英語(yǔ)公開(kāi)課教案（通用16篇）

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.詞匯

　　(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.

　　(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.功能句型

　　(1)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　　(2)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　　I want to be a/an …。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

　　(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);

　　(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

　　(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;

　　3.策略目標(biāo)

　　(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

　　(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4.其他目標(biāo)

　　(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的20xx年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;

　　(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);

　　(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.重點(diǎn)句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

　　2.正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前介紹評(píng)價(jià)方式

　　Step 1: Warm up and lead in

　　1. Oral English

　　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　　3. (課件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Doyou know “job”?板書(shū)Jobs，并介紹課題。

　　Step 2: Review some words

　　1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

　　2. Games:

　　(1) Show some word cards, read and act.

　　(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

　　Step 3: Presentation:

　　1. Talk about the great people in 20xx.

　　(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs?(通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

　　(2) T: They are called the Great People in 20xx.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的20xx年度人物中的幾個(gè)。Do you know their names?

　　(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

　　(3) Watch and listen.

　　T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

　　2. Learn the new word by the students themselves.

　　(1)示范pair work: Listen, look, match and read.(示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

　　(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

　　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.

　　(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

　　(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

　　3. Introduce them in the front.

　　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listencarefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

　　要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

　　4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

　　astronaut:

　　(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　　(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is anastronaut.

　　writer:

　　(1) T: Can you act as a writer?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

　　(2) T: What other writers do you know?

　　actor:

　　(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

　　(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　　5. Learn the sentence patterns.

　　(1) T: They are all the great people in China. We will always rememberthem. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up?You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書(shū))

　　(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

　　(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)) want---want to be---What do you want to be---grow up---whenyou grow up---What do you want to be when you grow up?

　　(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

　　(4) Practice: Pair work; Show in the front.

　　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　　T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. Whatis the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　　(1) Model;

　　(2)小組調(diào)查;

　　(3)各小組填寫(xiě)結(jié)果;

　　(4)匯總?cè)�班調(diào)查結(jié)果

　　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to bea/an …?

　　Step 5: Summary

　　T: How can you make your dream to be true? What can you do for yourdream?

　　Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

　　Step 6: Homework

　　Talk about your dream job with your parents.

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇2

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀，

　　(一)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green, yellow, red, purple

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

　　3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

　　4、教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

　　5、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

　　6、教材相配套的本課時(shí)錄音帶。

　　7、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書(shū)包中。

　　8、教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)師生之間相互問(wèn)候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.

　　(2)游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

　　(3)游戲Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。

　　指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

　　2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹This is a greentree.之后，強(qiáng)調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說(shuō)green閃動(dòng)，教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This isblue.湖水閃動(dòng)。教學(xué)blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow, red,purple 。

　　(2)用blue,green, yellow, red, purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

　　(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

　　(4)鞏固新知識(shí)：用Powerpoint課件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

　　(5)聽(tīng)錄音，做Let’sdo部分的游戲。

　　(6)教師用Let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉Show me your bluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)找一找：教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

　　(2)游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　　(3)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō)Draw a nose. Color it red.

　　(4)小組活動(dòng)：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)：Show meyour blue/… crayon.

　　4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

　　5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Who’s fast?教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊(如沒(méi)有條件，教師可以在地上畫(huà)幾種顏色不同的圓圈代替)，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。

　　誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇3

　　教材分析

　　課文主要通過(guò)介紹自己的新教師，進(jìn)一步學(xué)會(huì)介紹其他人。在本課時(shí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞著如何介紹某個(gè)人物特點(diǎn)這，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本課時(shí)充分運(yùn)用多種形式來(lái)介紹新來(lái)的老師及運(yùn)用游戲表演等，適當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的句型來(lái)說(shuō)明人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，通過(guò)合作等方式學(xué)習(xí)體驗(yàn)靈活應(yīng)用英語(yǔ)基本句型，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)的能力。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際是他們所感興趣的話(huà)題為主。本節(jié)課的話(huà)題貼近生活是圍繞學(xué)生熟悉的日常問(wèn)題如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容非常感興趣的。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)會(huì)取得很好的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有效鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。

　　2、熟練掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?

