好寶寶有禮貌教案（精選5篇）

好寶寶有禮貌教案 篇1

　　活動名稱：

　　藝術活動《好寶寶有禮貌》

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|節拍做拍手、拍腿的動作。

　　2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。

　　3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：

　　（1）教師念一遍兒歌；

　　（2）聽兒歌《好寶寶有禮貌》。

　　2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。

　　3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。

　　二、中間部分

　　1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：

　　教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽。”

　　2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節奏念兒歌。

　　3、師生分句輪流按節奏念兒歌。

　　4、幼兒學唱歌曲：

　　幼兒輕聲跟教師唱歌。

　　教師引導幼兒分句學唱。

　　——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”

　　學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。

　　三、結束部分

　　1、在幼兒熟悉兒歌的.基礎上，結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。

　　2、教師小結，活動結束。

　　[附：歌曲]

　　好寶寶有禮貌

　　1=D2/4

　　稍慢

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |

　　好寶 寶 有 禮 貌，看 見 老 師問 聲 早；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老師， 您早。老師您 早。

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |

　　好寶寶 有 禮 貌， 回 家 會 把手 兒 招；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老師，再見！ 老師再 見！

好寶寶有禮貌教案 篇2

　　活動目標：

　　1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園!

　　2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

　　活動準備：

　　1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

　　2.物質材料：木偶一個、模型電話(每組一個)

　　活動與指導：

　　1.導入活動。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

　　教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　2.場景游戲：

　　(1)“鈴......”來電話了，

　　教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

　　(2)“鈴.......”來電話了。

　　教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的.幼兒來接電話。

　　(3)分組游戲：相互打電話

　　幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

　　(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

　　a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

　　.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

　　c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

　　3.做客游戲：

　　(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

　　(2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

　　a.幼兒會主動運用禮貌用語。

　　b.是否積極參與交往。

　　教學反思：

　　這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。

　　a.幼兒會主動運用禮貌用語。

　　b.是否積極參與交往。

好寶寶有禮貌教案 篇3

　　活動準備：

　　布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　教師出示三個布偶娃娃

　　幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說

　　同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

　　評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎上。”教師用布偶娃娃導入活動，有效地引發了幼兒的興趣，自然地進入了本節活動的主題。

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　評析：教師表演布偶娃娃問好，引發幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養幼兒的`語言表達能力。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。” “，再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

　　評析：由于小小班幼兒語言發展還不夠完善，所以老師的領讀十分重要。同時，老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環節老師應該對幼兒的字詞發音方面多加關注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。

　　三、改編兒歌

　　師：現在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應該說“樂樂、樂樂再見了！”

　　老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌，并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來，小朋友們紛紛舉手要求上臺表演

　　評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養其養成有禮貌的好習慣。同時也培養了小小班幼兒的想象力和創造力。

　　四、活動結束

　　師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

　　總評：

　　該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中，根據兒歌的基本內容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節語言活動重要的是培養幼兒的發音，糾正其發音中出現的錯誤，并能夠對一些發音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發展。

好寶寶有禮貌教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。

　　2、初步能發清：zao、shi、sheng、shuo等音。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

　　活動過程：

　　1、介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。

　　出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

　　表演木偶娃娃入園時問好的情境。

　　提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

　　小結：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

　　2、學習兒歌。

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

　　幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

　　3、嘗試表演兒歌。

　　能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

　　活動建議：

　　1、應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

　　2、教師要特別關注個別幼兒的發音。

　　活動評價：

　　1、愿意做個有禮貌的好寶寶。

　　2、在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。

　　(附)兒歌：好寶寶有禮貌

　　好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招，回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。”“，再見了。”

　　活動反思：

　　小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的'幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。

好寶寶有禮貌教案 篇5

　　活動設計背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

　　活動目標

　　1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

　　2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

　　教學重點、難點

　　一、 學會使用禮貌用語。

　　二、 理解兒歌的內容。

　　活動準備

　　1、布偶娃娃三個；

　　2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　（教師出示三個布偶娃娃）

　　幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

　　（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　（老師一邊演示教具，一邊有感情的'朗誦兒歌）

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了。” “，再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

　　三、場景游戲：打電話

　　設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

　　教學反思

　　這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣.