最新蘇教版五年級下冊數學教案（精選4篇）

最新蘇教版五年級下冊數學教案 篇1

　　備課時間：

　　20xx年12月11日。

　　教學內容：

　　復習復式統計表和復式條形統計圖，完成“練習與應用”1-3題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步學習和認識復式統計表，根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2、使學生進一步認識復式條形統計圖，學習根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

　　教具準備：

　　統計圖與統計表

　　教學進程：

　　一、復習。

　　小組討論：

　　這一單元，你學習了那些知識？你有什么收獲？

　　二、練習與應用。

　　1、完成第1題。

　　可以讓學生根據教材提供的數據獨立填表，再進行適當交流。

　　要重點指導計算“人均耕地面積”的計算方法。知道根據問題，應該用全果耕地的總公頃數除以總人口數。

　　總結，得數大約是0.11公頃。

　　2、你知道嗎。

　　先讓學生自由閱讀，再交流體會。

　　3、完成第2題。

　　學生觀察后，可以要求說說這里的復式條形圖與此前認識的復式條形圖有什么不同，體會復式條形圖的具體形式是可以變化的'。

　　學生填表后，適當可以組織交流，使學生體會我國城鄉社會經濟正在不斷發展、進步。

　　4、完成第3題。

　　可以先讓學生根據復式統計表中的數據獨立完成條形統計圖，再組織對統計圖的觀察與分析。

　　要啟發學生根據對條形統計圖的直觀觀察從整體上評價這兩只球隊，看出紅隊的狀態不夠穩定，而藍隊的水平正在逐步提高。

　　三、課堂小結。

　　這節課你又收獲了什么？

最新蘇教版五年級下冊數學教案 篇2

　　活動目標

　　通過發豆芽活動，了解生活中的相關知識，運用多種途徑查詢和收集相關資料，并能運用數學的方法記錄和描述豆芽的生長情況，培養同學們動手實踐、分析問題以及解決問題的能力。

　　活動準備

　　教師收集相關資料，并先做一次實驗。學生分組準備黃豆、綠豆各50g，以及發豆芽的器皿。

　　活動過程

　　一、提出問題，揭示課題?

　　1.師：同學們，你們知道豆芽的生長過程嗎？你自己發過豆芽嗎?

　　2.學生根據查詢的`資料和咨詢科學教師得到的知識進行交流。

　　3.根據學生的交流，提出：我們也來試一試發豆芽。

　　揭示課題：發豆芽。

　　二、討論交流，得出活動步驟

　　1.提問：發豆芽要做哪些準備？怎樣記錄發豆芽的過程呢？對最后的記錄如何分析呢？

　　結合學生的交流，得出本次活動的主要步驟：調查與收集；發制與記錄；整理與分析；推測與應用。

　　2.學生結合教材了解4個環節應該做什么，并在全班交流。

　　教師重點提問：發豆芽的統計圖畫什么好？為什么？如何計算發豆芽的盈利情況？

　　三、學生分組活動

　　1.教師演示發豆芽的過程。

　　2.教師提出要求：

　　（1）發豆芽活動要做的事情比較多，我們要分組進行，每組5個人。

　　（2）為了方便觀察與記錄，我們都將豆芽統一放在教室里進行觀察，每天每個組在固定時間進行澆水。

　　3.各組學生進行發豆芽實驗。

　　時間大約是6天。教師對各組實驗的情況進行適時的指導，對各組的記錄進行及時督促與檢查。各組在發豆芽完成后，及時進行數據分析，制作好相應的統計圖表，寫好分析總結。

　　四、小組交流，感受價值

　　交流發豆芽的具體做法和注意事項。

　　五、觀察、記錄、分析

　　1.觀察豆芽的生長情況。（大約6天時間）

　　2.記錄豆芽的生長情況。（每天進行記錄）

　　3.把豆芽的生長情況制成統計圖表。

　　4.分析統計圖表，寫好總結。

　　六、總結反思

　　小組結合統計圖匯報豆芽生長情況，說說在發豆芽活動中的收獲。

　　注：五、六兩個教學過程在課外進行。

　　[簡評：本課設計采取課內課外相結合的方式，突出發豆芽的相關資料收集，討論發豆芽的活動步驟，對發豆芽活動進行分析、交流、評價。通過分組活動，培養學生的合作意識與能力；統一在教室進行，便于學生觀察、比較、交流、互相激勵。同時，把發豆芽活動的重點放在依據實驗數據制作、分析統計圖表上，以體現數學在生活中的價值，體現綜合應用的數學味。]

最新蘇教版五年級下冊數學教案 篇3

　　第1課時 復式折線統計圖

　　教學內容:教科書第74～75頁,例題,練一練,練習十三第1題.

　　教學目標:

　　1,使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程,了解復式折線統計圖的特點和作用;能看懂復式折線統計圖所表示的信息,能根據要求完成復式折線統計圖.2,使學生能根據復式折線統計圖中的信息,進行簡單的分析,比較和判斷,推理,進一步增強統計觀念,提高統計能力.

　　3,使學生進一步體會統計與現實生活的聯系,增強參與統計活動的興趣,以及與他人合作交流的意識.

