幸福的家教案（精選10篇）

幸福的家教案 篇1

　　教學內容：

　　唱《彝家娃娃真幸福》

　　教材分析：

　　《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X | X X X |”“ X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

　　教學對象分析：

　　本課的教學對象是二年級的小學生。低年級的學生的特點是都愛動、愛跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學生對我國少數民族了解的少，因此，在教學中，教師可適當向學生滲透民族教育，讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個少數民族。

　　教學目標：

　　一、指導學生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。

　　三、通過進行音樂游戲，使學生掌握

　　教學重點：

　　學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創編動作。

　　教學難點：

　　第一樂句結尾音的準確音高，以及節奏型的掌握；培養學生創編動作、歌詞的能力。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體、教學課件

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進教室 （課件：音樂）

　　2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的節奏游戲《比比誰的 耳朵靈》

　　課件：出示四條節奏 ① X｜

　　② X ｜ X｜ ｜ X｜ ④X ｜X X｜

　　a、師：請看屏幕。這里有四題節奏練習。同學們聽聽老師拍奏的.是哪一題，聽完后請用手勢表示。（②③①④）

　　b、進行節奏練習。

　　c、師：現在老師要選出其中的幾題連成一段節奏練習，請你把序 號記下來。（①①③①） 課件：出現順序為①①③①的節奏譜

　　二、導入新課

　　師：從剛才的節奏游戲中可以看出同學們不但有良好的節奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）

　　生：火車

　　師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們去看看美麗的彝家寨。準備出發了。嗚汽笛拉響了（發聲練習）

　　1、簡單介紹彝族（課件：有關彝家的圖片）

　　師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯想到什么呢？

　　生：

　　師：白褶裙的裙擺由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

　　2、引出歌詞

　　師：過節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學生看圖片，回答問題。

　　（1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）

　　再看看小伙子是怎么打扮的？

　　（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；

　　（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）

　　（4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學學這首歌曲。

　　3、學生按節奏朗讀歌詞（課件：歌譜）

　　師：請同學們帶著愉快的心情按節奏讀讀歌詞。

　　師：請同學們拍著節拍再次有感情的按節奏讀讀歌詞。

　　師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。你能把它找出來嗎？

　　師：對了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的襯詞，它在這首歌里反復出現，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。

　　三、新歌教學

　　1、學習旋律 （運用“接龍”的方式）

　　①師：接下來我們一起來學習這首歌曲的旋律。同學們請看著樂譜，認真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實呀。這首歌曲的旋律節奏就是剛才我們在節奏游戲中練習過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什么相同的地方？

　　③師：現在，請同學們試著把旋律唱一唱。

　　2、詞曲結合

　　3、歌曲處理

　　師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。

　　4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強一些，有結束感。

　　四、創編舞蹈

　　師：唱得真好聽。請同學們加上我們人人都有的小樂器——我們的雙手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）

　　師：同學們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地

　　表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧！

　　五、拓展

　　播放視頻，讓學生更多了解彝族。

　　六、總結

　　師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領略了彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。現在，火車將帶著我們繼續前行，游覽祖國的大好河山。出發嘍！

　　學生隨火車聲走出教室。

幸福的家教案 篇2

　　活動目標

　　1、大膽的介紹自己的家庭成員。

　　2、學習繪畫不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備

　　1、全家福照片、教師繪畫全家福作品（不同年齡階段的人組合在一起的）。

　　2、A4紙、彩筆。

　　活動過程

　　1、教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。

　　提問：看看這樣照片上面都有誰？他們都是什么樣子的？表情又是什么樣的？

　　教師繼續出示繪畫的全家福作品，并介紹自己的作品內容。如：爺爺和奶奶的年紀大了，他們的頭發是白色的，額頭上有皺紋等。

　　2、幼兒開始繪畫自己的家人，教師根據幼兒繪畫過程中出現的問題進行及時指導。

　　如：現在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫的時候要注意畫的比爸爸媽媽小一些；爺爺奶奶年紀大了，可以給他們畫上皺紋，以此進行家庭成員之間的區分。

　　3、活動延伸

　　幼兒繪畫完成之后，可以請幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫作品。

　　教學反思：

　　活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

幸福的家教案 篇3

　　有益的學習經驗：

　　1、在熟唱的基礎上，能有相應的情緒表現，并按自己想象做動作，表達對父母的愛意。

　　2、學習唱附點音符及連音。

　　3、進一步感知聲音有長有短。

　　活動與指導：

　　1、長和短的聲音：

　　（1）幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　（2）老師用“do”音唱短音，用“la”音唱長音，幼兒跟著模仿，然后請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　　（3）出示會發聲的物件或動物圖片（如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒），幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。

