《毛毛蟲》幼兒園教案（通用13篇）

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇1

　　目的：

　　學習伸展和卷曲的動作，學習跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。

　　準備：

　　音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

　　過程：

　　一、毛毛蟲長大了

　　在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

　　1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

　　2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了。”老師與幼兒跟隨音樂節拍左右移動。

　　3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

　　三、整理活動

　　幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動的樂趣。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。

　　2、初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特征。

　　活動難點：

　　能團得比較均勻，并且粘貼在一起。

　　活動準備：

　　彩泥，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞毛毛蟲，引起興趣

　　1、進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

　　2、讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？

　　二、教師示范講解

　　1、展示活動工具：各種顏色彩泥。

　　2、示范講解：

　　結合兒歌“彩泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。

　　三、引導幼兒操作

　　師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？彩泥、四、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

　　1、教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

　　2、鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

　　3、教師重點幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1、幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

　　2、將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇3

　　活動

　　我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對于不同事、物關系的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者。

　　活動目標：

　　1、情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗

　　2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。

　　3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

　　4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。

　　2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

　　3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。

　　活動過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放錄像引起幼兒興趣。

　　提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛 蟲了?

　　2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。

　　教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。

　　二、學習范例，嘗試撕紙

　　1、出示玩具毛毛蟲，引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。

　　提問：

　　(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)

　　(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節一節的，)

　　(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)

　　2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 .

　　提問：

　　(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)

　　(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)

　　(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) ’

　　3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。

　　4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。

　　出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。

　　要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。 ‘

　　三、欣賞作品、互評、游戲

　　1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。

　　2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。

　　3、游戲：毛毛蟲爬爬爬

　　四、活動延伸

　　在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

　　重點：

　　用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

　　難點：

　　能夠把自己的想象表述出來。

　　活動準備：

　　醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

　　活動過程：

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？

　　看：“你們看它是什么顏色的？”

　　聞：“聞一聞是什么氣味？

　　嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”

　　通過討論并小結：這是醬油。

　　提問：“你在哪里見過醬油？”

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

　　2、合作毛毛蟲，并命名。

　　師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇5

　　活動目標

　　1、初步學習撕紙的技能，繼續鞏固基本的粘貼方法。

　　2、通過活動培養幼兒的觀察力、動手操作能力。

　　3、感受嘗試學習的快樂。

　　4、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　重點：學習撕紙的技能。

　　難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

　　活動準備

　　兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

　　活動過程

　　一、激發學習興趣

　　春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。

　　問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）

　　問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？

　　二、探索創作

　　1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

　　2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）

　　3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。

　　4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

　　5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。

　　三、展現交流

　　1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。

　　2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

　　四、活動延伸

　　活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。

　　教學反思

　　我覺得這節課開展得很順利，課前準備很充分，操作熟練，引導到位，幼兒的參與性很高，體現活動的趣味性。主要表現在：

　　1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結果，激發幼兒學習興趣。

　　2、提供豐富材料，引導幼兒自由創作。

　　3、為幼兒提供練習機會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。

　　不足之處：

　　1、缺乏培養幼兒的創造力。

　　如果重新上這節課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導幼兒明朗創造意圖。注重培養幼兒的創造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

　　2、體驗參與數學游戲的樂趣。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖

　　2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）

　　3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：

　　一觀察、發現

　　●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

　　二游戲：毛毛蟲變出來

　　●顏色匹配：

　　1、------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

　　2、----請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

　　3、----毛毛蟲吃樹葉

　　4、----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？

　　●大小匹配：

　　1、----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

　　2、----請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

　　3、----毛毛蟲吃樹葉

　　4、----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？

　　三制作毛毛蟲

　　●提供紅、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的'毛毛蟲

　　●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？

　　活動反思

　　本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

　　活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇7

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試學說句式“星期X毛毛蟲吃了X個，可是肚子還是好餓。”

　　3、在活動中體驗閱讀的快樂。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　活動準備

　　毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

　　活動過程

　　(一)閱讀導入活動

　　(二) 師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。

　　1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?

　　2、 教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。

　　3、 引導幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西?

　　4、 回憶故事，學說短句。

　　5、 討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?

　　(三)小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話講述故事。

　　教學反思

　　通過這樣的教學設計，在整個課堂教學中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動講述環節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇8

　　課程分析：

　　小班幼兒處于身心蓬勃發展的重要時期，合理的飲食和營養攝入對維護兒童的健康成長尤為重要，而現實中老師卻發現，剛入園的小班幼兒，卻大多有著挑食的習慣，特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認為幼兒剛入園的初期，正是糾正食物偏好的良好時期，對于偏食、挑食的孩子們，我們老師要有策略的正確引導，絕不可以一味強求孩子吃。

　　《綱要》中提出“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”依據小班幼兒更直觀、感性的特點，老師和幼兒化身為“毛毛蟲媽媽”和“小毛毛蟲”，以“想變蝴蝶的毛毛蟲”為主線，開展了適合小班幼兒的講故事、創設“喂毛毛蟲”情境及請幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動環節，逐步將幼兒帶入情境，在聽聽、說說的自然情感交流中，滲透了“什么都要吃”的飲食理念。