　　3、 在學(xué)習(xí)中激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)應(yīng)用 old，short，thin，tall，strong。

　　等單詞來(lái)描述人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所對(duì)話(huà)情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述人物。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

　　2.會(huì)說(shuō)自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

　　3.會(huì)詢(xún)問(wèn)別人在什么地方工作。

　　4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

　　句型：一般現(xiàn)在時(shí)陳述句、特殊疑問(wèn)句和應(yīng)答。

　　I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

　　●教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者動(dòng)畫(huà)多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　●教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　[參考一]讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問(wèn)。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問(wèn)提老師可先提問(wèn)基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

　　[參考二]教師運(yùn)用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問(wèn)題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問(wèn)題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運(yùn)用這些句型。

　　Step 2 Presentation

　　[參考一]老師可向全班談?wù)勛约骸�I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問(wèn)同學(xué)，What am I? Where do I work?雖然還沒(méi)有教新的句型，但有小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問(wèn)自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

　　[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖片人物的職業(yè)并回答問(wèn)題：what do they do ?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

　　Step 3 Look and say 1

　　[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問(wèn)句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個(gè)單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂鞏固。可嘗試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學(xué)生找出每句話(huà)所對(duì)應(yīng)的圖，然后兩人一組做問(wèn)答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達(dá)這段話(huà)。聽(tīng)錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢(shì)表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

　　[參考二]教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的'人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問(wèn)題：What doeshe/she do?

　　[參考三]教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫(huà)people and work,學(xué)生看動(dòng)畫(huà)結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對(duì)于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)中的圖片記憶單詞。

　　Step 4 Look and say 2

　　[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

　　[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場(chǎng)所圖片讓學(xué)生說(shuō)出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場(chǎng)所。教師可以隨即點(diǎn)擊其中一幅圖片問(wèn)學(xué)生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.

　　之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話(huà)操練。可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演練。

　　Step 5 practice

　　[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話(huà)，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

　　做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動(dòng)作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

　　[參考二]讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

　　[參考三]如果有條件的班級(jí)可以做多媒體動(dòng)畫(huà)中l(wèi)isten and write.通過(guò)動(dòng)畫(huà)中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成句子。之后教師檢測(cè)答案。

　　Step 6 practice

　　Do workbook

　　Homeowrk

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 26 People and work

　　Lesson 101

　　表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

　　工作地點(diǎn)：factory station bus station hospital farm post office

　　表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

　　表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

　　詢(xún)問(wèn)在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

　　He studies in No 4 Middle School.

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇5

　　英語(yǔ)公開(kāi)課教案               大班英語(yǔ)教案

　　t:children let’s sing a song ,ok?

　　c:ok!

　　<good morning>

　　t:look!今天我們班來(lái)了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧!

　　s:good morning miss!

　　t:follow me cry stop ! follow me laugh stop ! follow me eat stop !

　　follow me stand up ! follow me sit down !幼兒跟老師做

　　t:children, look ,what’s this ?              s:a

　　t:yes! very good!follow me a  a  ae ae ae

　　s:a a ae ae ae

　　t:apple 

　　s:apple

　　t: a a ae ae ae ant

　　s: a a ae ae ae ant

　　t: a a ae ae ae cat

　　s: a a ae ae ae cat

　　t: a a ae ae ae hat

　　s: a a ae ae ae hat             教師教幼兒認(rèn)讀單詞

　　t:oh!what is missing ?

　　s:apple, 

　　t:yes !oh!where is the apple?蘋(píng)果在哪里啊？

　　s:在你手上

　　t:yes!very good!look!apple is here !ok!follow me apple.

　　s:apple

　　以此形式讓幼兒鞏固單詞

　　t：who’s eat the apple ?

　　s:cat

　　t:apple apple in a cat!

　　s: apple apple in a cat!

　　t:where’s the ant!

　　s:在帽子里

　　t:very good!ant ant in a hat

　　s: ant ant in a hat

　　t:follow me ! ant ant in a hat! apple apple in a cat!

　　s: ant ant in a hat! apple apple in a cat!             教師引導(dǎo)幼兒讀句子

　　t:children do you want to play?

　　s:yes !

　　t:ok!listen to me . when  i say touch the cat ,you must touch

　　it!understand?

　　s:yes!

　　t:who can try?

　　s:let me try!  教師引導(dǎo)幼兒玩游戲

　　t:today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” let’s say again!

　　s: “apple” “ant” “cat” “hat”

　　t:very good!

　　s:very very good !very very cool! oh oh super!

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇6

　　這是一次非常成功的小班幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動(dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展。活靈活現(xiàn)的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。

　　本次的英語(yǔ)活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂(lè)游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語(yǔ)音樂(lè)游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解會(huì)說(shuō)單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能主動(dòng)愉快參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。

　　2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹(shù)2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。

　　4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊(cè)）

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè) 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。

　　師幼問(wèn)好。

　　師：Good morning children！ （小朋友，早上好）

　　幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）

　　師：How are you？ （你好嗎？）

　　幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）

　　二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開(kāi)》

　　三、認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？

　　出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。

　　（1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼

　　師：Hello，X X X!(小朋友名字)

　　幼：Hello，tiger！

　　（2） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說(shuō)：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”

　　2、操練游戲

　　（1）請(qǐng)一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。

　　幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。

　　師：How are you？ 你好嗎？

　　幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！

　　（2）分別請(qǐng)幼兒扮演角色表演對(duì)話(huà)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》

　　1、師完整表演唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。

　　3、播放vcd幼兒跟唱。

　　4、邀請(qǐng)大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。

　　5、隨音樂(lè)幼兒找伙伴自由表演。

　　五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來(lái)了）

　　玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場(chǎng)地中間跳。

　　教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來(lái)了），說(shuō)完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹(shù)媽媽后面算安全。

　　六、在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇7

　　教材分析

　　第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問(wèn)候話(huà)題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問(wèn)候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth(嘴)學(xué)生在2年級(jí)快樂(lè)英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò)，大部分同學(xué)都已能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

　　課文內(nèi)容是十分常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.單詞：face mouth

　　2.句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能認(rèn)，能拼寫(xiě)單詞。

　　2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)。

　　2.“fine”的發(fā)音。

　　2.課文句子的應(yīng)用。

　　教學(xué)流程示意

　　1.熱身

　　1)和學(xué)生互致問(wèn)候。

　　2)介紹評(píng)價(jià)。

　　3)引入主題

　　2.學(xué)習(xí)句子

　　1)引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子

　　2)句子練習(xí)

　　3.學(xué)習(xí)單詞

　　1)小丑的表演出現(xiàn)問(wèn)題

　　2)幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

　　3)復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。

　　4.游戲和反饋。

　　1)指令游戲。

　　2)根據(jù)教師的描述畫(huà)一張臉。

　　3)單詞連線(xiàn)。

　　5.聽(tīng)錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

　　6.學(xué)生展示對(duì)話(huà)

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”;學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間。

　　過(guò)程與方法

　　采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或調(diào)查活動(dòng),談?wù)摳髯运�喜歡的學(xué)科或其它的事情并給出理由。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,談?wù)摰脑?huà)題是喜歡的學(xué)科。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜怂�喜歡的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。

　　語(yǔ)法難點(diǎn)

　　What,Who和Why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。

　　教學(xué)突破

　　Section A重在通過(guò)使用what和why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句,對(duì)彼此所喜歡的學(xué)科進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)撘约皩?duì)理由進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)摗��?duì)于what引導(dǎo)的疑問(wèn)句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),基本掌握其結(jié)構(gòu),通過(guò)比較異同,學(xué)生可容易接受why引導(dǎo)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)和用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備各學(xué)科的教科書(shū)或圖片或幻燈片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作反映各門(mén)學(xué)科特征的課件,將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入,通過(guò)介紹學(xué)科來(lái)引入新課。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一份班級(jí)的課程表;制作一份英語(yǔ)課程表。

　　教學(xué)步驟

　　(1課時(shí))

　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍�喜歡的學(xué)科”和“詢(xún)問(wèn)并給出理由”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)人新課時(shí),可采取視聽(tīng)導(dǎo)入法和提問(wèn)式導(dǎo)人法。

　　1.出示各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片或播放課件,教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞:What subject is it? It’s English/…。

　　2.出示各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片,然后說(shuō):My favorite subject is English.,再詢(xún)問(wèn)學(xué)生:What’s your favorite subject?,引導(dǎo)學(xué)生作出回答,從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫(huà)中的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行搭配,完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4.一邊仔細(xì)觀看各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片,一邊聽(tīng)老師的介紹,或一邊觀看課件,一邊聽(tīng)介紹,回答老師的問(wèn)題,跟著老師讀,學(xué)習(xí)一些學(xué)科名詞。

　　5.一邊觀看各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片,一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的陳述,然后回答:My favorite subject is …,開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

　　6.將la部分的學(xué)科名詞與圖畫(huà)中的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行搭配,完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容,圈出所聽(tīng)到的學(xué)科名詞,完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)撓矚g的學(xué)科。

　　3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容整理對(duì)話(huà),完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)話(huà),將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話(huà),再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語(yǔ)言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà),根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先通過(guò)調(diào)查,詢(xún)問(wèn)同伴最喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫(xiě)表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。

　　1.聽(tīng)lb部分的錄音,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容,圈出所聽(tīng)到的學(xué)科名詞,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)撓矚g的學(xué)科。

　　3.聽(tīng)2a部分的錄音,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容整理對(duì)話(huà),完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4.聽(tīng)2b部分的錄音,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容完成對(duì)話(huà),將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5.根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　6.展開(kāi)Pmrwo~活動(dòng),完成2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話(huà),再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語(yǔ)言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7.閱讀對(duì)話(huà),根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　8.展開(kāi)Pairwork活動(dòng),完成3b部分口 語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過(guò)調(diào)查,詢(xún)問(wèn)同伴最喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫(xiě)表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流。鞏固提高

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生調(diào)查父母最喜歡的一些事情,然后填寫(xiě)表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。

　　進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),調(diào)查父母最喜歡的一些事情,然后填寫(xiě)表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言,完成4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　本課總結(jié)

　　本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策, 利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交兩動(dòng)或調(diào)查活動(dòng),談?wù)摳髯运�喜歡的學(xué)科或其它的事情并給出理由。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)、談?wù)摫舜怂�喜歡的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。

　　二、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，多幅表示動(dòng)作的圖片等。

　　三、教學(xué)步驟：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢(xún)問(wèn)食品或者詢(xún)問(wèn)顏色、動(dòng)物等等，復(fù)習(xí)Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對(duì)學(xué)生說(shuō)

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后問(wèn)幾個(gè)學(xué)生

　　T：Do you like swimming?啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖(如讀書(shū)、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動(dòng)作)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師教學(xué)短語(yǔ)：makethings和do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　Step3. Practice

　　學(xué)生對(duì)照?qǐng)D表，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　Step4. Read

　　1.教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問(wèn)下面的幾個(gè)問(wèn)題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。

　　3.讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4.學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121) E_2中的問(wèn)題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞猜測(cè)新單詞的意思。并解釋英語(yǔ)合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過(guò)的合成詞。在有條件的班級(jí)中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。

　　Step6. Eercises

　　1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱(chēng)形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別用法。

　　Homework

　　完成課后練習(xí)。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點(diǎn)講解

　　I think we can say its a plike.我想我們可以把它叫做普萊克吧!

