】
1.出示圖畫書.引發(fā)幼兒的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒逐頁看書，理解故事情節(jié)。
教師利用大圖閫書，引導(dǎo)幼兒翻看小圖畫書。
引導(dǎo)幼兒邊翻看圖畫書邊思考：
讀圖l：圖上畫的是什么時候？公雞在做什么？
讀圖2：公雞在睡覺的時候，小老鼠從它家出來背了什么？
讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會怎樣？（好得意）
讀圖4：小老鼠的歌聲被誰聽到了？
讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來的東西，星星警察是怎么做的？
讀圖6：小老鼠看到星星警察.會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說："警察要抓我啦！警察要抓我啦！"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。）
讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時候，公雞為什么沒有反應(yīng)？（正睡得香）
讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見啦？仰望天空，公雞最想說的話是什么？
3.看圖講述。
引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，按照畫面完整地講述故事。
引導(dǎo)幼兒說說最喜歡哪一幅圖并把它找出來，講給大家聽。
活動建議
區(qū)域活動：語言區(qū)投放《星星警察》《黑貓警長》等書，供幼兒自由閱讀和討論。
生活活動：組織幼兒到派出所參觀.聽警察叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對警察職業(yè)的崇敬之情。
關(guān)于小班教案模板 篇8
【設(shè)計意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)使用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡單圖形的配對方法，在一些建構(gòu)游戲中，有的幼兒還會用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進(jìn)行簡單的組合轉(zhuǎn)換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對目前幼兒對幾種簡單圖形的轉(zhuǎn)換感知較低的情況，我設(shè)計了本次活動，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料以及提出問題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，感知生活中一些有趣的關(guān)于’形’現(xiàn)象。
【活動目標(biāo)】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
2.能在引導(dǎo)下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
3.樂于參加數(shù)學(xué)游戲，能大膽地進(jìn)行探索。
【重點難點】
重點：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系；
難點：能在引導(dǎo)下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉(zhuǎn)換；
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
對三角形、正方形、長方形以及圓形等圖形有一定的認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長方形）；
�。�2）小松鼠頭飾1個、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
�。�3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂《去郊游》。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（觀看視頻——小松鼠寄來的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來的一封信。我們一起打開來看看吧！
�。úシ乓曨l）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請你們過來我家嘗一嘗！我的家就在橋的對面，歡迎你們來我家玩！
�。úシ乓魳�，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過前面一段無障礙小路，然后在設(shè)置好的小橋前停下來。）
2.（提出問題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒了�？墒俏覀円バ∷墒蠹�，得走過這座橋才能到達(dá)，我們該怎么辦呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學(xué)習(xí)
1.（幼兒自主嘗試，教師適當(dāng)指導(dǎo)）
教師：現(xiàn)在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來試試修好這座橋吧！
�。ㄐ∨笥褌兩锨白杂商剿鬟M(jìn)行修橋，教師適當(dāng)提示幼兒修橋時注意角對角邊對邊地對整齊，并給予適當(dāng)引導(dǎo)。）
