聽課記錄模板范文（精選12篇）

聽課記錄模板范文 篇1

　　授課教師：

　　科目：

　　聽課時間：課時

　　聽課課題：

　　聽課地點：xx班級

　　一、情境導入，激發興趣

　　在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

　　二、鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規律、特點排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的.筆順，先寫四個小X，再寫一個人字托住他.

　　2、教師范讀全文，讓學生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。

　　三、品讀課文，感悟體驗

　　1、由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…..（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進行本事培養，體現了語文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點指導。學生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導

　　3、學習第三段

　　4、學習第四段

　　四、總結全文，升華情感

　　五、說板書設計

　　五彩繽紛豐收

　　秋天的雨香甜好聞

　　（鑰匙）傳遞信息歡樂

　　聽課評析

　　這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。

聽課記錄模板范文 篇2

　　授課教師：

　　科目：

　　聽課時間：課時

　　聽課課題：

　　聽課地點：xx班級

　　一、導入新課，解讀課題

　　解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。

　　二、初讀古詩，初步感知

　　1、學習生字：

　　（1）畫出生字詞，經過拼音認讀，自我讀----指讀----齊讀

　　（2）指導寫字

　　2、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。

　　3、抽生讀，教師、學生評價

　　4、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）

　　5、再帶著這種感覺讀

　　6、抽生讀、齊讀

　　7、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

　　8、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換C、學生齊讀全詩

　　三、體會意境深情誦讀

　　四、讀寫結合深化主題

　　拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。

　　聽課評析

　　如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

聽課記錄模板范文 篇3

　　授課教師：

　　科目：

　　聽課時間：課時

　　聽課課題：三個兒子

　　聽課地點：xx班級

　　第一課時

　　一、巧設懸念導入新課

　　出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子

　　二、初讀感知

　　1.引導學生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？

　　2.檢查識字情景

　　3.生字會認了，這些句子會讀嗎？

　　（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。

　　4.讀下頭的句子，練說“一個（只）……一個（只）……——另一個（只）……”句式。

　　5.引導學生再讀課文

　　三、朗讀交流，發現閱讀樂趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話？

　　交流：（出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。”）

　　（指名生讀）

　　采訪剛才讀的同學。

　　四、寫字

　　1、請學生說說哪個字書寫時要注意。

　　2、示范寫“胳膊，晃蕩，停”幾個字。

　　3、指生上來板書，指出優缺點。

　　4、學生書寫。

　　聽課評析

　　本課教學中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，教師在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論，這一點十分不錯。

聽課記錄模板范文 篇4

　　授課教師：

　　科目：語文

　　聽課時間：課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)

　　二、自學生字新詞

　　⑴讀準生字的讀音

　　⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

　　⑶檢查自學情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說）

　　四、學習第一、二自然段。

　　1.指名讀課文第一、二自然段。

　　2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析

　　課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

聽課記錄模板范文 篇5

　　科目：數學

　　年級：五年級

　　授課者：

　　課題：方程

　　教學過程

　　一、導入

　　老師：我們去菜市場買東西用什么稱呢?

　　學生：秤、電子秤

　　老師：那你見過這樣的秤嗎?出示天平

　　二、介紹天平

　　它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

　　三、探究新知，觀看課件

　　(一)等式

　　1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

　　提問：你能根據此列出一個式子嗎?

　　學生：20+30=50

　　2、觀看課件，列式子。

　　30+x=80　x+20=70　2x=100

　　3、何為等式?學生一起說：表示相等的式子叫做等式。

　　舉例：60+x=80　70+20=90　50-20=30

　　4、總結：我們剛剛說的都是等式，先找等量關系，等式是表示相等關系的式子。

　　5、舉反例：5x>29　30

聽課記錄模板范文 篇6

　　目標：

　　1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　過程：

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

　　1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　3、幼兒分組創編故事

　　(1)組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

　　(2)請個別小組講述

　　(3)鼓勵小組間相互講述。

　　反思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進的。所以感覺活動開展的很流暢。在最后的環節中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現象會好點。

聽課記錄模板范文 篇7

　　活動過程

　　1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。

　　幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

　　2、學唱歌曲并用動作表現。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。

　　3、分辨并表現音樂的快慢。

　　教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

　　4、游戲：“秋風和小樹葉”。

　　幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。

　　活動建議

　　風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在。”

　　活動評價

　　1、會用柔和優美的歌聲唱歌。

　　2、想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。

聽課記錄模板范文 篇8

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎？

　　2、學習兒歌及游戲。

　　（1）用兒歌中的語言結構介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎？

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是句式講述。（第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。）

　　（2）師幼邊討論邊學習游戲規則。

　　①邀請7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲？我們一起來數數有多少小雞？

　　②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。

　　③引導幼兒按照兒歌內容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　　④引導幼兒按序上來站成一排，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。

　　⑤當幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　（3）師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌）

　　（4）師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　（1）師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢？

　　（2）師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

　　引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。

聽課記錄模板范文 篇9

　　1、介紹故事的題目：

　　師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？ 國王生病了，他的表情怎么樣呢？

　　小結：故事題目就叫《國王生病了》。

　　2、講述、理解故事：

　　(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

　　(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？

　　小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)

　　(3)邊看圖邊講國王每天的運動。

　　星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

　　提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

　　星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？

　　幼兒講述后，老師小結。

　　星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。

　　請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？

　　星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

　　老師講述故事。

　　星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)

　　他是怎么跑步、怎么做操的.？

　　星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

　　(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么？ 幼兒討論后，老師講述。

　　國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。

　　3、與國王一起鍛煉：

　　聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

　　周一：爬山 　　周二：騎馬　　 周三：游泳…

　　小結：運動后你感覺怎么樣？

　　國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了

　　4、制定運動計劃表：

　　(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？

　　(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？

　　(3)我們也來制作運動計劃表吧!