　　句中的plike是UncleWang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車(chē)、又像飛機(jī)的機(jī)器。因?yàn)樗�想讓自己的這臺(tái)機(jī)器既像飛機(jī)能飛起來(lái)，又像自行車(chē)那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機(jī))的前面?zhèn)�字母加上bike(自行車(chē))的后三個(gè)字母，組合成一個(gè)虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞：run、 play football 、jump rope

　　2、知道及能理解單詞的中文意思，能認(rèn)讀單詞。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)單詞能讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　足球一個(gè)，繩子一條，跑步動(dòng)作的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、greeting

　　t： hello，good morning，boys and girls！

　　c： hello，good morning，mi su

　　2， to learn

　　（1）t：what’s do you see？

　　c：足球。（教師出示足球）

　　t：yes， football。read after me，please。

　　c： football， football， football

　　tk。do you like football？

　　c：yes。

　　tk，let’s plaly football。（做踢足球的動(dòng)作）

　　c： plaly football。 plaly football。 plaly football。

　　（2）t：what am i do？（教師在跳繩）

　　c： 跳繩。

　　t：very good。read after me，please。jump rope。

　　c： jump rope， jump rope ，jump rope。

　　t：can you jump rope？

　　c：yes。

　　tk，please read it loudy 。

　　c： jump rope， jump rope， jump rope。

　　（3）t：boys and girls，please look at it。（出示跑步動(dòng)作的圖片）

　　what’s do you see？

　　c：跑步。

　　t：yes， 跑步，run。

　　c： run。 run。 run。

　　3。play game

　　t：now let’s play a game。i say chinese ，you say english。ok？

　　c：yes。

　　4、小結(jié)。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇11

　　英 語(yǔ) 公 開(kāi) 課 教 案

　　◆  尚志一中 袁英

　　授課者 授課班級(jí) 授課時(shí)間 公開(kāi)課范圍 

　　袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中

　　課    題 國(guó)外禮儀介紹（一） 圣誕慶祝活動(dòng) 

　　課    時(shí) 一課時(shí) 

　　教學(xué)目的 通過(guò)介紹西方國(guó)家圣誕節(jié)的種種慶祝活動(dòng)，聯(lián)系中國(guó)春節(jié)展開(kāi)討論，從而達(dá)到開(kāi)闊眼界，操練口語(yǔ)的目的。 

　　教學(xué)方法 討論式、啟發(fā)式 

　　教    具 錄音機(jī)、圖片、自制投影片、圣誕小禮物 

　　教學(xué)步驟 ：

　　Step 1   Free talk

　　Talk about the weather, the conversation may begin like this :

　　A : What a lovely day, isn't it ?

　　B : Yes. But the radio says it'll get cloudy soon.

　　A : Well, I really don't like cloudy meather, what about you ?

　　B : Not at all.

　　A : ……

　　Step 2   Presentation

　　Ask one of the students the following question :

　　⑴ What day is it today ?

　　⑵ Which month is it ?

　　⑶ Which is the last month of the year ?

　　⑷ Do you know which is the most popular festival in this month in most western countries ?

　　Step 3   Brief Introduction

　　Tell the students something about Christmas Day.

　　Christmas Day, which comes on December 25th, is usually said to be the birthday of Jeans Christ. (耶穌基督) A lot of children like this festival, because Father Christmas will come on Christmas Eve. He is a kind-hearted man, and often dress up in a red coat. He lands on top of the house and climbs down the chimney into the house, he likes giving children many gifts. Usually he put these good things in a stocking, so every child puts their stocking on the end of the bed before they go to sleep on Christmas Eve.

　　Step 4   Look and Say

　　Look at the flashcards and say something about them.

　　Step 5   Discussion

　　Discuss what people in western countries do on Christmas Day.

　　The answers may be like the following:

　　⑴ Children wake up early , they can't wait to open their presents.

　　⑵ They say "Merry Christmas " to each other on that day.

　　⑶ They give each other presents.

　　Step 6   Ask and Answer

　　⑴ When is Christmas Day?

　　(On Dec.25)

　　⑵ People in which country celebrate Christmas Day ? Give some examples.

　　(People in England, Canada , the U.S.A. ,France , ...)

　　⑶ What's Father Christmas Like?

　　(  He dresses up in a red coat, sitting in the sleigh drawing by a deer, ...)

　　Step 7   Sing and play

　　Listen to some beautiful Christmas songs and music, if they like , sing with them , hand out some Christmas gift.

　　Step 8   Discussion

　　Discuss what do Chinese people do on Spring Festival?

　　They may find these important points:

　　⑴ Chinese people usually have a big family dinner.

