藝術《魚》優秀教案（精選15篇）

藝術《魚》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　★學會4個生字和4個詞語。

　　★會認4個字。

　　★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　教學重點：

　　掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。

　　教學難點：

　　小貓種魚為什么收不到魚的道理。

　　教學準備：

　　生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、以談話的方式揭示課題，引導質疑。

　　同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什么？(如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？……要盡可能地發揮學生們的想象能力。)

　　課文是怎樣寫的呢？請同學們帶著自己的疑問讀課文。

　　(評：用談話的方式引入課題，學生很輕松地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發現了問題，有意識引導了學生質疑能力的發展。學生帶著問題去讀課文，能有效激發學生讀書的興趣，提高學習質量。)

　　二、初讀課文。

　　要求：

　　1.借助拼音，讀準字音。

　　2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。

　　3.跟同桌或小組同學說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。

　　(評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發現問題，并學著在同桌或小組內解決一部分問題，發揮合作學習的優勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成為學習的主人。)

　　4.檢查生字掌握情況。

　　(1)分小組檢查生字讀音。

　　(2)做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。

　　(評：多種形式，調動興趣，發揮學生的能動性，提高識字效率。)

　　5.自由發言：同學互說，你知道了什么？

　　6.學生提問題，師整理問題。

　　三、再讀課文。

　　1.師范讀或聽錄音。

　　2.指導朗讀第一段。

　　(1)“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。”這個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學生模仿著讀出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)

　　(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長過程。

　　(3)(出示課件)填空：種玉米，收到很多。

　　(4)讓學生自己學著總結：農民種玉米能收到玉米。

　　(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。

　　(評：句式相似、反復出現是本課語言敘述的特點，教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)

　　3.學生練讀、自學第二段。

　　(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。)

　　(評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發學生自學的欲望，為將來的自主學習打好基礎。)

　　(2)通過看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。

　　(3)學生總結：農民種花生能收到花生。

　　(4)發散思維：你還知道農民種收？

　　(5)熟讀成誦。

　　4.指導學習第三自然段。

　　過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學習最后一段。

　　(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？

　　(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里。”讓學生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種，想收到很多。

　　(3)指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的語氣。

　　(4)創設情境，發揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？(小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內容。)

　　(評：這樣設計，既發展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力。可謂一舉多得。)

　　(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。

　　(評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生發言的積極性，促進理解能力的發展。)

　　5.背誦第三段。

　　6.通過學習這節課，你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、朗讀、背誦課文：

　　1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？

　　(評：師充分尊重學生的意愿，放手讓學生讀或背，有利于學生生動活潑地學習。)

　　2.小組之間進行背誦比賽。

　　二、指導字形書寫：

　　(1)出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。

　　(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字？你學會了哪些字？

　　(3)擴詞練習。

　　(評：這樣設計，能充分發揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。)

　　(4)指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發，加大字形指導力度。

　　(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。

　　(評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。)

　　三、作業：

　　1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。

　　2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)

藝術《魚》優秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過對青年“畫魚”“觀魚”重點句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系，并能體會、學習青年做事勤奮、專注的品質。

　　2、通過觀看插圖想象人們議論的情景，運用作者觀察和描寫人物的方法，能說一句或一段話。

　　3、能有感情地朗讀課文中的一些重點語句。

　　教學重點：

　　引導學生體會文章說明的道理，體會青年做事勤奮、專注的品質。

　　教學難點：

　　理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。

　　教學準備：

　　音樂、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，試讀標題

　　直接導入新課，齊讀標題《魚游到了紙上》，師提示，若重點突出“魚”，既讓人明白是什么游到了紙上？該如何讀？若要人明白不但畫的是一幅畫，而且畫得非常好，又該如何讀？又假若讓人明白畫不是畫在墻壁，不是畫在油畫布上的，而是畫在紙上，又該如何朗讀。多次提示，多次朗讀，讓學生學會如何正確朗讀標題。

