美術教案《感覺色彩》（精選4篇）
美術教案《感覺色彩》 篇1
《感覺色彩》教案
一. 教學目標
1. 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2. 掌握色彩的三原色和三要素。
3. 經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。
4. 使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二. 教學重點
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三. 學習難點
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、 色彩的三原色和三間色
4、 有彩色和無彩色
5、 對色彩的感受
（1） 冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還
（2） 色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè) ，給他們分析用色的道理。
（3） 色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè) 命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習
練習調色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導
（五）、點評并總結
（六）、板書
感覺色彩
一、 認識色環(huán)
二、三原色 紅 黃 藍
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺
1、 色彩的冷暖感覺
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
美術教案《感覺色彩》 篇2
《感覺色彩》教案一. 教學目標 1. 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺色彩。2. 掌握色彩的三原色和三要素感覺色彩。3. 經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。4. 使學生感覺色彩能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。二. 教學重點感覺色彩體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。三. 學習難點 在色彩聯(lián)想的練習中，感覺色彩要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。四、教學方法 講授法、圖示法、練習法、討論法五、課時安排：1課時六、教學過程 （一）、講授新課1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍三間色：橙、綠、紫4、 有彩色和無彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無彩色：黑白灰5、 對色彩的感受（1） 冷暖感覺a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。感覺色彩 c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。 d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。 e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。 f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。（2） 色彩心理a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè) ，給他們分析用色的道理。（3） 色彩的表情分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。感覺色彩(二)、討論通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè) 命名。注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。（三）、練習練習調色，完成一張12色相環(huán)。材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。（四）、教師巡回輔導（五）、點評并總結（六）、板書 感覺色彩一、 認識色環(huán) 二、三原色 紅 黃 藍三、三間色 橙 綠 紫四、色彩的感覺1、 色彩的冷暖感覺2、 色彩心理3、 色彩的表情
美術教案《感覺色彩》 篇3
一、教學目標
1. 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺色彩。
2. 掌握色彩的三原色和三要素感覺色彩。
3. 經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。
4. 使學生感覺色彩能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二. 教學重點感覺色彩體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三. 學習難點 在色彩聯(lián)想的練習中，感覺色彩要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。
四、教學方法 講授法、圖示法、練習法、討論法五
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律
3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無彩色：黑白灰
5、 對色彩的感受
（1） 冷暖感覺a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的'色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。感覺色彩
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
（2） 色彩心理a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
美術教案《感覺色彩》 篇4
一、教學目標
1.讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2.掌握色彩的三原色和三要素。
3.經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。
4.使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二、教學重點
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三、學習難點
在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。
四、教學方法
講授法、圖示法、練習法、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程
（一）講授新課
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
4、有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、對色彩的感受
（1）冷暖感覺
a、舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b、通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。
c、觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d、進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e、舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f、顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
（2）色彩心理
a、我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。
b、色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c、讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
（3）色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
（二）討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）練習
練習調色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。
（四）教師巡回輔導
（五）點評并總結
（六）板書
感覺色彩
一、認識色環(huán)
二、三原色紅黃藍
三、三間色橙綠紫
四、色彩的感覺
1、色彩的冷暖感覺
2、色彩心理
3、色彩的表情