　　教學重點:

　　使學生體會到統計在生活中的應用,學會解讀折線統計圖,進一步認識折線統計圖的意義和作用.

　　教學難點:學會繪制復式的折線統計圖.

　　教學媒體:教學光盤

　　教學過程:

　　一,談話引入

　　我們已經學過哪些統計的知識 (統計表和統計圖)學過哪些統計圖呢 誰來說說這兩種統計圖表示數據的方法和特點各是什么 以前我們已經學過折線統計圖,今天,我們一起繼續學習.

　　板書課題:折線統計圖

　　二,教學新課

　　1,出示例題.

　　2,觀察分析.

　　根據第一幅統計圖,你知道青島市2003年哪個月的降水量最多 哪個月的降水量最少嗎 根據圖中折線,說說青島市2003年各月降水量的變化情況.根據第二幅圖,你又能知道些什么

　　3,進行比較.

　　如果比較兩個城市2003年哪個月的降水量最接近,哪個月的降水量相差最多,你打算怎么辦 用這樣的方法比較,能解決問題嗎 你覺得這種方法怎么樣 有沒有更好的方法呢 出示復式折線統計圖.

　　指出:把這量幅折線統計圖合在一起,就成了一個新的折線統計圖了.知道它叫做什么嗎 (復式折線統計圖)板書完整課題.

　　4,進行觀察.

　　你能看懂這幅統計圖嗎 表示青島市,昆明市各月降水量的分別是哪條折線 你是怎么看出來的

　　指出:右上角的圖例告訴我們"—"表示青島市,"……"表示昆明市.青島市5,8,12月的降水量分別是多少 昆明市5,7,10月的降水量分別是多少 你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近嗎 哪個月降水量相差最多呢 同桌互相說說.你是怎么很快看出來的

　　指出:如果出現兩個組點的距離差不多,還需要算一算.表示7月份的降水量兩個點距離最大,說明什么

　　6,歸納小結.

　　你覺得復式折線統計圖與以前所學的折線圖相比,又有什么特點和優點呢 復式折線統計圖能看出數量的增減變化嗎

　　小結:從復式折線統計圖中,不僅能看出數量增減變化的情況,而且便于這兩組相關數據進行比價.從圖中你還能獲得哪些信息

　　三,練一練

　　1,看圖并在小組中交流問題.

　　2,哪一條折線表示男生平均身高的變化情況 女生平均身高是哪一條折線表示的 平均身高什么意思 從圖上看:從12歲到幾歲之間男生比女生平均身高高一些

　　從12歲到幾歲之間女生比男生平均身高高一些

　　從幾歲開始,女生平均身高超過了男生 知道自己身高嗎 與同齡的男生或女生比,你的身高怎么樣 從圖中,你還獲得哪些信息

　　四,鞏固練習

　　1,完成練習十三第1題.

　　理解題意.指導畫圖:你打算先畫哪一組數據的折線 這組數據的折線應畫"—"還是"……" 應該怎樣確定每個點的位置

　　獨立完成畫圖.

　　展示學生作業.畫得正確嗎 要注意什么 指出:細心確定點的位置,用實線或虛線連接各個點,佰月忘記填寫制表日期.這一周中,哪天的溫差最大,那天的溫差最小 這幾天的最高氣溫是怎樣變化的 最低氣溫呢 你喜歡看統計表還是統計圖 為什么

　　五,課題小結

　　這節課你收獲了什么知識 你認為復式折線統計圖有什么特點和優點 在完成統計圖時要注意什么

　　板書設計:

　　復式折線統計圖

　　條形統計圖:表示數量的多少.

　　折線統計圖:不僅表示數量的多少,還能反映數量增減變化的情況.

　　復式折線統計圖:不僅能看出數量增減變化情況,而且便于這兩組相關數據進行比較.

最新蘇教版五年級下冊數學教案 篇4

　　第2課時  復式折線統計圖練習課

　　教學內容：教科書第77～79頁，練習十三第2～6題。

　　教學目標： 

　　1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統計圖的特點。

　　2、使學生在繪制復式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。

　　3、使學生進一步體會統計在現實生活中的運用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣。

　　教學重、難點：   

　　會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　上節課我們學習了復式折線統計圖，誰來說說復式折線統計圖有什么特點？指名回答。 

　　這節課我們繼續來學習復式折線統計圖。（板書課題）

　　二、綜合練習  

　　1、出示p77第2題  

　　（1）學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？ 

　　（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）  

　　（3）看這這張統計圖，你還想到什么？學生交流。   

　　2、我國的經濟在持續穩定的發展，人民的生活水平日益提高。

　　出示第3題。  

　　（1）這張圖統計的是什么？

　　（2）擁有電話的家庭戶數哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。   

　　（3）從上面的統計數據中，你還能想到什么？

　　三、聯系生活應用統計知識  

　　1、完成p78第4題

　　引導學生看懂統計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。（根據統計圖中的數據可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當的）我們在農學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。  

　　2、完成p78第5題

　　逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。  

　　3、獨立完成p79第6題，  

　　（1）指導學生正確使用圖例  

　　（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。  

　　（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。

　　四、全課總結 

　　引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。