部編版一年級語文《語文園地六》 教案（通用12篇）

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇1

　　教學目標：

　　1、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。

　　2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。

　　3、能看懂圖意， 能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

　　4、樹立生活中學習語文的觀念， 勇于展示課外學習成果。

　　教學重點：

　　了解一字多義的特點，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。

　　教學難點：

　　口語交際

　　教學具準備：

　　生字卡片、畫筆、白紙

　　教學類型：

　　復習課。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。

　　2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學習嗎?請你讀讀書上的三句話，告訴老師你發現了什么?

　　3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

　　4、結論：同一個字在不同的語境中意思有時候不相同，要結合語境來理解字意。

　　5、擴展：用“打”字練習組詞，說句子。進一步體會漢字一字多義的特點。

　　二、日積月累

　　1、出示詞語，請同學們借助拼音讀一讀，看誰讀得準。

　　2、請一個學生來朗讀。評議。

　　3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。

　　4、認讀生字。看誰先記住它們。

　　5、抽認生字，搶認生字。

　　6、用字組詞并用詞語說話。

　　如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。

　　第二課時

　　一、朗讀成語(讀讀背背)

　　1、請同學們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　2、指名朗讀。學生自由練讀成語。

　　3、指導朗讀。男女比讀， 師生比讀。

　　4、說說成語的意思，教師可作點撥。

　　5、擴展積累：你還能說出哪些成語?

　　二、口語交際

　　1、看圖了解圖意

　　①出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?

　　②學生自己看圖，理解圖意。

　　③學生在組內說，班上交流練說。

　　2、續編故事

　　①討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。

　　②列出學生想的辦法。

　　③評一評誰的辦法好。

　　④推薦講得好的同學把故事講給全班聽。

　　3、擴展延伸

　　① 自主畫一幅或幾幅畫，然后把畫上的內容寫下來。

　　②展示作品，互相觀賞，互相學習。

　　4、展示臺

　　①小組內展示課外學習語文的成果。

　　②作品在全班交流展示。

　　③辦一個班級小報展覽。

　　三、全課小結

　　在平時學習中，只要同學們多朗讀， 多留心積累，詞語一定會豐富起來，小朋友在本課的學習中，學得很認真。

　　四、作業布置：

　　五、板書設計：

　　六、課后反思：

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇2

　　學習目標：

　　1.啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

　　2.通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3.了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

　　課前準備

　　1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

　　2.“房子”圖。

　　3.本課第二題中的詞卡。

　　教學過程：

　　（一）談話激趣

　　秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

　　（二）我會說

　　1.出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

　　2.小組學習。

　　A.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

　　B.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

　　3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

　　4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　　5.擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