　　二、生字檢測，掃清障礙

　　自由朗讀課文后，教師課件出示詞語，檢測預習情況。

　　再次出示“花港一絲不茍廠徽聾啞青年”，讓學生用自己的話把這些詞語穿起來，引導學生學會抓住重點詞語概括課文主要內容的方法。

　　二、品讀課文，認識青年

　　（一）畫魚——魚游到了紙上

　　1、找出能直接表現青年人畫魚畫的好的句子（“喲，魚游到了他的紙上來啦！”）女孩是在贊美青年嗎？從哪個字讀出來的？注意讓學生讀出贊嘆的語氣。

　　練習用同樣的句式說話，如果說一個畫家鳥兒畫得好，你怎么贊美他？畫貓畫得好呢？畫馬畫得好呢？

　　2、青年畫魚畫得好，所以我們說——。他究竟是怎樣畫魚才讓魚游到了紙上的呢？請默讀課文7—14自然段，畫出課文描寫青年畫魚的句子。

　　出示課文內容，理解什么是“工筆細描”，什么是“揮筆速寫”？引導學生輕聲讀讀這個句子，找出答案。

　　男女合作齊讀課文。女生做事細致就讀工筆細描句，男生粗獷瀟灑就讀揮筆速寫句。

　　師進行學習方法歸納：聯系上下文來理解詞語的是理解詞語含義的重要方法。

　　3、歸納總結，有哪些詞語能描述表達一個人畫畫畫得好？提問，出示課件。

　　思考：看青年畫畫的可能會有哪些人？他們分別是怎么贊嘆青年的？引導學生思考，描述。

　　老人——老人會說什么？他應該怎樣說？加上一點神態、動作。

　　小孩——小孩會說什么？他應該怎么說？加上一些動作、神態。

　　……

　　（二）觀魚——魚游到了心里

　　過渡：青年的畫技可真高超！（出示句子，師生齊讀：我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”）

　　1.聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的？快速瀏覽課文，找找答案。

　　2.出示句子：說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話

　　3.青年是怎么看魚的？靜靜地！看了多長時間？理解每個星期天。

　　聯系說話：課件出示

　　一個春光明媚的星期天，你來到玉泉，來到茶室的后院，你看見——

　　看來那個青年的確在看。春天過去了，夏天到了，在一個烈日炎炎的星期天，你又看見——

　　他還在看。夏天過去了，秋天來了，在一個秋高氣爽的星期天，你來到玉泉，你還看見——

　　那位青年，還在。秋天過去了，冬天到了，在一個寒風凜冽的星期天，我們來到玉泉，我們還是看見——

　　用一個詞語概括青年的品質——堅持不懈

　　三、升華主旨，學習青年

　　說出相對青年說的話。

藝術《魚》優秀教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、立足重點段落、多層次、多角度的感悟語言，提高學生語言感悟能力，培養學生語感。

　　3、憑借具體的語言文字，讓學生領悟聾啞青年做事勤奮、專注的優秀品質。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。

　　難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

　　教學過程：

　　一、立足課題，提出疑問

　　教師板書課題，讓學生齊讀課題，鼓勵學生提出疑問。

　　(“魚游到了紙上”是怎么回事?為什么會游到紙上?)

　　二、誦讀入境，整體感知

　　1、同學們有這么多的問題不明白，下面請大家認真讀讀課文，看能否從文本中找到你心中的答案。

　　出示讀書要求：

　　①自由讀課文，要求做到讀正確、讀通順。

　　②邊讀邊思考“魚游到了紙上”在文中出現了幾次。每次在什么情況下出現的，盡量將上一自然段和下一自然段找出來單獨再讀讀。

　　③讀完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。

　　2、同桌相互交流：讀書要求中的有關問題和對課文的初步感受。

　　3、教師指名分段讀課文，教師針對容易讀錯的字板書正音：澈、港、缸、聾;教師指名認讀生字及目標中的生詞。

　　4、點名交流：你對“魚游到了紙上”的理解。

　　三、認讀詞語，概括內容

　　1、出示三組詞語認讀：

　　A、舉止特別 呆呆地站 靜靜地看 忘我境界

　　B、工筆細描 一絲不茍 揮筆速寫 融為一體

　　C、大家贊嘆 紛紛議論 相互交談 游到紙上

　　2、你能用上面的詞語或者部分詞語概括文章的主要內容嗎?請你拿出筆寫出來。

　　3、同桌相互對讀課文，相互檢查對課文閱讀的情況，交流概括的主要內容。

　　四、精讀語段，感悟形象

　　(一)、圍繞“游”字，初次學習課文。

　　1、找出帶“游”字的句子或段落，用∽∽劃一劃。(共七處 )

　　匯報：指名個別讀句子。

　　交流所有帶“游”字的句子。(師相機指導朗讀)

　　最后師生合作，把帶“游”字的句子串講起來。

　　初步討論決定：用“游”字更好。

　　2、(從最后一段帶“游”字的段落引到小姑娘的話)“他笑了，他為什么笑了?而且笑得那么甜?

　　(因為，金魚游到他的紙上來啦!)出示小姑娘的話。(多媒體)

　　師緊緊跟上去和學生一起：“呦，金魚游到他的紙上來啦!”