　　交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。

　　(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

　　小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

聽課記錄模板范文 篇10

　　一、創設情境，引入新課

　　1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）

　　教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”

　　學生1：我看到了正方形的藍色地板磚。

　　學生2：我看到了長方形的藍色地磚……（接著請好幾個學生回答）

　　2、點明主題

　　在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

　　（引出主題：四邊形）

　　二、探究交流，學習新知識

　　（1）、涂一涂（教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片）

　　教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

　　學生都很認真地找和涂

　　最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價

　　（2）、四邊形的特點

　　教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”

　　（讓學生以四人為一小組進行討論）

　　小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角

　　師生共同探究，進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

　　（3）、舉例進一步深化

　　請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形

　　（得出結論：長方形的六個面是四邊形）

　　教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形

　　（學生爭先恐后地回答）

　　三、動手實踐，取得新知識

　　1、課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）

　　教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。

　　討論后小組匯報分類結果：（1）、按圖形的相似來分；（2）、按圖形的顏色來分……

　　點評：

　　利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。

　　讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。

　　以小組討論形式培養學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識

　　教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛

　　2、游戲（準備工具：橡皮根、釘子板）

　　要求學生親自動手圍一個四邊形

　　教師提問：①“你圍成什么四邊形”

　　學生答：①“長方形”或“正方形”

　　教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”

　　先讓學生討論，然后請多個學生回答。

　　再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言）

　　在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結：

　　①長方形、正方形的角是直角

　　②長方形的對邊相等

　　正方形的四邊相等

　　3、聯系實際問題引入另一游戲：

　　“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

　　四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結整節課。

　　五、板書：

　　四邊形

　　四條直的邊

　　四個角

　　教師沒有說出正確的分法，以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解。使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系，培養學生對家鄉的關注。反饋學生掌握的知識的程度。板書簡潔而明了，突出四邊形的特征。

　　總評：

　　這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。

　　通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。

聽課記錄模板范文 篇11

　　科目：

　　數學

　　課時：

　　一節課

　　授課者：

　　聽課時間：

　　20xx年2月28日

　　課題：

　　二年級數學下冊第二單元——《7的乘法口訣應用》

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、背乘法口訣1-7的。

　　2、我說你答舉例：6×7=

　　3、開火車，師說生答。

　　4、兩人一組互背檢查。

　　5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。

　　例子：六七四十二生：6×7=42　7×6=42

　　二、新授

　　1、師：先看一個故事（白雪公主）

　　師：一共有幾個果子？

　　生：三七二十一，21個。

　　師：說說里面的數學信息。

　　生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。

　　師：那么換成運算式，怎么寫呢？先說加法的。

　　生：3+3+3+3+3+3+3=21（個）（板書）

　　師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么？

　　生：7個3，三七二十一。

　　師：改成乘法算式就是3×7=21（個）。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關系。

　　2、那么再看看圖里小矮人的.盤子，數學信息是什么？

　　生：有漢堡和薯條。

　　師：好，完整地說。

　　生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。

　　師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎么怎么寫運算式呢？

　　生：2×7=14（個）

　　師：薯條呢？

　　生：7×7=49（個）

　　師：他們用到的乘法口訣是？

　　生：二七十四七七四十九

　　3、師：好，你還能發現什么呢？

　　生：一共有幾個杯子、花……

　　師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。

　　三、練習

　　1、練一練

　　第一題：

　　師：誰能把題目完整準確的讀出來。

　　生：（讀）

　　師：那一共用了多少呢？

　　生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。

　　師：有幾列、幾行，那么算式呢？

　　生：4×7=28（塊）

　　第二、三題（開火車）

　　第四題先讀題目，再找同學回答。

　　2、書上的習題

　　自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案

　　3、延伸

　　師：那么，看同學們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試

　　4、思考題：不出聲，想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。

　　意見：

　　總結環節是：復習——導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。

聽課記錄模板范文 篇12

　　1、導入活動：

　　師：小點心師傅坐好了嗎？

　　小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

　　2、看一看：

　　師：桌上有什么？(餅干)

　　(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)

　　還有什么東西也是圓圓的？

　　(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)

　　還有什么東西也是方方的？

　　(3)介紹夾心餅干：

　　師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)

　　3、做一做：

　　(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。

　　老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。

　　誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？

　　(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？

　　老師介紹白布下的果醬。

　　(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。

　　這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。

　　(4)幼兒操作。

　　4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。

　　愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？

　　帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。