　　A.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

　　B.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

　　（三）我會連

　　1.小組合作連線，派代表匯報。

　　2.游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

　　3.看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

　　（四）讀讀說說

　　1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

　　2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

　　4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

　　（五）我會猜

　　1.過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

　　2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

　　3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

　　4.擴展活動。

　　A.在小組里互相猜謎。

　　B.小組挑戰：以小組為單位向其他小組挑戰，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇3

　　教學目標：

　　1啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

　　2積累生字、詞語、春聯。

　　3訓練孩子口語交際的能力。

　　教學準備：

　　小黑板

　　字卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1讀題，明確題目意思。

　　2你發現圖中有哪八種事物？

　　3讀“泡泡”里的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

　　4你發現八種事物中還有什么想什么？

　　5出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

　　6教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

　　7小組交流，口頭補充句子。

　　8擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

　　請用“……像……”的句式說說。

　　二、日積月累

　　1讀題，明確題意。

　　2讀讀認認。

　　（1）自讀八組字詞。

　　（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

　　（3）小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

　　3讀讀背背。

　　（1）小黑板出示四副春聯。

　　（2）告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

　　（3）讓學生借助拼音自讀春聯。

　　（4）教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

　　4我會說。

　　（1）

　　出示“

　　的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。

　　（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

　　（3）小組交流，匯報。

　　（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

　　三、展示臺

　　1讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內容。

　　2展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

　　3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。

　　2老師展示一個關于春天里的新發現。

　　3什么是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）

　　4小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

　　5學生匯報自己的“新”發現。

　　6寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

　　二、寬帶網

　　1學生自讀寬帶網中的內容。

　　2讓學生了解“市花”的相關知識。

　　3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

　　4你還知道哪些城市的市樹嗎？

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇4

　　學習目標

　　1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

　　2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

　　3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語能力。

　　課前準備

　　1.實物投影儀。

　　2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

　　3.詞語卡片。

　　教學設計

　　1.創設情境。

　　a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？

　　b、師生共同制訂快樂展示會的規則：

　　把事情過程說清楚。

　　講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來使聽的人受到感染。

　　2.快樂展示。

　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。

　　b、分組介紹：

　　按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

　　按照展示規則評選出代表參加課堂展示。

　　c、課堂展示：

　　各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

　　評選最佳展示員。

　　語文園地三（B案）

　　1.描述導入，激發興趣。

　　a、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學生平時畫的）。

　　b、明確交際話題：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的快樂，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂

　　c、老師可用生動的語言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。

　　2.拓展思路，展開話題。

　　a、請學生說說自己在金秋時節做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？讓學生先說說。

　　b、提出交流要求，各自準備。要求：

　　把做的事兒說清楚。

　　說出自己的快樂。

　　可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　3.講評結合，促進交流。

　　a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

　　b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

　　c、師生評選最佳學生。

　　4.學習小結，指導實踐。

　　小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。

　　5.拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇5

　　教學目標：

　　1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

　　3、培養學生修改自己作品的能力。

　　重點難點：

　　細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有

　　信心寫好嗎？

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們

　　在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　（一）指導觀察圖畫。

　　師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

　　生：學生匯報。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　學生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

　　學生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

　　學生說一說。（玩電腦）

　　師：這時貓在哪里？

　　師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

　　（二）指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在玩，老鼠正玩得，這時，電腦里，

　　老鼠見到貓，。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指個別指導。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結。

　　師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注

　　意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇6

　　【教學目標】

　　1.教會學生在實際生活中識字。

　　2.積累詞句。

　　3.指導學生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

　　4.幫助學生積累古詩，指導學生閱讀，豐富學生的語言。

　　【教學重點和難點】

　　1.指導學生從生活中學習。

　　2.指導學生在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.了解去野外觀察自然需要的物品，認識相關生字。

　　2.了解表示動作的詞語。

　　3.仿照例句說句子。

　　4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

　　【教學過程】

　　一、識字加油站。

　　1.讓學生說一說，去野外觀察大自然，要準備什么？

　　2.學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　3.辨字形，讓學生認識11個生字。

　　4.說說你是用什么方法學會生字的。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)

　　二、字詞句運用。

　　1.出示三組詞語，讀準字音。

　　2.體會每組加點詞語的不同意思。

　　3.選一組，演一演。

　　4.出示兩個句子讀一讀。

　　5.用上加點的詞語，說說你的日常生活。

　　三、書寫提示。

　　1.認讀其中的字。

　　2.引導學生發現每組字的相同點。(左窄右寬、左寬右窄)

　　3.學生寫字練習，提醒寫字姿勢。

　　【板書設計】

　　有時候……有時候……

　　……在……在……在……在……

　　左窄右寬，左寬右窄

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.積累古詩。

　　2.閱讀短文。

　　【教學過程】

　　一、日積月累。

　　1.學生自由讀古詩，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　2.教師向學生簡單介紹古詩的內容。