　　活動中滲透了星期幾、第幾天的數概念，喂毛毛蟲時的語言表達、禮貌交往，“吃食物”時的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒吃過的'”層次遞進，讓幼兒爬爬、玩玩中樹立培養“平衡飲食，合理營養”的健康理念，也體現了幼兒學習與發展各領域之間的相互滲透和整合。

　　課程目標：

　　1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.通過情景引導，培養樣樣東西都愛吃、不挑食的良好飲食習慣。

　　3.能積極參與活動，并體驗游戲的快樂。

　　課程準備：

　　經驗準備：對毛毛蟲長大會變成蝴蝶自然想象有初步了解。

　　物質準備：各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲、蝴蝶各一個，兩段音樂。

　　課程過程：

　　一、開始部分

　　（創設毛毛蟲情景，引導幼兒練習膝地爬行，發展身體協調能力）

　　二、基本部分

　　1.引出故事名稱。

　　今天媽媽請來了一個小客人，你們看誰來了？它是毛毛蟲寶寶，我們跟他打個招呼吧！他有一個問題問小朋友，毛毛蟲長大后會變成什么？今天媽媽就給你們講一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

　　2.講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

　　（1）師：有一只毛毛蟲，長的又瘦又小，因為他可不喜歡吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶？"媽媽告訴它："你要多吃點水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能長大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話，下定決心要多吃點東西......

　　（2）教師喂毛毛蟲吃東西：星期一毛毛蟲吃了蘋果；星期二毛毛蟲吃了白菜；星期三毛毛蟲吃了黃梨；星期四毛毛蟲吃了胡蘿卜；星期五毛毛蟲變成蝴蝶。

　　（3）教師提問：毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的？

　　教師小結：毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營養，毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。

　　3.出示新的毛毛蟲，師："還有一只毛毛蟲說我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦？”

　　(1) 你想喂毛毛蟲吃什么？

　　（2）請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西（茄子、桃子、南瓜、玉米），學習使用“毛毛蟲我請你吃…”句子。到了第五天，毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

　　（鼓勵幼兒大膽表述，體驗情景游戲的趣味性）

　　4.游戲“我們都愛吃”

　　(1)師：小毛毛蟲們，剛才毛毛蟲寶寶吃了很多的蔬菜、水果，他們變成了美麗的蝴蝶，我們怎么樣也能跟它們一樣變成蝴蝶呢？媽媽也為你們準備了許多的蔬菜、水果。

　　（2）教師示范操作的要求。

　　第一次吃一個跟媽媽一樣的食物，一次只能吃一樣食物。

　　第二次吃一個自己喜歡的食物，提醒幼兒可以跟別人不一樣。

　　第三次吃一個自己沒吃過的食物，我們要樣樣菜都吃才能更健康。

　　（在自然的情感交流中，培養幼兒“平衡膳食，合理營養”健康理念，幼兒在有趣的活動中了解食物間不同的營養，建立良好的飲食態度。）

　　三、結束部分

　　1.師：我們每樣東西都吃過了，要睡一覺養足精神，看看會不會變成美麗的蝴蝶呢？

　　2.隨音樂變成了蝴蝶，一起飛到外面玩吧！

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習創編毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮、蝴蝶飛的動作。

　　2、體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾，樹葉，塑料袋子。

　　2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？”

　　出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。（蝴蝶）

　　2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎？播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

　　3、師：“你知道蝴蝶是由誰變出來的？”（毛毛蟲）小朋友想一想，毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？（吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛）哪個小朋友愿意用身體動作來表演一下？

　　4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊說邊模仿動作：吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛。

　　6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地（插有蝴蝶的瓶子），爬到后先蛻皮（脫下塑料袋），再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了。看哪隊的毛毛蟲先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進行。

　　7、學蝴蝶飛的樣子飛出活動室。

　　活動反思：

　　這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

　　1.鞏固5以內數量對應關系及數列關系。

　　2.學習按照一定的順序數數。

　　3.教育幼兒不可過量飲食。

　　活動準備：

　　1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

　　2.1-5的數字卡及水果卡一套。

　　3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個貼有排序標記的墊板。

　　活動過程：

　　師：今天老師請來了一位動物朋友，它是誰？你們喜歡和它做朋友嗎？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎？我們來看一看。

　　1.演示PPT，教師講述。

　　提問：猜猜蛋里住著誰呢？我們來看看誰會從蛋里出來？

　　2.演示PPT，教師講述。

　　提問：又小又餓的毛毛蟲長的什么樣？它是怎么走路的？你來學一學，看誰最象毛毛蟲。

　　師：毛毛蟲好餓啊，它要去找一些東西吃。

　　3.星期一，毛毛蟲吃了一個水果，猜吃了一個什么水果？演示PPT。

　　提問：吃了一個什么水果？用數字幾來表示？吃的時候發出什么聲音？

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。

　　4.星期二，毛毛蟲吃了幾個水果，我們一起蒙上眼睛聽一聽，幾聲？用數字幾來表示？吃了二個什么水果？演示PPT。

　　提問：吃了兩個什么水果？

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。

　　5.星期三，毛毛蟲會吃幾個水果呢？請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果？演示PPT，教師講述，出示相應數量的水果卡。