　　2、學唱“我有幸福的家”。

　　（1）朗誦兒歌，拍打節奏，體驗長音和短音，注意節拍穩定。

　　（2）跟唱歌曲，重點練習附點音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范

　　（3）全班唱，分組唱，待熟練后加動作表演，注意唱長音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　　（1）學狼走，注意腿腳的協調配合，并學習向左右張望的走。

　　（2）要求兒童遵守游戲規則：當音樂（二）時“袋鼠”立即蹲下，當“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

　　附：

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

幸福的家教案 篇4

　　活動目標 ：

　　1. 通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。

　　2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

　　3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

　　2.班級小朋友 “全家福”照片。

　　活動過程

　　一、導入

　　圖片演示-幸福的家人

　　1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？

　　（引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）

　　2.他們為什么會睡在一起呢？

　　（他們是一家人）

　　3.教師給幼兒示范介紹家人

　　我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

　　小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

　　二、展開

　　教師引導寶寶介紹家人

　　1.小朋友你們家里都有誰？能給老師和小朋友說一說嗎？

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

　　我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

　　2.圖片：吃米糕的家人

　　小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎？

　　（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會）

　　3.班級幼兒集體照片

　　（1）你們認識照片上的這些寶寶嗎？

　　誰找到自己了？

　　（激發幼兒情緒，自由發言）

　　（2）老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？

　　幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

　　如：一個很喜歡上幼兒園的 寶寶。

　　一個吃飯不挑食的寶寶。

　　一個愛幫助小伙伴的寶寶。

　　4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。

　　三、結束

　　歌表演《可愛的家》活動結束。

　　活動延伸

　　回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

　　教學反思

　　每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。

　　小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幸福的家教案 篇5

　　教材分析：

　　這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。

　　教學目標：

　　1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　2、 初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：學唱歌曲

　　難點：了解彝族音樂的風格

　　設計理念：

　　《音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便于師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關系，啟發學生在親身體驗或模仿的過程中，懷著探究的興趣主動學習，在這一課我所設計的每一個教學環節都注重了培養學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關系、營造寬松愉快的教學氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在快樂、輕松中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現音樂。

　　課改的重點之一在于培養學生的創新意識，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教寫形式激發學生的學習興趣，并注重個性發展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創造，還發揮了學生合作能力。通過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調動了學生學習的主動性、積極性、體現了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能，是讓學生表現自己音樂價值取向的最好形式。

　　設計思路：

　　首先，建立民主平等的師生關系，營造寬松愉悅的教學氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關的方式激發學習興趣。其次，以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關，學彝族的歌曲。第三關，學跳彝族舞蹈。最后是拓展活動，介紹火把節，根據音樂來源生活又回歸生活的特點，再將歌曲與學生的日常游戲結合在一起，讓同學們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　放音樂《彝家娃娃真幸福》，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學生一起表演，音樂課在輕松愉快、中開始。

　　二、節奏第一關

　　1、師：這么快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要通過他們的考驗

　　2、出示節奏

　　 x| x|

　　 | |

　　用聲音、動作表現。

　　3、出示大屏幕“恭喜你，過關了！”

　　三、初步聽賞歌曲

　　1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）

　　2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。

　　3、聽歌曲，拍手感受。

　　4、師：“啊哩哩”出現幾次？

　　5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。

　　四、學唱歌曲第二關

　　1、介紹歌名，看圖念歌詞。

　　2、跟琴模唱。

　　3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。

　　4、師：用什么樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內容。

　　5、樂器伴奏（串鈴）

　　6、大屏幕展示“恭喜你過關了！拿串鈴搖響慶賀。

　　五、學習彝族的舞蹈第三關。

幸福的家教案 篇6

　　活動目標

　　1、在游戲中創意的布置家庭環境。

　　2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

　　3、感受和想像音樂表現的家庭生活的情景。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機。

　　2、家庭物品若干。

　　活動過程

　　1、引導幼兒聆聽音樂，想像音樂表現的家庭生活情景。

　　2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

　　3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區變成一個家，該有些什么東西。

　　4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。

　　5、利用區域活動時間，將扮演區變成一個家。

　　6、老師制作頭飾若干，鼓勵幼兒到扮演區參與家庭扮演。

　　活動反思

　　活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

幸福的家教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

　　2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

　　3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。

　　活動準備：

　　大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。

　　活動過程：

　　一、復習《大鼓小鼓》：

　　今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

　　1、全體幼兒唱。

　　要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。（即要求歌聲中的輕響控制）節奏先給x x x

　　2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？

　　1）幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。

　　2）請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。

　　對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

　　二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

　　1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）

　　讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最像，寶寶和你做個游戲。

　　第一遍完整表演。

　　能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

　　2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事？

　　請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。

　　3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

　　三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

　　1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

　　1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　　2）我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務）