　　情景讀書：分別讀，看誰讀得最像那個小女孩?

　　品讀：學生發表意見。這是怎樣的叫聲?(驚奇，奇怪)的叫。誰來模仿?(指導朗讀)

　　假如你在現場，你就是其中的一個觀看的一員，聽到小女孩的叫聲，你第一個反映是什么?(迫不及待，擠過去看……)

　　那么就請你們擠上去看看。(看圖，多媒體出示)你的腦海里出現了金魚怎樣的畫面?

　　(看到了，看到了，我看到了這一切還寫在你的臉上!)

　　假如你是那個小女孩，是說：呦，金魚畫到他的紙上來啦!“還是說;“呦，金魚游到他的紙上來啦!”

　　(再次認定：“游”字妙。)

　　3、教學第4自然段的過程，是關于觀魚的部分。

　　讓學生從這一自然段中快速、準確地找出有關青年觀魚的詞語，師適當板書，解疑。

　　(二)、大家已經知道了“魚游到了紙上”的意思實際上就是說聾啞青年把魚畫得像。請你們快速地默讀課文，看看哪些段落具體講了這層意思。

　　1、教學第7—8自然段的過程。

　　①你知道“工筆細描、揮筆速寫”的意思嗎?看看第7自然段哪些句子和詞語能幫助你理解這兩個詞語的意思。(重點抓住“一絲不茍”、“繡花”和“細致”理解工筆細描)

　　②你想象一下，青年對金魚的哪些部位采用了工筆細描?是怎樣做到工筆細描的?

　　③正因為他畫得好，圍觀的老人、青年、小孩都是怎么贊嘆的、又是怎么議論的?

　　④這時我再讓你說“融為一體”的意思，你能說出來嗎?

　　⑤能否用一個詞、一句話說說聾啞青年在你心目中的印象。

　　⑥你還可以用你知道的哪些成語來形容他畫魚畫得像。

　　⑦練習朗讀、指名朗讀及教師范讀。

　　2、教師敘述：青年將金魚畫得惟妙惟肖得益于什么?請你認真讀讀第3—5自然段，看能否發現什么畫畫的技巧?

　　學生讀后談感受。(引導學生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“靜靜地”以及“從來不說一句話”想象、感知他平時如何認真觀魚的品質。)

　　3、再評價這位聾啞青年。(除了品質以外，有必要引導談出對生活的熱愛。)

　　4、教師小結：是啊，如果不是他長時間忘我的觀察金魚，堅持不懈、持之以恒的畫魚，那么他又怎能使畫出來的魚像在水里游呢?

　　五、品讀難點，明白事理

　　1、教師描述：當我和聾啞青年交談的時候，我將小女孩發自內心的“魚游到了紙上”的紙條交給他時，他是如何回答的?

　　2、“魚先游到了心里”的教學引導(要求學生讀3—5自然段)。

　　①“魚先游到了心里”你是如何理解的?此時你想到了哪個成語的意思和這句話的意思差不多。

　　②“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關系?(要求學生用“因為……所以……”或者“之所以……是因為……”的句式將兩句話及兩句話所蘊涵的意思連起來說說。)

　　③教師小結：就是這樣一位聾啞青年，雖然身患殘疾，就是憑著執著、專注、勤奮，使魚先游到心里，而后又游到了紙上，這足以讓我們看到了殘疾青年對生活的熱愛和向往。

　　④要求學生談談你從聾啞青年畫畫的經歷中有哪些啟示，聯系實際說說我們生活中還有哪些這樣的人和事。

　　板書設計：

　　31魚游到了紙上

　　聾 呆呆地站

　　觀魚 靜靜地看 專注

　　啞 從不講話

　　青 工筆細描

　　畫魚 一絲不茍 勤奮

　　年 揮筆速寫

藝術《魚》優秀教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過涂色、“捉魚”等活動，復習5以內的加減法。

　　2、激發幼兒學計算的興趣，培養幼兒的活動能力。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、用大積木圍成的小魚塘兩個。

　　2、幼兒每人一張涂色的練習紙、一把剪刀、一張長方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。

　　活動過程：

　　1、“接的快”游戲（復習5的組成）

　　教師：我說1，你說幾？

　　幼兒：我說4。

　　眾幼兒：對！對！對！1和4加起來是5,5可以分成1和4。

　　2、涂色制作練習（復習5以內加減法）

　　（給幼兒每人發一張涂色的練習紙）

　　教師：圖中藏著什么呢？只要認真算出每道題的得數，再把得數是5的地方圖上你喜歡的顏色就知道了。

　　（幼兒圖色，教師巡回指導）

　　3、“捉魚”游戲（應用5以內加減法運算）

　　全體幼兒頭戴自制小魚頭飾扮小魚，老師扮漁翁，小魚在大池塘里邊游邊唱：“許多小魚游來了，游來了，游來了……”