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

　　6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果？星期五毛毛蟲會吃幾個水果？分別吃的是什么水果呢？每個人面前都有幾張水果卡片，請你數一數，告訴我答案。說說為什么？演示PPT，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它們按照順序排隊嗎？請你試一試。

　　教師點評，小朋友是按照從少到多的順序排列的`，現在我想把5個桔子排在第一個，你能按著順序幫它們排隊嗎？請你試一試。

　　8.毛毛蟲的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示PPT。提問：一共吃了幾樣食物？請個別幼兒上來數一數。

　　建議小朋友按照順序數一數，大家小手一邊指，嘴巴一邊數。

　　9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西，會怎么樣？教育幼兒一次不可食入過多的食物。

　　10.演示PPT，教師講述。

　　提問：你舒服的時候是什么樣子的？請你學一學。

　　現在毛毛蟲不覺得肚子餓了，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了，長成什么樣了？有多大多胖？還能不能走路？

　　11.演示PPT，教師講述。

　　提問：猜最后毛毛蟲變成了什么？

　　你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇11

　　設計意圖

　　在日常生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候，有的表現出好奇，而有的卻非常害怕，然而大多數幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充滿大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芬芳，在玩中激發幼兒探索生命科學的興趣。

　　活動目標

　　1.進一步掌握搓圓的技能。

　　2.能創造性地進行圓球組合，表現毛毛蟲的不同動態。

　　3.逐漸對陶藝活動產生興趣。

　　重難點分析

　　活動重點：能創造性地進行圓球組合，組合創作出一條毛毛蟲。

　　活動難點：表現毛毛蟲的不同動態。

　　活動準備

　　毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條

　　活動過程

　　一、出示毛毛蟲范例，導入活動

　　1.小朋友們，看看老師給你們請來了誰？這條毛毛蟲是怎么做出來的？它長什么樣子？

　　2.教師小結：這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的，長著圓圓胖胖的'，長長的身體。

　　二、示范講解毛毛蟲的做法

　　1.師：小朋友們，你們喜歡毛毛蟲嗎？見過毛毛蟲嗎？在哪里見的？它們在干嘛？今天老師就和小朋友一起來做一條毛毛蟲。

　　2.復習搓圓的方法，學習泥球與泥球之間的連接方法。

　　①幼兒邊說兒歌邊復習：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓。

　　②教師示范、講解泥球的連接方法。

　　師：先將一個個圓搓好，然后將一個個圓連接起來，毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們，你們想做個毛毛蟲在干嘛呀？

　　三、幼兒制作毛毛蟲，教師巡回指導

　　四、毛毛蟲的聚會

　　展示幼兒作品，集體欣賞、交流

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態。

　　2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　活動過程：

　　一、通過觀察PPT，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）

　　毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）

　　它的身體是怎么連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）

　　毛毛蟲身上還有什么啊？

　　2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態。

　　圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態。

　　師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？

　　圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態。

　　師：現在毛毛蟲想干什么啊？

　　它的身體是什么樣子的？

　　它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊？（直直的）

　　圖四：了解毛毛蟲有大小不同。

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）

　　二、幼兒嘗試繪畫，感知、了解繪畫工具。

　　1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。

　　師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。

　　小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。

　　指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊？

　　師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？

　　別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

　　要點：

　　（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。

　　（2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

　　三、作品。

　　指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？

　　活動分析

　　一、關于教材的選擇

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。

　　二、關于活動的設計

　　1、關于活動目標

　　根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標：

　　（1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

　　（2）學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

　　（3）感受圖書的有趣情節，體驗印畫的樂趣。

　　2、關于活動的過程

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態。

　　再次，幼兒自由創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。

　　最后，對幼兒的作品從體態上進行，強調身體連在一起。

　　三、關于活動后的反思

　　通過活動的具體開展，在活動中也發現了不少問題。反思如下：

　　1、在活動的準備環節

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　2、在圖片的觀察引導環節

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　3、在幼兒的操作環節

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中，應養成良好的常規。

　　4、在對于作品的的環節

　　時還不知道從那些點幼兒提升，只能強調創作中的要點。

　　總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。周純真

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇13

　　設計思路：

　　依據《3--6歲兒童發展指南》，根據小班幼兒年齡特點，

　　語言活動對于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，我努力創設一種環境氛圍，

　　把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學，在學中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和發展。

　　適宜年齡： 4-5歲幼兒                                                    

　　活動目標： 1、通過參與游戲活動理解故事內容；

　　2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃

　　掉了”的句型；

　　3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

　　第一次找到了數量“1”

　　第二次找到了數量“2”

　　第三次找到了數量“3”

　　第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

　　原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

　　三、結束部分：

　　教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

　　活動反思： 

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。