　　⑵ They play crakers, fireworks.

　　⑶ Children may receive red bags with money.

　　⑷ They visit their friends.

　　⑸ Watch Spring Festival TV programmers. (On New Year's Evening )

　　(6) They often have a thorough clean, which means driving away the evils.

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇12

　　一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　二、說(shuō)教材

　　“Let’sRead”是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話(huà)題“What’sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語(yǔ)篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

　　(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Let’sRead”部分的故事，并回答文后問(wèn)題。

　　2.情感目標(biāo)：

　　(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

　　(3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。

　　3.能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

　　2.在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　(三)教具準(zhǔn)備

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機(jī)、音樂(lè)帶、足球、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場(chǎng)足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。具體采取了以下幾種方法：

　　1.采用情景教學(xué)法;2.采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受語(yǔ)言，加深對(duì)語(yǔ)言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽(tīng)說(shuō)法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務(wù)型教學(xué)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.Warming—up

　　(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

　　(2)導(dǎo)人：通過(guò)自由談話(huà)的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)唱歌的形式來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　2.：Presentation

　　教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂(lè)及比賽畫(huà)面，教學(xué)短語(yǔ)“afootballmatch”，并根據(jù)比賽進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。

　　設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)和多媒體手段讓學(xué)生加深對(duì)新單詞的印象，進(jìn)而掌握單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。

　　a.聽(tīng)錄音找出不認(rèn)識(shí)的單詞。

　　b.聽(tīng)錄音跟讀，并回答問(wèn)題——Whogotthefirstgoal?

　　Howdidtheygetthesecondgoal?

　　教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)第二道問(wèn)題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師對(duì)句型的點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，主動(dòng)探究問(wèn)題的能力得到提高，并且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

　　3.：Practice

　　(1)將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說(shuō)出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動(dòng)使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。

　　4.Consolidation

　　(1)快樂(lè)組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫(xiě)一個(gè)步驟，每個(gè)小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進(jìn)行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫(xiě)出完整的句子，做得好的小組加紅星。

　　(2)拿出自己制作的球賽卡。

　　完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。

　　[設(shè)計(jì)意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.Homework

　　把你的球賽卡設(shè)計(jì)好，然后寄給你的好朋友。

　　6.板書(shū)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　板書(shū)是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了非常形象的板書(shū)，誰(shuí)回答了問(wèn)題就給他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上，并把說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)用氣球形象地表現(xiàn)出來(lái)。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然。

　　總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語(yǔ)交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。

　　二、教學(xué)用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說(shuō)明：

　　多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.

　　其中revision展示多幅動(dòng)作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：what do you like doing…?Reading展示課文中的幾個(gè)問(wèn)題。

　　language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)，并由中英文例句進(jìn)行說(shuō)明。

　　look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個(gè)別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問(wèn)句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。

　　Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。

　　四、教學(xué)步驟：

　　Step1. revision

　　[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動(dòng)詞like doing sth的用法。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠茫�教師要�?qiáng)調(diào)動(dòng)詞like的特殊用法---動(dòng)詞like后加doing表示習(xí)慣性動(dòng)作。讓個(gè)別學(xué)生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問(wèn)題和課文錄音，教師可以點(diǎn)擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問(wèn)題。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問(wèn)學(xué)生：

　　T: Do you know who is he?

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing?教師提出問(wèn)題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音(教師點(diǎn)擊課件中的小喇叭播放課文錄音)后，回答這個(gè)問(wèn)題。

　　教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個(gè)問(wèn)題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題。教師檢測(cè)答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3]課件language points展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師給予講解，特別是要強(qiáng)調(diào)重讀閉音節(jié)如put,sit等單詞和開(kāi)音節(jié)如ride, write在動(dòng)詞like后的特殊用法

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4]課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom, homework等等的單詞都是有兩個(gè)獨(dú)立的單詞構(gòu)成的另一個(gè)新的單詞。同時(shí)教師可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過(guò)的合成詞。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，加深他們對(duì)合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動(dòng)詞like的用法。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師總結(jié)動(dòng)詞like后面接行為動(dòng)詞時(shí)表示喜歡做某事，行為動(dòng)詞必須為ing形式;除此之外，動(dòng)詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6]課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評(píng)。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquito ladybug

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：

　　Do you like …? Yes，I do / No，I don’t .

