太空生活趣事多教案（精選13篇）

太空生活趣事多教案 篇1

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。——齊讀句子。

　　過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。

　　2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？

　　3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。

　　三、朗讀理解，隨文識字

　　1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現句子。

　　語段一：

　　在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

　　這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀

　　重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

　　去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀

　　2、理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？

　　3、在太空中睡覺多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。

　　語段二：

　　喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

　　1、讀準詞語：普通杯子

　　2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢？

　　過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。

　　語段三：

　　在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

　　一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男*讀、同位讀。

　　理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗讀表達出來。

　　語段四：

　　在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

　　1、“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？

　　2、自由練習——指名——齊讀

　　引讀

　　小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現……，由于失重也會出現……，由于失重又會出現……，由于失重還會出現……。

　　四、隨機識字，練習說話

　　過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。

　　1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：

　　有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器

　　生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）

　　這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。

　　2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。

　　出示：為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。

　　a：齊讀這句話

　　b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整

　　c：師述：所以為了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。

　　3、你能不能學著這樣的句式“為了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說）

　　五、觀看錄象，運用字詞

　　1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。

　　2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發言）

　　為了……必須……不然……

　　六、齊讀全文，質疑問難

太空生活趣事多教案 篇2

　　【教學內容】

　　《太空生活趣事多》第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。

　　2、讀熟課文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發探索了解新科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　識字、了解太空生活的趣事

　　一、激趣導入

　　今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

　　你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。《太空生活趣事多》

　　二、初讀課文，整體感知

　　談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！

　　同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！

　　第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

　　第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。

　　第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

　　第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

　　闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的.小朋友就比比誰聽得最認真。

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

　　4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現象。

　　你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

　　5、指導感情朗讀。

　　太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！

　　四、學習生字

　　學寫生字“必、須”。

　　教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。

太空生活趣事多教案 篇3

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　重點

　　1.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

　　難點

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　教具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。

　　2、師激情：看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。

　　3、師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

　　4、師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）

　　1、你看到了什么？學生自由匯報。

　　2.指名談感想

　　3、學生自由說在太空怎么生活？

　　4、書空課題，齊讀課題

　　二、感受有趣，理解運用

　　1、復習生字

　　2、找出在太空生活有趣的事情。

　　3、用“先....再....接著....最后....”的句式講一講課文寫了哪幾件有趣的事。

　　4、（1）感受“睡覺”的有趣

　　學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的`地方。理解“必須”與“不然”的意思。

　　指導朗讀。

　　（2）感受“喝水”的有趣生讀句子。感悟“得”字的意思和用法。

　　練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。指導朗讀。

　　（3）發生這些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”會寫“失”。

　　（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。學生交流。

　　3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

太空生活趣事多教案 篇4

　　教學目標

　　1、認識本課6個生字，在田字格里正確、規范地書寫。兩條綠線里的字只識不寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。

　　3、初步理解課文內容，了解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　教學重難點

　　把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。

　　從字里行間體會太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　教學準備

　　師：生字、詞語卡片，課件。

　　生：通過多種渠道了解太空生活。

　　第一課時

　　教學目標

　　初步認識6個生字，在田字格里正確、規范的書寫其中4個生字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師生相互認識，分發教材，了解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。

　　初步感知課文內容：讀了這個課題后你知道了什么？（事情發生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。

　　就題質疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會這么有趣？）激發學生閱讀文本的`興趣。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。

　　2、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）

　　3、再讀課文：

　　⑴出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，非常）

　　⑵太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀2～5自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　⑶引讀最后一段。

　　三、學習生字

　　同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）

　　課文后面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線里的生字和田字格里的生字。）

　　指導書寫其中4個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。

　　教師范寫咳、噴。（學生先描紅，再臨寫）

　　師生評議。

　　四、課后作業

　　同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2、初步了解一些航天知識，結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　3、繼續認識本課生字，在田字格里正確、規范地書寫設、殊。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　直接揭示課題，齊讀課題。

　　創設情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進入宇宙飛船的通行證。

　　二、誦讀感悟

　　模擬發射現場情景，引領學生跟隨我國兩位宇航員一起進入太空，體驗太空生活的樂趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進行體驗，然后展開討論、學習，進一步感受太空生活的有趣。在引領學生體驗太空生活趣事多的同時，根據課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：失重，深化認識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發學生學科學、愛科學的熱情，努力學好文化知識。