2.（針對探索作適當(dāng)提問和總結(jié)，以加深幼兒認(rèn)識）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長方形/正方形木板補(bǔ)好了，可是我們原有的木板材料中好像沒有這個形狀的呀？請你跟我們說說，你是怎么做到的？（引導(dǎo)并鼓勵幼兒嘗試用完整的語言來總結(jié)）
�。ㄐ〗Y(jié)）原來， . 兩個一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個圓形；
. 兩個一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個長方形；
. 兩個一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個正方形。
三、個別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進(jìn)前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛的小松鼠，我們來你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準(zhǔn)備做一個漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒有完全做好...小朋友們，我可以請你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進(jìn)行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過程中需要幫忙可以請問旁邊的小朋友，或者你可以舉手請老師。現(xiàn)在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開始做相框了！
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。）
四、結(jié)束活動
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽著音樂一起開心地去玩游戲。
【活動反思】
區(qū)別于以往的填鴨式教學(xué)，本次活動我以幼兒的實踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景、提供材料和適當(dāng)引導(dǎo)�；顒又杏變嚎梢宰灾魉伎肌⒆灾鞑僮鲊L試、發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得實踐經(jīng)驗與提升。整節(jié)活動課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，大大地調(diào)動了其積極性�；顒娱_始對于“收到了一封信”，幼兒對此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，其后又幫小松鼠做相框，進(jìn)一步鞏固和加深了幼兒的認(rèn)識。總體來說，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
需要提到的一點是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉(zhuǎn)換出不同形狀，而本次活動目標(biāo)設(shè)定為“初步感知”，為此選用了較為簡單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個有趣的探索，我覺得可以在第二課時，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的探索和感知。
關(guān)于小班教案模板 篇9
活動名稱：我眼中的路
活動目標(biāo)：
1、在談?wù)撀返淖兓�，感知自己家鄉(xiāng)的變化，越變越美。
2、在操作實踐中，進(jìn)一步學(xué)會合作協(xié)商。
活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表（注：尋找一條必需右變化的路）
2、錄像一段
3、提供各種操作材料（各類廢舊盒子、積木、KT板等）
活動過程：
一、 我熟悉的路
師：誰來介紹一下你調(diào)查的那條熟悉的路，以前是什么樣的，現(xiàn)在是什么樣的？你喜歡以前的這條路還是現(xiàn)在的這條路？為什么？
1、幼兒介紹調(diào)查表（選擇有代表性的幼兒介紹）
2、同伴間相互介紹
3、教師總結(jié)
以老師熟悉的一條路來總結(jié)，錄像片形式呈現(xiàn)，把農(nóng)村路的變化展現(xiàn)出來，體驗家鄉(xiāng)也在不斷的變化。
二、 我眼里的路
1、師：我們家鄉(xiāng)的路還在不斷地變化，越變越好，越變越寬，越變越平坦，那小朋友你們還看到過什么樣的路？（幼兒講述可以是家鄉(xiāng)的路——上海各種繁華的路——其他地方）
2、根據(jù)幼兒的講述配以準(zhǔn)備好的相應(yīng)各種路的PPT課件
3、總結(jié)語：剛才小朋友講了那么多看到的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是上海的路。有的是高速公路、高架路、地下道路等等。那現(xiàn)在就請你做個小小設(shè)計師，給我們的家鄉(xiāng)設(shè)計一條更美觀更便捷更現(xiàn)代化的路。
三、我設(shè)計的路
1、擬定計劃（先想象用什么材料造什么樣的路，用自己的表征方式）
2、小組介紹
3、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)
關(guān)于小班教案模板 篇10
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓在上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件
活動過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個房子才是他們的家呢？
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
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一、活動背景及分析
關(guān)愛別人是一個老生常談卻又必不可少的話題，怎么將這份“愛”傳遞給4-5歲的幼兒才能達(dá)到最佳效果呢，這值得我們教育者思考。此節(jié)活動《乖乖的禮物樹》是在班級開展主題《快樂好伙伴》中的原創(chuàng)教學(xué)活動之一。在這個主題中，孩子們尋找著自己的好朋友，發(fā)現(xiàn)好朋友身上的優(yōu)缺點。于是，教學(xué)活動《乖乖的禮物樹》的呈現(xiàn)讓孩子們在童趣的故事中尋找“這是一只什么樣的小兔子？”“為什么乖乖會有這么多的好朋友？”的答案，進(jìn)而遷移到自己的生活經(jīng)驗，并初步了解和小朋友相處的好方法，知道平時要關(guān)心別人、幫助別人，這樣朋友會越來越多。
二、活動設(shè)計
�。ㄒ唬┗顒用Q：《乖乖的禮物樹》（語言——講述活動）
�。ǘ┗顒幽繕�(biāo)：
1、能夠根據(jù)畫面的線索進(jìn)行大膽的猜想和講述；
2、感受朋友多帶來的快樂，知道應(yīng)關(guān)心、幫助朋友；
3、樂意參與講述活動，嘗試完整講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過生日、收禮物的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《乖乖的禮物樹》、電腦、多媒體設(shè)備。
�。ㄋ模┗顒舆^程：
1、出示禮物樹畫面，遷移幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)講述的興趣。
教師：今年你慶祝過生日了嗎？有沒有收到禮物？誰愿意說一說，你收到的是什么禮物，誰送的？（遷移幼兒經(jīng)驗進(jìn)行講述）有沒有收到好朋友的禮物？是什么禮物？你收到禮物后，心里感覺怎么樣�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由講述）
教師：有一只小兔子名字叫乖乖，要過生日了，（出示禮物樹畫面），他收到了好多好多的禮物。這些禮物都是乖乖的好朋友送的。請看仔細(xì)，說清楚，乖乖收到了哪些禮物？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述，嘗試完整說一說：小兔子收到了）這些禮物可能是哪些朋友送的呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想：這可能是送給她的）
教師：我們一看是誰送的，有，有，有,……，還有，小兔的朋友真多！到底這是一只什么樣的小兔呢，有這么多的朋友呀！我們一看吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒初步感受小兔有很多朋友）
2、逐頁觀察畫面，鼓勵幼兒大膽猜想，理解畫面內(nèi)容。
�。�1）出示小兔遇到小猴的畫面。
教師：有一天，小兔乖乖看見了——（小猴）。請你看仔細(xì)，說清楚小猴怎么了？可能發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)）
教師：是啊，這些事會讓人很傷心。你覺得小兔乖乖會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想）
教師：我們看看書上的小兔是怎么關(guān)心小猴的，小猴現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述)
�。�2）出示小兔遇到熊奶奶的畫面。
教師：過了幾天，小兔乖乖又遇到了誰？你覺得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖，你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想與講述）
教師：一看小兔乖乖是怎么關(guān)心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述)
（3）出示小兔遇到小豬的畫面。
教師：又有一天，小兔乖乖遇到了——（小豬）。小豬心情怎么樣？可能有什么開心的事呢？（幼兒猜想）
教師：朋友遇到這么開心的事情，小兔乖乖會怎么做？（遷移幼兒經(jīng)驗）
教師：小兔乖乖這時怎么做的呢，我們一看吧。（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試完整講述）
3、師幼共同。
教師：你覺得乖乖是一只什么樣的兔子呢？（幼兒大膽講述）
師幼共同：乖乖是一只喜歡幫助朋友的、善良的、好心的.小兔。
教師：今天我們認(rèn)識了一只會關(guān)心朋友的小兔乖乖，請你將乖乖介紹給你其他的好朋友！
三、活動反思
這節(jié)活動《乖乖的禮物樹》重點關(guān)注孩子的主動學(xué)習(xí)，讓孩子們充分讀圖，發(fā)現(xiàn)畫面上的秘密，在此基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)小兔乖乖做了哪些事情，進(jìn)而前后聯(lián)系，得出為什么小兔乖乖會有這么多的好朋友。
活動從孩子的經(jīng)驗出發(fā)，以孩子過生日的經(jīng)驗導(dǎo)入，讓孩子有話可說。
