幼兒園大班音樂教案三個和尚優秀范文教學設計（通用3篇）
幼兒園大班音樂教案三個和尚優秀范文教學設計 篇1
教學目標：
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2.根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。
3、教育活動中滲透品德教育。
活動準備：
《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、發聲練習，引起活動興趣。
《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習發聲。
二、看動畫引入主題，學說歌詞。
1.利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。
2.用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。
①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。
②分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。
③幼兒和老師進一步熟悉歌詞。
④老師宣布：
剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關(打開神秘禮盒第一層)，想不想把第二層也打開呀?那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。
三、用不同一形式學唱歌曲。
⑤試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。
⑥試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。
⑦配旋律唱，注重節奏感培養。
⑧提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節奏等。
3.配動畫片演唱。
4.老師宣布第二關順利通過(找一名幼兒打開神秘禮合的第二層)。
四、用對唱地方法表現歌曲。
1.請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。
2.老師與幼兒試著對唱。
3.老師、幼兒對唱(完整一遍)。
4.男女分組、交換對唱(糾正不足之處)。
5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。
6、老師宣布：順利通過第三關。
五、結束部分老師總結：
1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?
2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。
3、發禮物結束活動。
教研點評：
這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發芽自然導入發聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。
幼兒園大班音樂教案三個和尚優秀范文教學設計 篇2
活動目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。
活動重點：
嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
活動難點：
感受到齊心協力能更好地做好一件事。
活動準備：
1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。
2、豐富幼兒看圖說話的經驗。
3、會唱歌曲《三個和尚》。
4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。
活動流程：
看圖說話→呈現故事→分析、解決問題
活動過程：
一、看圖說話
“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”
二、呈現故事
1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論：故事中有哪三個和尚?
3、“三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。”(分段理解)
三、分析、解決問題
4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”
討論：“對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”
5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。
7、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么?那我們怎么唱呢?我們來試試。
幼兒園大班音樂教案三個和尚優秀范文教學設計 篇3
活動目標：
1、通過引導幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗合作表演的快樂。
活動準備：
1、物質準備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。
2、經驗準備：
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
重點、難點：
重點：幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。
難點：合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
活動過程：
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
2、活動中的不足：
一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。
主要內容：
1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機會。
教師在活動中進行了大膽創新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經驗表現角色的能力。幼兒的現場表演能力強，說明幼兒有這方面的經驗，充分體現了教師平時對幼兒的'關注和培養。教師在自我反思中充分認識到關注幼兒已有經驗，借助適宜活動內容和形式，幫助幼兒進行概括提升建構新經驗。
本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據幼兒的興趣點引發討論，使用啟發式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現自我價值。活動有創意，說明教師在工作中善于思考，充分體現尊重幼兒，讓幼兒在與環境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自主發展。
2、教師對活動整體把握中還要關注個體。
個別幼兒出現經驗缺乏的現象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動中需要的資料，來豐富幼兒的經驗，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現了家長包辦代替的現象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導致了幼兒經驗不足的現象。在把握幼兒年齡特點的同時，關注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經驗進行歸納和提升還需要教師更好的解決。
綜合評析：
1、活動設計大膽新穎。教師在活動設計和實施過程中，充分關注幼兒的已有經驗，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現一個事物，尤其體驗到了合作的樂趣。在教師的引導下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來表現火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發展，體現了教師確實為幼兒創設了一個想說、敢說、樂于說的環境。
2、表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現。幼兒語言的發展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關注到幼兒整體表現，而對于幼兒的個體差異和個體發展沒有重點給予關注。同時在教師的目標中亦沒有體現，使本次活動在幼兒個體指導方面略顯不足。
3、小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進行了深入分析，對于怎樣進一步提升幼兒經驗提出了建議，但在建議的基礎上有可操作的具體措施和解決