　　睡覺：

　　抓住得把自己綁在睡袋里，不然翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得安穩的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航員在太空睡覺的圖片加深認識，從而指導學生有感情地朗讀課文。

　　喝水：

　　抓住機會認識失重，回憶自己在體驗太空生活時出現的其他失重現象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教學方法同睡覺或由失重生發）。

　　以最后一段作為整篇課文的結語，也結束這次有趣的太空之旅。

　　三、拓展練習

　　現場采訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內化語言，另一方面也拓展課文內容，讓更多的學生了解更多的太空生活常識，航天知識。

　　四、識寫生字

　　指導書寫剩下的2個生字（設、殊）。首先讓學生運用已有識字經驗識記生字。然后教師進行示范。接著學生描紅、臨寫。最后展示作業，師生評議。

太空生活趣事多教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　重點難點：

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。

　　二、對話平臺

　　(一)自讀

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

　　(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)

　　(二)識字

　　1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音; “舒服”一詞讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：識字

　　請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　教師也可根據學生實際，進行如下訓練

　　(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽

　　(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　(三)寫字

　　1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　(四)朗讀

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　第二課時

　　一、導入

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　二、精讀

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。

　　看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　三、感悟

　　1、 小組學習討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

　　2、 匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。 (引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。)

　　四、擴展

　　1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹? (把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)

　　2、 以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

　　3、 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 (樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)

　　教學反思：

　　神奇的太空生活

　　衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。 艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

　　艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

　　航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。

　　長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

太空生活趣事多教案 篇6

　　教學目標：

　　1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。借助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。

　　2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什么事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。

　　3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　教學預設：

　　課前談話：觀看視頻，了解失重。

　　師：孩子們，這么多人來聽課，緊不緊張?

　　(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關于太空生活的視頻放松放松)

　　(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放松放松。)

　　看后交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放松多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?

　　師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么呀?(學生自由答)大家小腦瓜里裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)

　　(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )

　　一、看圖學詞，談話揭題。

　　1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。

　　(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大家伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發現秘密的人!連起來，讀讀這三個詞。

　　師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!

　　2、點擊揭題：太空生活趣事多。

　　師：一起讀讀課題。“趣事”就是“有趣的事情”。

　　3、指導書寫：事。

　　師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。

　　(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫后小結：寫字的時候，只要能認真觀察范字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)

　　二、歸類學詞，整體感知

　　師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。

　　1、學生自由讀文

　　2、檢查生字詞

　　第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通

　　師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你當當小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。

　　第二組：“的”字詞組

　　普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子里也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什么東西很普通?杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。

　　點評：

　　(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)

　　(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)

　　師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)

　　帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明，每個漢字里都藏著小秘密呢。

　　鞋底帶鉤的鞋子：

　　帶網格的地板

　　我們再來開列小火車讀一讀。

　　看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片

　　師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。

　　3、分節讀課文，整體感知。

　　師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)

　　師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什么事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面，睡字沒學過可以寫拼音。

　　師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面。

　　師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請你讀一讀，然后在每段話后面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)

　　師小結：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。

　　三、感受有趣，理解運用(15分)

　　(一)感受“睡覺”的有趣

　　師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。

　　1、自由讀語段。

　　2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。

　　指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。

　　師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。

　　點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。

　　3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?

　　師：根據學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)

　　睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學生接著往下說

　　睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接

　　師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。

　　4、運用“必須……不然……說話”。

　　師：有一個宇航員叔叔，

　　睡覺時沒把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢?播放視頻。(說說你看到了什么?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。

　　師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以后說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)

　　5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這里有一個秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師仿佛真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。

　　(二)感受“喝水”有趣

　　師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。

　　1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點擊變紅。

　　師：這個多音字在這里讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。

　　2、這個“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!

　　插入視頻：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。

　　3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什么?

　　指名學生說，然后點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點擊課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)

　　是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說

　　宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說

　　4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文里的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以后的段落。請一個小朋友來當當小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。

　　5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。

　　四、追溯字理，指導書寫。(3分)

　　1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須

　　2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心里把它記一記。

　　3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像胡須呀?猜猜這個“頁”字表示什么東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字里都藏著有趣的小秘密呢!