　　漁翁：我有兩個小魚塘，可是里面一條魚也沒有，我去捉幾條小魚放在我的兩個魚塘里吧！

　　（小魚游，漁翁捉。每次捉5條魚分放在兩個小魚塘里，讓幼兒說出漁翁在1號魚塘里放了幾條小魚，2號魚塘里放了幾條小魚，一共捉了幾條小魚。或者說漁翁一共捉了幾條小魚，在1號魚塘里放了幾條小魚，剩下的放在2號魚塘里。沒被漁翁捉到的小魚回到座位上，口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后，讓算得又快又對的幼兒扮漁翁，在快樂的“漁翁捉魚”游戲中反復練習5以內加減法）

　　游戲結束，小魚頭飾送給幼兒，幼兒帶回家。

藝術《魚》優秀教案 篇5

　　教學目的：

　　一、認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　二、體會文中富有哲理性的語言。

　　三、學習文章寫景、議論、說理、引論融洽一體的.寫作方法。

　　教學重點：

　　以認識“釣勝于魚”的深刻道理為重點。

　　教學關鍵：

　　同重點。

　　教學方法：

　　采用結合旁批自讀，配以自讀練習，教師提示、點撥的教學方法。

　　教學時數：

　　一節。

　　教學內容和步驟：

　　一、提示自讀要點：

　　1.正確理解“釣勝于魚”的含義。

　　2.認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　3.體會文章中富有哲理的語言。

　　4.在朗讀中體味作者的.寫作方法。

　　二、學生自讀，并完成作業。

　　1.解釋詞語

　　（1）蹣跚

　　（2）悠然

　　（3）靜溢

　　（4）澄碧

　　（5）流連忘返

　　（6）薪俸

　　（7）緣木求魚

　　2.作者為什么選“釣勝于魚”為題？

　　——目的在于從這一點引申出一個人生哲理來，釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的精心構思，恰當地引例，讓人折服，以其為題，更加顯得生動，更加富有哲理性。

　　3.文中不少地方重筆描寫景物，這和“釣勝于魚”有什么聯系？“釣勝于魚”的含義是什么？

　　——釣本意在于魚，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚，為下文引申出人生哲理打下了基礎。

　　4.文章從“釣勝于魚”引申出一個什么樣的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5.從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的語句，并加以體會。

　　三、檢查、交流自讀作業。

　　四、教師.總結：

　　本文是一篇富有人生哲理的散文，重在說明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚”說起，或寫景，或引例，或對話，引出議論，引人思考。

　　課文立意新穎，蘊含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復閱讀。

　　五、課堂練習：

　　本文是一篇說理性散文，但文中也不乏寫景妙句，以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子，并說明其作用。

　　六、布置作業：

　　1.熟讀全文，掌握生字詞，體會作品的.寫作特色。

　　2.預習《詩五首》

藝術《魚》優秀教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 認識4個生字，會寫11個生字，正確讀寫“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 培養學生的閱讀能力，學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　2、情感、態度和價值觀：

　　⑴ 學習聾啞青年忘我的學習態度，培養做事勤奮、專注的品質。

　　⑵ 培養學生的學習興趣，善于與人合作的態度。培養學生的問題意識。

　　【重點與難點】

　　1、理解課文內容。

　　2、引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。

　　【課前準備】

　　1、CAI。

　　2、生字詞卡片。

　　3、課文插圖。

　　【教學過程】

　　一、情境引入，激發興趣

　　1、CAI出示“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”：

　　畫家用嫻熟的技法將生動活潑的動物形象栩栩如生地描繪在畫紙上，那么同學們知道這些美麗圖畫是如何被畫家用美的眼神捕捉，并用生動的畫筆畫在紙上的嗎?

　　2、學生討論，進行簡單歸納：

　　細致地觀察

　　…………→繪畫美麗圖畫

　　認真地做畫

　　設計意圖：先由美術大師的畫引入，讓同學們聯系已有的學習經驗，談談畫家為什么能夠畫出美麗圖畫?初步認識到：細致地觀察、認真地態度才能畫好畫。再引入新課，讓學生帶著問題去學課文，引起學生學習課文的興趣。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀流利。

　　2、思考：

　　為什么文章以《魚游到了紙上》為題，而不是《魚畫在了紙上》，并想一想為什么說“魚游在紙上”?