　　3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First，let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

　　2、小蟲(chóng)水里生，天生愛(ài)飛行，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .

　　三、多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybug mosquito

　　a、視覺(jué)學(xué)習(xí)圖片學(xué)習(xí)

　　教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。

　　b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)游戲“單詞領(lǐng)地”

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。

　　2、學(xué)習(xí)新句型：Do you like …? ;am Yes，I do ./ No，I don’t .

　　a、視聽(tīng)學(xué)習(xí)磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領(lǐng)幼兒讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　b、表達(dá)學(xué)習(xí)情景表達(dá)

　　---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

　　---Yes，I do . / No，I don’t .

　　C、音樂(lè)學(xué)習(xí)Let’s chant

　　教師播放Let’s chant，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容

　　2、學(xué)新詞新句

　　3、利用draw a……造句子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　線(xiàn)、三角形、圓形、心形的卡片、黑板、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、用英語(yǔ)日常用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)Good morning,How are you? What your name?How old are you?

　　2、出示所學(xué)過(guò)的三角形、圓形、心形，花，蘋(píng)果……進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　3、出示短線(xiàn)（從一個(gè)口袋里慢慢拉出一條短線(xiàn)）教幼兒Line ，讓幼兒跟讀line, 提問(wèn)Where is the line? Where？（讓幼兒指出哪里有l(wèi)ine）尋找

　　4、再?gòu)牧硪粋�(gè)口袋里慢慢拉出一條長(zhǎng)線(xiàn)，告訴幼兒long , long line, long line,讓幼兒跟讀，再出示前面的短線(xiàn)，教short , short line , short line,邊教邊用手比畫(huà)。

　　5、出示黑板（簡(jiǎn)略說(shuō)明黑板的英語(yǔ)名稱(chēng)）， 在黑板上畫(huà)條線(xiàn)，邊畫(huà)邊說(shuō)draw draw draw a line ,Draw, (做動(dòng)作，讓幼兒記下此單詞) Follow me , draw ，draw a line , Look, What’s the shape ?（出示圓形的圖片）Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? （老師請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)玩游戲，被請(qǐng)上的幼兒背對(duì)著下面的小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle 時(shí)便說(shuō)draw a circle,講臺(tái)上的幼兒聽(tīng)到指令后便在黑板上畫(huà)上circle）

　　6、再?gòu)?fù)習(xí)一遍，老師在上面畫(huà)，幼兒在下面說(shuō)，老師不出聲。

　　7、讓幼兒Stand up ,listen to the DVD 聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)做律動(dòng)邊慢慢地Go pee pee。

　　8、Class is over.

英語(yǔ)公開(kāi)課教案 篇16

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 聆聽(tīng)歌曲《Baby shark》，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感

　　2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。

　　3.初步認(rèn)識(shí)Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark圖片、音樂(lè)視頻

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前律動(dòng)

　　1.歌曲律動(dòng)《Hello teacher》

　　2.問(wèn)候What day is it today?

　　Today is the ....

　　How are you?(happy,angry,sad)

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.認(rèn)識(shí)Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark

　　(1)教師依次按順序出示圖片帶領(lǐng)幼兒邊讀邊記。

　　(2)隨機(jī)抽選圖片讓幼兒搶答。

　　(3)教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《Greetings》的律動(dòng)

　　1.教師播放音樂(lè)，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。

　　2.教師播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)VCD，讓幼兒觀看TPR動(dòng)作。

　　第一遍：幼兒以欣賞為主。

　　第二遍：教師分解動(dòng)作并讓幼兒模仿。

　　第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動(dòng)。

　　3.結(jié)束歌曲律動(dòng)《goodbye teacher》

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子作為小教師，教家長(zhǎng)唱兒歌，做律動(dòng)，給孩子做小老師的機(jī)會(huì)，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。