　　4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)

　　5、交流反饋。

太空生活趣事多教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫8個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重難點：

　　1.認識14個生字，會寫8個生字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　今天我們來學習與太空有關的一篇課文，大家還記得在《識字八》中我們學習的與月亮有關的古代神話故事是什么嗎？（嫦娥奔月）到了現代我們聰明智慧的人類為了探索宇宙的奧秘，發明了可以去到太空的飛行器是？（航天飛船）好了，我們中國也是一個航天大國，20xx年10月15日我國第一艘載人飛船神舟五號進入太空，而第一個飛上太空的宇航員是誰大家知道嗎？（楊利偉）他是我們的航天英雄。大家以后想不想和他一樣成為飛上太空呢？那么就要學好知識。哎，這節課我們有一個特別的客人，是外星人聰聰。大家看他來干什么呀？誰來讀讀他給大家寫的信？要完成什么任務呀？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然后自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的讀音，不多字不少字。

　　2.教師范讀課文

　　3.學生讀課文。

　　4.識記生字

　　同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。

　　（1）小老師領讀生字

　　（2）自己讀帶拼音詞語

　　（3）互讀詞語

　　（4）開火車讀生字

　　（5）游戲鞏固：1）太空蘋果我來摘

　　2）乘著飛船去太空

　　三、再讀課文，指導朗讀

　　1.自讀課文，思考太空生活中有什么有趣的事？然后填空

　　那么我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。

　　2.在太空中，宇航員是怎樣睡覺的?請找到文中的句子給大家讀一讀。大家見過太空的睡袋嗎？來看這幅圖。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋會怎么樣呢？課文中是怎么說的？

　　3.在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢？有什么特別的地方？“即使…也”老師標成了*，如果去掉好嗎？不好，這是一對關聯詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話？老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。

　　4.在太空走路也是那么有趣嗎？大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現象，誰來為大家讀一讀？那么宇航員是如何走路的呢？原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與眾不同。大家來看這幅圖。

　　5.在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎么樣呢？找人讀讀第一句話。那么怎么辦呢？從文中尋找答案。

　　6.課文我們學完了，這回我們總結一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。

　　7如果你是太空小導游，你來為大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。

　　四、寫字

　　1.教師出示生字，學生觀察

　　2.學生說注意點

　　3.教師范寫

　　4.學生練習

　　5.評議

　　五、總結

　　小朋友們：你們太棒了！隨時歡迎你們來太空旅行。再見

　　同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一個人又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成為太空英雄，請你從現在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現自己的夢想！

太空生活趣事多教案 篇8

　　【教學目標】

　　1.認識14個生字，會寫8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　認識生字詞，了解太空常識。

　　【教學難點】

　　激發學生了解新科技的興趣。

　　【課前準備】

　　教師：課件和生字卡片。

　　學生：查閱太空資料、彩筆和畫紙。

　　【教學流程】

　　一、激趣導入

　　1. 同學們，你們對太空有什么了解？（板書：太空）

　　2.太空里面的生活到底是怎樣的，讓我們一起隨著宇航員進入機艙。（播放錄象）

　　3.看著剛才這段畫面，誰能說說你的感受是怎樣的？板書：趣

　　4.宇航員在太空中生活還發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題課題

　　（從學生了解到的太空知識談起，充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1.引導學生自主識字。

　　2.請學生劃出帶有這些生字的詞語，自由讀。

　　3.讀了這么多遍，如果我單獨把他領出來，你還認識他們嗎？讀給你的同桌聽，看看你認識了幾個生字。

　　4.那么，讓我們再次讀讀課文，找一找課文敘述了幾件有趣的.事，把關鍵字，用圓圈圈來。

　　（通過讓學生自主識字，培養了學生自主識字能力。）

　　三、理解課文內容

　　1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　2、圍繞重點，展開閱讀教學：

　　⑴ 這些生活都怎么有趣？

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　⑵這些生活為什么會這么有趣呢？

　　在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。

　　3、在文中找出有關依據，做上記號。

　　4、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。

　　5、課件輔助相關情境的教學。

　　6、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下展開：有趣。

　　的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　四、擴展

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、課件展示老師收集到的信息。

　　3、想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　4、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