　　設計意圖：讓學生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對文意有一個初步的整體印象，以便學生更深入地理解課文。

　　三、再讀課文，走近人物

　　1、課文告訴了我們：

　　青年是怎樣的一個人，聾啞青年是如何學畫魚的?課文中哪些地方描述了青年中特別的學畫，認真做畫的過程?默讀課文，找一找、劃一劃、批一批。

　　2、小組內交流。

　　3、全班交流：

　　(根據學生發言，CAI出示相關語句，幫助感悟)

　　“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著，金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”

　　“全有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致，有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。”

　　讀了這兩段話，你有什么感受?圍觀的人，作者是如何評價這名青年呢?你對青年的評價怎樣?

　　設計意圖：本環節采用自主學習，小組合作.集體交流的形式，讓學生深入挖掘聾啞青年形象。并了解人物學畫、做畫過程。通過入情入境地朗讀，引導學生領悟：青年人雖然聾啞但專注勤奮，這是他的畫贏得大家齊聲贊嘆的原因。

　　四、美讀課文，歸納總結

　　CAI展示青年“觀魚成癖，畫魚如生”圖片，指導學生有感情地朗讀文中對聾啞青年外貌、神態和動作的描寫。談談小女孩說：“金魚游到了紙上”，為什么青年卻說：“魚先游到了我的心里”。

　　總結出：青年通過長期的認真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點，在大腦中形成了準確的形象，再把金魚畫像、畫活了。

　　設計意圖：反復地閱讀作者平實、直白的描寫，寥寥數筆勾畫出青年觀魚成癖，畫魚如生的人物特征。引導學生學習作者寫作手法：通過外貌、神態、動作的描寫刻畫人物。并總結出青年為什么能讓魚游到心里、游到紙上。

　　五、拓展延伸，情感升華

　　1、從這位青年由“心中有魚”到“紙上游魚”的學畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質。

　　2、回憶一下我們學過的課文中有沒有具有這種品質的人?

　　3、回憶一下在我們身邊你所了解的人物中有沒有具有這種品質的人，學習了他們的品質，對我們有什么啟發?

　　設計意圖：談談書上、生活中、周邊人物忘我的學習態度，勤奮做事的故事。引導培養學生養成做事認認真真、一絲不茍的精神，實現本節課情感教育目的

藝術《魚》優秀教案 篇7

　　活動目標：

　　1。能夠運用各種花紋有序的組合表現魚身的變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2。引導幼兒學習用油畫棒進行簡單的套色運用。

　　活動準備：

　　教學

　　ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片引出主題。

　　1。小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰去過海洋館，你在那里看到了什么？（各種海洋生物的表演）