接下來，教師結(jié)合ppt進(jìn)行逐頁展示，目的是引導(dǎo)孩子們充分讀圖，展開自己的想象，充分感受可能發(fā)生了什么事情，這也是體現(xiàn)孩子的自主性，將孩子放在主體地位，教師退在孩子的后面，借助課件讓孩子自己去說畫面、聊情節(jié)，過程中有互動，有交流，這一個環(huán)節(jié)是教學(xué)的主體部分，也是孩子們大膽想象、大聲交流的核心環(huán)節(jié)，只有通過畫面了解了小兔乖乖干些什么，才為最終“這是一只什么樣的小兔子”做經(jīng)驗支撐。
最后，教師和孩子共同這只可愛的小兔子，而這些也來源于孩子，孩子們結(jié)合前面的故事說己的理由。
整個活動真正交于幼兒，教師通過建構(gòu)一個一個鷹架，讓孩子有發(fā)現(xiàn)，有收獲。此節(jié)活動形式較好的吸引著孩子們，活動內(nèi)容也從孩子的經(jīng)驗、發(fā)展水平出發(fā)�；顒又泻⒆觽儏⑴c積極性高，總能聽到孩子們大聲說己的發(fā)現(xiàn)，借助課件形式讓孩子們更好的讀圖，同時也豐富了孩子們的閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。但也存在一些不足之處，將在接下來的活動中注重每一個孩子的大膽講述，促進(jìn)每一個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。
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一、活動的生成：
1.一天早晨，Emma（家在天津近郊）入園時對我說：“老師，昨天我爸爸用槍打小鳥了！”她的話令小朋友們很驚訝，都圍了過來。于是我就問她：“爸爸為什么要打小鳥呢？”“為了吃小鳥的肉�！毙∨笥褌冄劬Ρ牭煤么蠛么�，對于生活在城市中的孩子們來說，這真是一個新鮮的話題。我繼續(xù)問：“爸爸打到小鳥了嗎？”“爸爸站在房頂上，用槍瞄準(zhǔn)，沒打著，小鳥飛走了�！彼脑捵屛液托∨笥褌兯闪艘豢跉狻０嗬锎蠖鄶�(shù)幼兒可能吃過小鳥的肉，但一定沒有把做熟的小鳥和天上飛的、故事中講的小鳥聯(lián)系到一起。
2.我班的幼兒個個都是家里的小皇帝、小公主，在家里說一不二，做事情常常以自我為中心，從來不顧及他人的感受。因此培養(yǎng)他們關(guān)愛、互助，有同情心是非常必要的，這也符合《綱要》的精神。
二、活動目標(biāo)：
1.知道小鳥是我們的朋友，要愛護(hù)小鳥。
2.積極參與救助小鳥的活動，團(tuán)結(jié)合作共同救助小鳥。
3.能夠在老師的指導(dǎo)下完成拼圖，大膽發(fā)表自己的意見想法。
確立這樣的目標(biāo)，主要以《綱要》中社會、語言、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我班幼兒的實際情況和發(fā)展需要來設(shè)計的。
三、活動準(zhǔn)備：
1.圖片：（小鳥和媽媽在樹枝上），把圖片分成十二塊兒，作好標(biāo)記。圖片：受傷的鳥媽媽、哭泣的`小鳥。受傷的鳥媽媽模型。
2.錄音：小鳥和媽媽高興的叫聲——槍聲——小鳥的哀鳴。
3.在娃娃家布置小醫(yī)院。
4.小盤子，糧食，皺紋紙（剪成小條和小塊兒）水、水杯。
四、活動設(shè)計：以小組形式進(jìn)行。
1.老師帶著幼兒去找小鳥做游戲（進(jìn)活動室），請幼兒每人拿一張小圖片，老師啟發(fā)指導(dǎo)幼兒把小圖片一張張拼好，拼成一幅大圖。然后請幼兒看圖片上有什么？（小鳥和媽媽在樹枝上）猜一猜小鳥和媽媽在做什么？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
2.請幼兒們坐到黑板前，出示小鳥哭泣的圖片。小鳥為什么哭�。抗膭钣變捍竽懓l(fā)表自己的意見。
3.請幼兒聽錄音：發(fā)生了什么事情？（反復(fù)聽）啟發(fā)幼兒根據(jù)錄音提示和圖片猜想。
4.鳥媽媽受傷了，翅膀都流血了，從樹枝上落下來，小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢？請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗展開討論。
5.老師給幼兒做好分工：給鳥媽媽包扎；照顧受驚的小鳥；給小鳥和媽媽準(zhǔn)備食物：用皺紋紙搓小蟲、團(tuán)豆豆、畫小蟲、準(zhǔn)備水等。大家一起救助小鳥一家。
6.老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院，請幼兒把準(zhǔn)備好的食物送給它，讓小鳥睡在媽媽身邊，大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒：鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷，我們改天再來看它好不好？結(jié)束。
延伸：以后每天來看望小鳥一家，及時提供食物，直到小鳥一家恢復(fù)健康。
五、活動設(shè)計小結(jié)：
整個活動幼兒都是在老師設(shè)計的特定情境中進(jìn)行，調(diào)動了
幼兒各種感官，看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。支持鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，是每個幼兒通過參與這個活動獲得了成功的體驗和滿足。在活動中有意為幼兒創(chuàng)設(shè)大家共同合作的機(jī)會：一起拼圖、一起救助小鳥等，使幼兒感受到與同伴共同生活、活動的樂趣，初步培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
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活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動準(zhǔn)備：
