體育頌優秀教案

發布時間：2023-08-14

體育頌優秀教案（精選5篇）

體育頌優秀教案篇1

　　教學目標：

　　理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文

　　教學重點∶學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

　　教學準備：課件

　　一、導入：

　　同學們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關于奧運的知識？誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什么？（同學發言）誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？

　　那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

　　二.預習探究

　　自主學習：

　　1.易讀錯的字板書并注音：

　　歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根據語境理解詞義：

　　容光煥發絞縊猝然晨曦

　　(1)交流顧拜旦的資料。

　　(2)體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

　　(3)這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。

　　第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

　　三. 品讀探究學習:

　　討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三全班交流：(1)“你像高山之巔出現的晨曦，照亮了灰暗的大地。”句中的你指什麼？作者把體育比作高山之巔出現的晨曦，目的是什麼？，(體育給人類帶來了無窮力量。)

　　(2)“你的作用無與倫比，可使人體和精神和諧統一。”“人體和精神具體指什么？(力與美的和諧統一)。

　　(3).為了人類的日新月異，軀體和精神的改善要同時抓起。”“軀體和精神”指什么？（人體的力與美；體育的精神內涵。}

　　四、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？

　　1、學生自由讀課文。

　　2、分小組討論：（力與美）

　　交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

　　五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

　　六、比較閱讀《手拉手》。

　　1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）

　　2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

　　七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

　　作業設計：

　　1、背誦課文。

　　2、辦奧運手抄報。

　　板書設計：

　　體育頌

　　互相了解、團結、友誼、公平競爭

　　：精神內涵促進作用

　　力與美　

體育頌優秀教案篇2

　　1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）

　　（從以下九個方面贊頌體育的：1、體育是生命的動力。2、體育能塑造

　　美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。）

　　2、反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：

　　如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

　　（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

　　（3）為什么說“體育就是培養人類的沃地”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）

　　（讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生學習興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發學生思維。）

　　3、感受本文的寫作亮點。

　　（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理……

　　（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

　　（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　（增強學生對文章的賞析能力）

　　4、總結

　　這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

　　5、練習鞏固

　　模仿本文散文詩的形式，結合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。

　　（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）

　　6、板書

　　一、體育是生命的動力。

　　二、體育能使人體勻稱、變得美麗。

　　三、體育能體現正義，體現公平合理。

　　四、體育能培養敢于搏擊的勇氣。

　　五、體育能使人贏得榮譽。

　　六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

　　七、體育能增強體質，矯正畸形，防病于未然。

　　八、體育可以推動進步，使人們養成良好的生活習慣。

　　九、體育可以促進和平，增進各民族間的聯系。

體育頌優秀教案篇3

　　一、創設情景，導入新課

　　1、多媒體展現奧運格言

　　奧運格言：

　　更快，更高，更強。

　　體育就是和平

　　重要的是參與，不是勝利

　　2、多媒體展示顧拜旦生平

　　顧拜旦（1863－1937）法國巴黎人，男爵。他是現代奧林匹克運動會的發起人，1896年至1925年任國際奧林匹克委員會主席，奧林匹克會徽、奧林匹克會旗設計者；顧拜旦終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現代奧林匹克之父”。他立志以教育和體育救國，并身體力行。他為了創立發展奧林匹克運動會奉獻出自己的家產，還奔走呼號30年先后訪問了許多歐洲國家，到處演講，爭取人們的支持。他擔任國際奧委會主席30年，殫精竭慮，用自己的思想闡釋了奧運文化內涵。1937年9月2日，他在日內瓦病故，依照他的遺囑，人們將他的心臟安葬在奧林匹克的發祥地——希臘的奧林匹斯山下。他的心永遠與奧林匹克同在。顧拜旦在第五屆奧運會上發表著名詩作《體育頌》。該詩獲得首次舉辦的奧林匹克文學藝術比賽金質獎。