　　2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）

　　3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2—3遍）

　　難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　（2）轉換音，要柔柔地才好聽。

　　4、知道歌名《我有一個幸福的家》

　　四、復習律動：去公園

　　我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！

　　——復習律動：去公園

　　最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

　　活動反思：

　　活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

幸福的家教案 篇8

　　教學目標

　　1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2.通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

　　教學重點

　　引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創新延伸。

　　教學難點

　　一字多音處。

　　教學準備

　　課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、導入：春天是一個鳥語花香的季節，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

　　（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）

　　2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

　　3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺沖擊。

　　二、寓教于樂

　　（一）自主學習，感受音樂

　　1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”

　　2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

　　3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

　　4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

　　（二）多次聆聽，學習新歌

　　1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。

　　2、討論歌曲速度(稍快）

　　3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）

　　4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？

　　5、同學們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

　　6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現。

　　7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。

　　8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？

　　（三）演唱歌曲，體驗音樂

　　1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。

　　2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。

　　3、師生接龍，演唱歌曲。

　　4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

　　三、創造表現

　　（一）合作探究，創造實踐

　　1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？

　　2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。

　　3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

　　4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

　　（二）表演展示，交流評議

　　1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。

　　2、自評，互評，師評相結合，促進提高。

　　（三）拓展延伸，開闊視野

　　我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。

　　四、完美結課

　　1、討論：今天你學到了什么？以后我們該做些什么？

　　2、演唱歌曲走出教室。結束本課。

　　教學反思：藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環境，強調學生在所營造的環境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養的整合發展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。

　　當然這節課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。

幸福的家教案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

　　2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

　　3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

　　活動過程設計：

　　一、復習《大鼓小鼓》：

　　今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

　　1、全體幼兒唱。

　　要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。(即要求歌聲中的輕響控制)節奏先給

　　2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙?

　　1)幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。

　　2)請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。

　　對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

　　二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

　　1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)

　　讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

　　2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事?

　　請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。

　　3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

　　三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

　　1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

　　1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)

　　2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務)

　　2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)

　　3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)

　　難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　(2)轉換音，要柔柔地才好聽。

　　4、知道歌名《我有一個幸福的家》

　　四、復習律動：去公園

　　我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發了!

　　——復習律動：去公園

　　最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幸福的家教案 篇10

　　教學內容：

　　1.唱：彝家娃娃真幸福

　　2.動：簡單的律動

　　教學目標：

　　1.學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　2.能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。

　　教學重難點：

　　1.重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2.難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握。

　　教學準備：

　　圖片、紅綢帶、多媒體及課件。

　　教學過程：

　　1.音樂律動引入新課

　　唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》

　　歌曲導入

　　教師置疑：我們國家有多少個少數民族？你知道哪些民族？學生思考，答疑。

　　引入本課內容：今天，我們要來學習另一首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸福》回答問題。

　　2.視聽結合學唱歌曲

　　（1）課件展示了解民俗

　　教師通過課件展示介紹彝族風土民情。

　　（2）?初步了解歌曲結

　　出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？

　　師生律動解決第一個問題

　　師彈琴，生聆聽解決第二.三個問題。

　　（3）?熟悉歌曲掌握旋律

　　a教師演唱，與學生共同律動，用手勢區分出四個“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

　　b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)

　　c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學生接唱“阿里里”）

　　d師生總結旋律特點。

　　（4）?熟練記憶歌曲內容?

　　教師出示課件

　　彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？

　　學生聆聽歌曲，回答問題。

　　教師把歌中的內容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。

　　隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。

　　（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）

　　（5）合作討論創編歌詞

　　教師引導學生進行歌詞創編

　　師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生相互討論，師生共同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請學生有表情地完整演唱歌曲。

　　（6）加入律動激發熱情

　　教師示范簡單的彝族舞蹈律動。

　　學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳。

　　拓展

　　師：同學們，你們知道彝族有個重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節，好嗎？

　　師生共同進行游戲表演。

　　3.課堂延伸結束總結

　　教師引導學生總結這節課的收獲。

　　教師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家！