過程：出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體
師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
玩游戲《看誰找得對》
老師發(fā)給幼兒不同的實物，當(dāng)老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。
找一找，說一說
請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚(yáng)。
關(guān)于小班教案模板 篇14
活動目標(biāo)：
1、在活動中 幼兒學(xué)習(xí)、感受動詞：抱、躺、靠、坐。
2、激發(fā)幼兒參與活動的愿望和興趣，促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，在游戲中發(fā)展 幼兒合作交往能力。
活動準(zhǔn)備：
各種靠墊若干；錄音機(jī)等。
活動過程：
一、認(rèn)識靠墊，激發(fā)游戲興趣。
1、小朋友你們看（指靠墊）地毯上有什么？
2、這叫靠墊，你們想不想有一個這樣的靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個自己喜歡的靠墊坐下來吧！
3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺？（軟軟的、很舒服的）
4、靠墊可以用來做什么？我們一起來試一試（靠、抱、躺、坐等）
二、游戲：
1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？
2、“走小路”：（把靠墊一個接一個縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰會勇敢地走過去？
先由個別幼兒嘗試走小路，接著集體練習(xí)。
3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵 幼兒勇敢地爬過去玩。
4、“推小山”：和 幼兒一起把“靠墊小山”推倒。
三、結(jié)束：
今天，我們和靠墊玩了這么多游戲，開心嗎？回家后你們把這些游戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開心開心，好嗎？
關(guān)于小班教案模板 篇15
活動地點：小三班
活動時間：,4,18
執(zhí) 教：
活動名稱：我的數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》
活動目標(biāo)：
1，通過觀察認(rèn)識感知長方形，正方形，三角形的特征。
2，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。
3，培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1，魔術(shù)盒，長方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。
2，掛圖，長長的火車，房子。
3，操作準(zhǔn)備、毛線。
活動過程：
1，熱身活動
·教師幼兒相互問候。
——小朋友小朋友上午好！
——老師老師上午好！
2，教師通過小小故事引入魔術(shù)盒變魔術(shù)。
——昨天晚上老師正準(zhǔn)備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術(shù)盒里面可以變?nèi)ズ芏嘈《Y物哦，而且還可以變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西哦，我一聽太好了，那我就想要是變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變?nèi)ザY物哦！
——通過變魔術(shù)變出長方形的禮物盒，然后老師進(jìn)行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導(dǎo)幼兒觀察了解長方形的特征，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然后老師問小朋友誰想要禮物啊？老師請坐的最好的小朋友打開禮物盒（這時候教師協(xié)助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅干和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認(rèn)識它們哦，老師這時候讓幼兒了解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認(rèn)識圖形后老師激發(fā)幼兒認(rèn)識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什么地方看見過長方形？
——在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當(dāng)火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。
3，為了讓幼兒更一步的認(rèn)識圖形，動手操作。
——出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導(dǎo)幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！
4，課程結(jié)束，表揚(yáng)操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最后一起分享長方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。