　　2。海洋館里有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？（有全是點的，波浪線的，方塊的……）

　　3。教師根據幼兒的回答，畫出相應的花紋。

　　二、觀察了解線條畫的特點。

　　（出示魚的輪廓）

　　師：剛剛我們說了很多種花紋，現在我們給這條魚穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚。

　　1。小朋友們，

　　你們想給這條魚畫上什么花紋呢？

　　（幼兒說一種，教師在魚身上畫一種）

　　小結：原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去復雜又美麗的畫。

　　2。今天這條魚呀，不僅很漂亮，還會發光呢。

　　三、示范介紹發光原理。

　　1。教師示范讓魚發光的方法。

　　2。請幼兒說一說使魚發光的秘密。

　　四、提出要求幼兒作畫。

　　1。先把魚的主體勾勒出來。

　　2。運用點、線、面來裝飾，裝飾時線條排列清晰。

　　（教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。）

　　3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發光圈，凸現魚的整體。

　　五、展示評價幼兒作品。

　　1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界里。

　　2。你最喜歡哪條魚？為什么？

　　六、珍惜保護海洋生物。

　　今天，我們觀看了很多漂亮的魚，也自己制作了一些會發光的魚。

　　可是現在，這些漂亮的魚在不斷的減少，因為它們生活的環境遭到了人類的破壞。

　　小朋友們，讓我們從今天開始保護海洋生物好嗎？

　　活動反思：

　　通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾，活動很成功。

藝術《魚》優秀教案 篇8

　　【設計思路】

　　㈠充分發揮學生的能動性，激發學習興趣。

　　1.結合圖片及學生現有的實踐經驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。

　　2.采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。

　　3.利用學生對圖片感興趣的心理，結合圖片進行。

　　㈡重視情感態度的培養。

　　今天所學的木、和、竹、馬、鳥、魚，都是自然界中的動、植物，與我們日常生產聯系緊密，教育學生熱愛大自然，培養愛心。

　　【教材分析】

　　本課是九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發學生識字興趣

　　【學生分析】

　　剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結合圖片進行，學生較感興趣

　　【學習目標】

　　1.情感領域：熱愛大自然，培養學生有愛心。

　　2.識字：利用圖片，結合實踐認識9個字。

　　3.學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。

　　【學習重點】

　　1.利用圖片識字。

　　2.常規教育。

　　【教具準備】

　　圖片、生字卡片。

　　【學習過程】

　　一、常規教育

　　1.拿出語文書放在指定位置。

　　2.強調坐姿及回答問題注意事項。

　　二、導課

　　1.復習上節課所學的字。

　　2.談話：上節課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。

　　三、課中活動

　　㈠結合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。

　　1.認字步驟：

　　⑴師出示圖片，在旁邊寫對應的字。

　　⑵請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？

　　⑶指名領讀單字。

　　⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結論：這個字與圖片非常像。

　　⑸師告訴學生，我們現在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。

　　⑹師領讀字音，也可帶讀音節。

　　2.注意：

　　⑴教學人、口、目時，可看一看，摸一摸。

　　⑵教學木、禾、竹時，可讓學生描一描、畫一畫。

　　⑶教學馬、鳥、魚時，先讓學生觀察化最早的字復雜了還是簡單了，它是經過很長時間的演變得來的。

　　㈡脫離圖畫字。

　　1.師拿生字卡讓學生齊答。

　　2.師拿生字卡讓學生搶答。

　　3.游戲：找朋友。根據圖畫找出指定的字。

　　4.同桌檢查識字情況。

　　5.開火車識字。

　　6.唱讀9個字。

　　7.選字組詞。

　　㈢思想教育：今天所學的木、禾、竹、馬、鳥、魚都是自然界中的事物，與我們人類的關系非常緊密，所以我們應該愛護他們。

　　四、課外延伸

　　在生活中找一找今天所學的字。

藝術《魚》優秀教案 篇9

　　教育作用：

　　1.幫助寶寶觀察、模仿金魚，培養寶寶喜歡小動物的感情。

　　2.讓寶寶學習沿針眼撕紙，發展手指動作。

　　材料與場地：

　　魚的頭飾一只，配樂磁帶，戳有魚外形的卡紙若干張，回形針，盆子若干。

　　活動過程：

　　1.課前準備：

　　請爸爸媽媽和寶寶一起觀察金魚。爸爸媽媽指導寶寶找找，并用食指在缸外指指，說：金魚的大眼睛在這里，小金魚的嘴巴在這里。金魚的尾巴一搖一擺，小金魚游呀游。看看小金魚是怎么游的？