　　3.學生背誦古詩。

　　二、我愛閱讀。

　　1.學生自由朗讀。

　　2.思考下面的問題。

　　(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個地方分別有什么特點？

　　(2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰？

　　(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？

　　(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？

　　3.師生共同討論交流。

　　出示南極和非洲的圖片，通過對比幫助學生理解短文內容。

　　隨機板書：

　　獅子：非洲——炎熱

　　企鵝：南極——寒冷

　　4.說話訓練。

　　(1)獅子誤會了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會發生什么故事呢？

　　(2)同桌之間互相講一講。

　　(3)請同學表演續編的小故事。

　　【板書設計】

　　企鵝寄冰

　　獅子：非洲——炎熱

　　企鵝：南極——寒冷

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇7

　　教學目標

　　1、引導學生發現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

　　7、學習正確運用音序查字法查字典。

　　重點、難點

　　1、復習鞏固所學漢字。

　　2、學會正確運用音序查字法查字典。

　　教學課時 三課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、引導學生發現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，積累詞語。

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、我的發現

　　1、認讀形近字。

　　a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

　　生字卡片：令今烏鳥廣廠

　　b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

　　c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

　　d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　　e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

　　f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

　　g、反復認讀這兩組生字卡片。

　　h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

　　i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

　　2、我會認。

　　a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

　　b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

　　c、拓展練習：

　　給“口”字加兩筆，能變成。

　　二、日積月累

　　1、我會讀。

　　a、出示詞語卡片。

　　b、學生自由練讀。

　　c、采用多種形式檢查讀。

　　2、我會連。

　　a、出示漢字卡片，認讀生字。

　　b、出示音節卡片，認讀音節。

　　引導學生區別聲母：z------zh c------ch；

　　c、連線。

　　d、檢查連線情況。

　　教學目標

　　1、引導學生發現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

　　7、學習正確運用音序查字法查字典。

　　重點、難點

　　1、復習鞏固所學漢字。

　　2、學會正確運用音序查字法查字典。

　　教學課時三課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、引導學生發現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，積累詞語。

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、我的發現

　　1、認讀形近字。

　　a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

　　生字卡片：令今烏鳥廣廠

　　b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

　　c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

　　d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　　e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

　　f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

　　g、反復認讀這兩組生字卡片。

　　h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

　　i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

　　2、我會認。

　　a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

　　b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

　　c、拓展練習：

　　給“口”字加兩筆，能變成。

　　二、日積月累

　　1、我會讀。

　　a、出示詞語卡片。

　　b、學生自由練讀。

　　c、采用多種形式檢查讀。

　　2、我會連。

　　a、出示漢字卡片，認讀生字。

　　b、出示音節卡片，認讀音節。

　　引導學生區別聲母：z------zh c------ch；

　　c、連線。

　　d、檢查連線情況。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇8

　　老街

　　在柳江鎮的北門，有一條街，人們都叫它“老街”。在這里，我度過了幸福的童年。

　　我清楚地記得，這里原來是個喧鬧、擁擠的居民區。一條長長的、狹窄的、七高八低的小巷，居住著六七十戶人家，整天有嘈雜的聲音，沒有安靜的時刻。可是，住在這里的人都很團結，一方有難，八方幫助，人與人之間親親熱熱。這里的人們和睦相處，尤其是晚上，串串門，拉拉家常，親如一家。我小時候就生長在這樣的環境里，我愛這個地方，愛這里淳樸善良的人們，因為這里在我幼小的心靈中留下了美好的記憶。不過現在，你到老街去，再也找不到長長的巷，找不到擁擠的小屋了。一座座高樓拔地而起，幽靜代替了喧鬧。在十幢大樓的中心，有一座大花壇，花壇里開著美麗的鮮花，長著嫩綠的小草。變了！變了！一切都變了！早晨，人們騎著自行車，迎著第一縷晨光，奔向各自的工作崗位，開始新的一天的勞作。環境變了，就連老街小商店的營業員的態度也變了。他們總是笑容滿面地接待顧客，顧客有什么要求，他們盡量滿足，而且送貨上門呢！

　　啊！老街！你變了，變得那么可愛！高樓大廈顯示你的富有，花草樹木增添你的美麗，勤勞的人們使你感到自豪。

　　1、聯系短文內容，說說下面的詞語的意思：（3分）

　　嘈雜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　和睦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　幽靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、在加粗字正確讀音下面畫“──”：（2分）