　　【板書設計】

　　《太空生活趣事多》

　　睡 覺 綁在睡袋

　　喝 水 帶吸管的

　　走 路 鞋底帶鉤

　　洗澡 特殊淋浴器

太空生活趣事多教案 篇9

　　教材分析

　　1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

　　2.學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

　　學情分析

　　1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。

　　教學目標

　　1.課程標準：自主、合作、探究

　　2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣

　　4.情感態度與價值觀：激發學生熱愛科學、關注科學、學習科學

　　教學重點和難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　解決措施：充分利用學生的.好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

　　解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

太空生活趣事多教案 篇10

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。

　　2.朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學重難點：

　　1.生字詞的掌握。

　　2.了解宇航員的太空生活。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！

　　二、板書課題。

　　從課題中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引導學生初讀課文。

　　1.初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。

　　2.課文講了太空生活中的幾件趣事？

　　3.課文有幾個自然段，用序號標明。

　　4.通讀課文后，找出課文中的生字。

　　四、學習課文。

　　1.齊讀第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）

　　（3）這段的“趣”在哪里？

　　3.學習第3自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這里又講了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必須使用一種帶吸管的'塑料杯。）

　　4.自學第4.5自然段。

　　（1）默讀。

　　（2）這兩段講的是什么？

　　（3）它們的“趣”又體現在哪里？

　　（4）他們是怎樣解決難題的？

　　（5）指名回答。

　　（6）討論。

　　5.自讀第6自然段。

　　思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？

　　五、朗讀全文，總結全文。

　　太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。

　　第二課時

　　一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。

　　二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。

　　三、學生書空練習8個生字。

　　重點指導：杯、能、必、須、事

　　四、指導學生寫字。

　　五、在練習本上寫生字詞、鞏固。

　　六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。

　　教學板書：

　　32 太空生活趣事多

　　睡覺

　　喝水

　　走路 都有趣

　　洗澡

　　……

太空生活趣事多教案 篇11

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

　　教學環節設計：

　　一、激趣導入

　　出示楊利偉乘坐神州5號漫游太空的課件，讓小朋友說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

　　二、引導同學自由讀文

　　提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

　　三、交流“識字學習”

　　1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

　　2、做小老師提醒同學。

　　四、檢查讀書——此環節要指導同學抓住讀書的機會

　　指名讀（其余同學抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

　　五、圍繞重點，展開閱讀教學

　　默讀全文，考慮——楊利偉此次太空之行，你能給他做做顧問長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必需------------------------

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必需------------------------

　　在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必需------------------------

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必需------------------------

　　1、在文中找出有關依據，做上記號。

　　2、交流，在生不時的補充中完成以上練習。

　　3、課件輔助相關情境的教學。

　　4、你覺得太空中的生活如何？

　　同學可能圍繞以下兩方面展開：

　　A：有趣

　　1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　2、考慮：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

　　2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

　　要想能適應太空生活，宇航員必需-----------------------。

　　要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

　　為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

　　六、寫字教學

　　師：的確，為了實現自身的理想，必需付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

　　生寫字。

太空生活趣事多教案 篇12

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。

　　2.朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學重難點：

　　1.生字詞的掌握。

　　2.了解宇航員的太空生活。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的`嗎？那就和老師一起來看課文吧！

　　二、板書課題。

　　從課題中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引導學生初讀課文。

　　1.初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。

　　2.課文講了太空生活中的幾件趣事？

　　3.課文有幾個自然段，用序號標明。

　　4.通讀課文后，找出課文中的生字。

　　四、學習課文。

　　1.齊讀第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）

　　（3）這段的“趣”在哪里？

　　3.學習第3自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這里又講了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）

　　4.自學第4.5自然段。

　　（1）默讀。

　　（2）這兩段講的是什么？

　　（3）它們的“趣”又體現在哪里？

太空生活趣事多教案 篇13

　　【課前透視】

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【信息資料】

　　1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　第一課時

　　1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的`大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》

　　（板題）

　　（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　自讀：

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　識字：

　　1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。

　　⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　⑷ 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　寫字：

　　1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　導入：

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　精讀：

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　感悟：

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　擴展：

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）