　　2.問候時光：

　　（1）教師播放歌曲《小魚游游》磁帶，吸引寶寶注意。

　　（2）教師示范小魚游。（把雙手放在身后，做小魚的尾巴游來游去，或雙手一前一后擺動等）。

　　（3）寶寶自由地模仿小魚游，爸爸媽媽帶著寶寶跟著音樂學做小魚游。

　　（4）音樂停，教師點到誰的名字，誰就游到老師身邊，老師摸摸小寶寶。

　　3.運動時光：響鈴操

　　寶寶能跟著節奏，模仿老師做第二節操。

　　4.做做玩玩：小魚穿花衣

　　（1）教師示范講解：

　　A.將紙撕成一長條或一小塊，邊撕邊說：“輕輕撕，一、二、三……”，用撕好的小紙條或紙塊粘貼在畫有小魚輪廓的紙上，給小魚身上貼滿“花”。

　　B.紙上有許多小洞，如果我們用兩只手的大拇指和食指一起合作，一點一點地沿著小洞撕，就會游來一條小魚和我們做朋友。

　　（2）寶寶自己取材料，教師巡回指導。

　　（3）寶寶的爸爸媽媽幫助寶寶在粘貼好的小魚身上用大頭針戳出密密的針孔。

　　提示家長：鼓勵寶寶按自己的意愿選擇彩紙，和寶寶一起把撕好的彩紙貼在小魚身上；撕貼結束后帶寶寶將碎紙屑撿入垃圾筒，保持活動室整潔。

　　（4）教師帶寶寶將穿上花衣的小魚送到大海里。（大籃）

　　5.蹦蹦跳跳：小魚抓魚

　　準備：

　　1.鉆圈，平衡板，長繩，小呼啦圈。

　　2.人手一小小籃子，小魚卡片若干放入大籃中，小貓頭飾人手一只。

　　3.布置場地，將鉆圈，平衡板，長繩，小呼啦圈按序擺放成“山洞，小河，小橋，大風處”。

　　過程：

　　1.教師頭戴小貓頭飾，激發寶寶興趣。

　　教師：“大家好，我是小貓，我的本領真大。我會——鉆山洞，過小河，走小橋，大風來了也不怕，我會抓小魚回家呢！你們說，我是不是很能干？”同時演示跳，跑，自轉等動作。

　　2.“我們也來學小貓，學好本領幫媽媽。”教師請家長帶寶寶一起邊念兒歌邊做模仿動作。

　　小貓小貓真能干，又會跑來又會跳。鉆山洞，過小橋，大風大雨都不怕，抓條小魚送回家，媽媽夸我好寶寶。

　　4.教師帶領大家做游戲。

　　幼兒分兩組進行競賽活動。

　　5.開開心心——網小魚

　　過程：

　　（1）教師導入：“我們一起來做網小魚的游戲，請爸爸媽媽來做魚網，寶寶來做小魚。”

　　（2）教師示范游戲玩法。

　　A.請家長手拉手搭成“魚網”，教師組織寶寶站在網外。播放磁帶《網小魚》。當唱到“快快抓住”時，魚網放下，抓住自己的寶寶，并把寶寶抱起轉一轉。

　　B.集體游戲2~3遍。（幼兒邊玩邊與錄音同唱歌曲，教師鼓勵寶寶自己單獨鉆過“魚網”。）

藝術《魚》優秀教案 篇10

　　活動目標：

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

　　2、養成良好的作畫常規。

　　活動準備：

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

　　3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

　　魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　二、基本部分

　　1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

　　2、小結，作畫練習的過程。

　　3、全體幼兒操作師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

　　4、提出操作要求

　　（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　（3）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

　　（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

　　2、開潛水艇離開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

藝術《魚》優秀教案 篇11

　　活動背景

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

　　活動目標

　　1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3、領會一，二，三條魚的含義。

　　活動重難點

　　1、幼兒對歌詞的咬字發音，尤其“愁”字。

　　2、舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

　　活動準備

　　音樂，小魚缸，三條小魚

　　活動過程

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

　　活動反思

　　1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

藝術《魚》優秀教案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2、引導幼兒學習用油畫棒簡單的進行套色運用。

　　3、培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

　　二、活動準備：

　　供欣賞的示范作品、勾線筆、油畫棒、紙。

　　三、活動過程：

　　1、觀察了解線條畫的特點。

　　（1）看看線條的排列，引起興趣。

　　今天老師帶來了一些圖，你們可要仔細看哦，這些圖有些什么小秘密教師出示一個不規則圖案，"小朋友，你們看看，這個圖案是由許多什么小圖案組成的呀？"