　　喧鬧（xuān　xūn）相處（chǔ　cǔ）　　　　拔地而起（bá　bō）大廈（shà　xià）

　　3、認真讀課文，填空：（2分）

　　“老街”原來是個　　　、　　　的居民區，現在的“老街”，　　　拔地而起，　　　代替了喧鬧。

　　4、仔細讀文章，完成問題：（4分）

　　⑴　“我”過去愛“老街”是因為　　　　　　，“我”現在贊美“老街”，是

　　因為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　⑵　你變了，變得那么可愛！

　　“你”指的是　　　，可愛表現在　　　　　　　　　　　　　　　　。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇9

　　一、說《大綱》和教材：

　　本課教學目標是，知識與能力方面，掌握認字規律，培養學生的難音字的識別能力。過程與方法方面，自主與合作結合，在“音節找朋友游戲”“學做積累果” 中，讓學生認識字、讀準音，并學會整理出難音字練習“有意記憶”。情感態度價值觀方面，通過閱讀《祖國多么廣大》的學習，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點是認讀“我的發現”“日積月累”中的字詞和短文。　教學難點是在“音節游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。要做到的教學突破是引導學生觀察、發現，學會整理和識記難音字的巧法。

　　本課的教學準備有課件，“我的發現”中的6個生字塊；“日積月累”中的詞語塊，還有音節游戲的拼音字母塊和一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”（用于示范教學）。

　　二、說學生實際：

　　一年級學生才入學不久，好奇心強，對手工、游戲、創新思維等有特殊的興趣和愛好，他們在一冊的語文學習中打下了一定的拼音基礎。所以，完成本課時的教學內容較容易。但要讓學生掌握知識的學習技巧，還必需教師的引導和啟發，特別是對“難音字”的區別，是整個低段語文教學的維點。我從一年級趣起，就注重和加強了學生對“難音字”的積累和巧記。本梨時就是根據教材內容，專為學生設計的一堂“巧積難音字”的課。希望大家聽后提出保貴意見。

　　三、說教學方法：

　　1、運用多媒體演示。它能吸引學生的注意力，以達到最佳的學習效果。它屬觀察法、演示法教學。

　　2、實施啟發式教學。學生在教師的引導下，發現一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎。它屬啟示法、模仿法教學。

　　3、設計興趣式作業。展示《難音字積累表》和“難音字積累樹”，鼓勵學生學會手工和操作。它屬操作法、練習法教學。

　　4、體現合作式學習。小組學習討論活動的設計，強化了學生對知識的發現和自由學習記憶。它屬討論法、讀悟法教學。

　　5、拓展創新式思維。引導學生做各種知識裝飾物的活動等，就是學生創新思維的開發。它屬創新法、聯想法教學。

　　6、注重情感式育人。本課中“祖國多么廣大”的理解，貫穿著“愛祖國”的教育。它屬情感法、朗讀法教學。

　　7、進行游戲式指導。生字塊、詞塊的開火車游戲和“音節找朋友”的游戲，是學生表現兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學。

　　四、說教學過程：

　　〖環節一〗學會發現“加減法”，巧認字形 （完成“我的發現”和“我會認”）

　　1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發現了漢字的許多規律。今天，我們就來看誰最會發現。（師出示課件⑴內容:第111頁的“我的發現”）

　　2、在書中畫出生字。

　　3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認讀字和音節。

　　吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準。現在大家來當小老師，我當學生，請小老師們提醒我的拼音認讀吧！

　　4、做“字找音節朋友游戲”。（師示范……學生仔細觀察）

　　5、出示課件⑴，大家發現了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）

　　6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田” ……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……）

　　7、小結過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發現，就會記住更多的字。

　　〖環節二〗學會發現“難音字”，巧連字音（完成“我會連”）

　　1、下面的學習內容更難一點，我相信，什么困難也難不倒大家的！請看課件②的難音字：你有什么發現？為什么這些字屬“難音字”？

　　字（ zì ）　志（ zhì ）　南（ nán ）　蘭（ lán ）　深（ shēn ）　

　　生（ shēnɡ ）　今（ jīn ）　京（ jīnɡ ）

　　（師板書）──記少不記多 。

　　難音字： zcs n en in

　　2、生按上面四種字母，學會積累出課件⑵中的“難音字”。

　　（板書）

　　zcs 字 n 南 en 深 in 今

　　3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？

　　4、獨立完成書中112頁的“我會連”的題。（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖　藏　總）