　　二、整體感知

　　1、師生朗讀詩歌

　　圈點勾畫生字詞、感受作者的情感

　　歌頌體育

　　2、介紹詩歌的創作背景

　　現代奧林匹克運動會從創辦到1912年舉行第五屆奧運會前夕，奧林匹克運動在西方世界被蒙上陰影，發生變異，暴露出弊端。

　　奧運會黑鏡頭

　　v 1904年第三屆奧運會上，美國的馬拉松選手“以車代步”、“打興奮針”

　　v 1908年在倫敦舉行的第四屆奧運會，英國裁判偏袒本國選手，引起各國運動員不滿。

　　3/感受詩歌內容，擬出內容提要

　　贊頌體育

　　v 體育給人們帶來歡娛，給生命注入動力

　　v 體育就是美麗

　　v 體育就是正義

　　v 體育就是勇氣

　　v 體育就是榮譽

　　v 體育就是樂趣

　　v 體育就是培育人類的沃地

　　v 體育就是進步

　　v 體育就是和平

　　三、內容探究

　　1、分小組品味詩歌語言，探究體育的內涵

　　一個小組品味一段、可解讀重點句子，可產生聯想，可結合自己的實際生活來談體育的價值

　　2、全班交流

　　⑴小組代表范讀文段

　　⑵小組代表解讀文段

　　3、全班朗讀詩歌

　　四、拓展延伸

　　距離2008年北京奧運會還有一年時間，我們正在積極準備，下面請根據詩歌內容，為奧運會擬寫公益廣告語或體育格言。

　　示例1：啊，體育，你就是正義！你體現了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關鍵，只能是體力與精神融為一體。

　　體育公益廣告語：賽場之中，精彩無限；規則面前人人平等。

　　示例2：啊，體育，你就是榮譽！榮譽的贏得要公正無私；反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計，以此達到欺騙同伴的目的。他的內心深處卻受著恥辱的絞縊，有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地，

　　體育格言：在賽場上，光明磊落地去爭取榮譽，本身就是一種榮譽。

　　體育公益廣告語：實力：讓記錄不斷刷新；誠實，讓榮譽永不褪色。

體育頌優秀教案篇4

　　第一課時

　　1、創設情境，導入新課。

　　多媒體展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

　　畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。這些畫面讓同學們對體育運動有了一個直觀的了解，并從中體會到體育運動帶來的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀后，概括你從文中獲取的有關顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關信息。

　　顧拜旦:(1863年1月1日---1937年9月2日),現代奧林匹克運動會旗設計者;顧拜旦終生倡導奧林匹克精神,被譽為“現代奧林匹克之父”；顧拜旦不公是世界著名的國際體育活動家，同時也是卓有成就的教充學家的歷史學家。皮埃爾出身于法國貴族家庭，擁有男爵稱號，他從小喜歡貴族運動、喜歡擊劍、賽艇、騎馬，也喜歡拳擊。他父親夏爾德顧拜旦(charles de ckuber-tin)是出名的畫家。從1875年開始，一直到1881年，考古學家在希臘連續挖掘出古代奧運會的文物遺址,這引起了皮埃爾的興趣和關注。在1890年，他終于有機會訪希臘的奧林匹亞山，古代奧林匹克運動的發源地。他認為弘揚古代奧林匹克精神可以促進國際體育運動的發展。在1892年 12月25日，皮埃爾德顧拜旦發表演講，在演講中首次是提出“復興奧林匹克運動”。1894年在巴黎舉行了國際體育會議，決定在希臘他辦第一屆現代奧運會，并規定每4年舉行一次。1894年6月23日，國際奧林匹克委員會正式成立，當時希臘文學家維凱拉斯提任國際奧委會主席，而顧拜旦擔任國際奧委會秘書長。1896年到 1925年擔任國際奧委主席。

　　(1)顧拜旦曾經奔走呼號30年,奉獻出自己的家產，為了一個澤及天下的理想。

　　(2)他一再發表文章第一次呼吁在法國恢復奧運會。

　　(3)他先后訪問了許多歐洲國家一處演講，打動了不少聽眾,爭取到了一些支持者。

　　(4)組織第一屆雅典奧運會。

　　(5)任國際奧委會主席30年。

　　(6)他的奧運思想闡述了奧運文化的內涵。

　　(7)辭職后，被奧運會授予“終身名譽主席”的稱號。

　　(8)在他逝世后，人們遵照他的遺囑，將他的心臟安葬在奧林匹克的發源地—希臘的奧林匹斯山下。

　　2、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

　　（目的在于鍛煉學生的自主學習的能力。）

　　3、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾劃出生字，生詞。

　　猝然（ cù ）：突然；出乎意外。

　　晨曦（xī ）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

　　逾越（yú ）：超越。

　　畸形（ jī ）：生物體部分發育不正常。

　　深思熟慮（lǜ ）：深入細致地考慮。

　　無與倫比：沒有能比得上的。

　　繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

　　有朝一日：將來有一天。

　　(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)

　　4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。

　　（課文應用高昂、激越、贊美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）

　　5、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

　　6、學生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會。

　　第二課時