　　請幼兒上來邊回答邊畫出來。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？并讓幼兒上來畫。

　　原來這些簡單的小圖案，也能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案。

　　（2）強調套色的運用。

　　問：這條魚漂亮嗎？為什么？外面我們用蠟筆給魚兒進行了涂色，使的魚兒像在發光一樣，整條魚都變亮了，對嗎？

　　2、幼兒作畫，講解要求。

　　（1）先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。

　　（2）幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

　　（3）教師講解套色運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用套色裝飾魚的邊。

　　3、展示幼兒作品。

　　（1）看一看、說一說作品美在什么地方。

　　（2）有序地整理用具。

藝術《魚》優秀教案 篇13

　　活動目標：

　　1. 練習跑、鉆的動作。

　　2. 發展動作的靈敏性和協調性。

　　活動準備：

　　1. 布置魚塘，內有用硬紙板做的魚(數量為幼兒人數的3倍)。

　　2. 小塑料桶3只，拱形門6個。

　　3. 音樂磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1. 小貓真快樂。

　　幼兒扮演小貓，在歡快的音樂聲中，邊念兒歌(附兒歌)邊模仿小貓的動作。

　　2. 小貓學本領。

　　(1)魚塘在很遠的地方，路上要鉆過好幾個山洞，讓我們來學一學鉆山洞的本領。

　　(2)示范鉆山洞動作，重點講解如何彎曲身體。

　　(3)引導幼兒分組練習，要求一個跟著一個鉆和跑，鉆時不要碰到拱形的“山洞”。

　　3. 小貓抓魚。

　　(1)講解游戲方法：“小貓”鉆過一個“山洞”，到“魚塘”抓一條“魚”，再鉆過一個山洞，把“魚”放到水桶里。

　　(2)游戲2~3次，直至將“魚塘”里的“魚”全部抓完，提示幼兒一個跟著一個活動，一次抓一條“魚”。

　　(3)大家一起圍著水桶模仿吃魚的動作，感受成功和分享的快樂。

　　活動建議：

　　1. 該游戲不宜比賽。

　　2. 可根據幼兒的活動能力增設障礙(如獨木橋、小橋)，靈活掌握游戲次數。 附：

　　小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚。

　　小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰。

　　小貓小貓喵喵喵，理理毛兒跳跳跳。

　　小貓小貓喵喵喵，找找尾巴在哪兒。

藝術《魚》優秀教案 篇14

　　活動目標：

　　1、欣賞蓮葉的造型特點，感受魚戲蓮葉間的構圖意境美。

　　2、嘗試用水彩筆與水融合暈染產生的效果表現蓮葉，并印畫小紅魚豐富畫面。

　　3、體驗游戲中繪畫的樂趣，表現魚戲蓮葉間的意境。

　　重點：欣賞蓮葉的造型特點，感受魚戲蓮葉間的構圖意境美。

　　難點：嘗試用水彩筆與水融合暈染產生的效果表現蓮葉，并印畫小紅魚豐富畫面。

　　活動準備：

　　已有經驗：幼兒認識蓮葉。

　　材料準備：PPT、裝裱好的生宣紙；綠色系、棕色水彩筆、毛筆、水；紅顏料、濕巾、黑色筆；筐、筆筒。

　　活動過程：

　　一、找紅魚游戲，導入活動

　　師:河面上靜靜的飄著蓮葉，聽聽看，蓮葉下面來了一群好朋友，是誰呀？

　　二、欣賞蓮葉的造型特點，感受魚戲蓮葉間的意境美。

　　1.尋找小紅魚，欣賞魚戲蓮葉間的構圖意境美

　　師：哇！你們找到它了嗎？它是誰？（小紅魚）它藏在了哪里？

　　2.播放圖片，了解蓮葉和小紅魚的特點

　　師：小紅魚游起來身體是什么樣子的呢？蓮葉呢？

　　三、嘗試“變”出水彩蓮葉，印畫小紅魚。

　　1.出示水彩筆，嘗試畫出蓮葉顏色、構圖層次關系

　　（1）師：誰來試試畫一畫蓮葉呢？個別幼兒進行示范。

　　（2）師：還有些蓮葉的顏色會更淺一些或更深一些。

　　3.用水與顏色融合，嘗試“變”出水彩蓮葉。

　　（1）師：蓮葉是生長在水里的，我們請小水滴也來和蓮葉做游戲，蓮葉變成什么樣子了？

　　（2）教師示范水彩蓮葉的畫法。

　　4.添畫小紅魚：用手側蘸上紅顏料，印出不同造型的小紅魚，最后給小紅魚點上眼睛。

　　四、幼兒創作，教師指導

　　1.提出要求：

　　（1）先構圖，畫出蓮葉，適當的留白會更漂亮。

　　（2）暈染蓮葉，添加蓮葉梗。

　　（3）印畫小紅魚，不要印太多。

　　（4）畫完之后，把水彩筆放回筆筒，用過的濕巾放進筐里。

　　2.提醒幼兒擦干凈手，再印畫小紅魚的眼睛，保持畫面整潔。

　　五、展示作品，評價小結

　　師：你喜歡哪幅圖？為什么？

藝術《魚》優秀教案 篇15

　　一、活動由來：

　　1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。

　　2、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。

　　3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導下能順利進行穿編活動。

　　二、活動目標：

　　1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

　　2、能夠正確分辨各種線型，進行制作活動

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　5、讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展。

　　三、活動材料：

　　1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要

　　海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠

　　2、滿足幼兒發展需要，投放豐富的材料

　　為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將材料進行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。

　　將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

　　四、規則與玩法

　　規則：

　　1、材料使用上要注意節儉

　　2、使用剪刀要注意安全

　　3、小組活動時不要喧嘩吵鬧

　　4、活動結束后，將作品放到展示臺

　　玩法提示：

　　1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

　　2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

　　3、在魚的身體上畫上粗細相同的線條并剪開。

　　4、用準備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。

　　五、指導要點：

　　1、利用材料指導幼兒探索學習的興趣，用問題激起幼兒探索發現的欲望。

　　2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

　　3、引導幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。