　　5、師示范出題中“難音字記號”，生照著學做記號。（師投影展示）

　　〖環節三〗練習積累“常用詞”，讀準字音（完成“我會讀”）

　　1、各小組自由認讀第112頁的“我會讀”內容，找出詞中的“難音字”，并作上記號。

　　2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──（ zcs ）尊 （ in ）心。

　　3、檢查學生做“難音字記號”的情況。（師投影展示）

　　4、分組開火車認讀“詞語卡”。

　　5、小結拓展：大家學得真快，請選個詞說句話，看誰說得好。各小組自由認讀第112頁的“我會讀”內容，討論找出詞中的“難音字”，并作上記號。

　　〖環節四〗積累運用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）

　　1、各小組自由認讀第112頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號。

　　2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。

　　3、看課件⑶，練習有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說后師板書）

　　祖國廣大──春 天大興安嶺──雪花飄舞長江兩岸──柳枝發芽海南島上──盛開鮮花

　　4、自由背誦，并交流記憶方法。（看板書、記地名、想景物……）

　　5、小結過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發現和選擇適合自己的，記憶會更快更準。

　　〖環節五〗學習裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓練”）

　　1、我按今天的方法發現積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。（師出示自做的“難音果積累樹”）

　　2、請大家評一評“積累樹”。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時觀賞和常記，盆景把家變成了知識屋。）

　　3、我做的方法是這樣的：（板書：“難累果”──找、貼、掛）

　　⑴　（師投影展示一冊《難音字表》）找出“難音字”。

　　⑵　用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。

　　⑶　把“難音果”掛盆景中。

　　4、布置作業

　　⑴　找二冊生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復。

　　⑵　有興趣的學生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關裝飾物的展示會。

　　〖環節六〗創新思維引導。

　　語文的知識很多，我們可根據這種方法，發明和制作出無數的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。

　　五、說板書設計：

　　難音字 zcs 字 祖 藏 總 尊 n 南 en 深 in 今 心

　　祖國廣大──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長江兩岸—──柳枝發芽；海南島上──盛開鮮花。

　　“難音果”──找、貼、掛

　　【教學反思】

　　本課時注重了學生的積累能力的培養和訓練，做到了以“游戲”“創新思維”的智力開發為主，拓寬了教材所要求的知識度，為 學生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。

　　不足之處在于，教學內容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學生以此方法，去自學《語文園地六》的前四項內容。如這樣改進后，本課的教學會在學生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時間，讓學生靈活運用，去發現和尋找“難音字”，教學效果會更好。

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇10

　　【教學目的】

　　1、引導學生自己發現字的組成，在探究和發現中學并體會，發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。

　　2、引導學生在讀詞組、運用標點、讀詩歌中學會積累。

　　3、讓學生就幫助殘疾人的問題進行口語交際，培養他們的愛心。

　　4、通過展示課外學會的歌以及學生寫的日記，培養他們主動識字的好習慣。

　　【教學重、難點】

　　1、引導學生自己發現識字方法，主動識字。

　　2、口語交際。

　　【教學過程】

　　一、我的發現

　　1、出示小黑板，上有書上的六個字。

　　2、學生自由讀生字、詞語。

　　3、老師讀學習伙伴的話，小朋友們，你們發現了嗎？

　　4、同桌討論。

　　5、用“我發現了……”說話，老師鼓勵學生說的閃光點。

　　6、出示六個生字的卡片，你記住它們了嗎？認一認。

　　7、出示小黑板，上有“我會填”。

　　8、請生自由讀題、做題，你發現了什么？請知道的同學說說。

　　9、你還知道哪些多音？到黑板上來寫一寫。

　　10、齊讀“我的發現”。

　　二、日積月累

　　1、“讀讀記記”：

　　⑴　自由讀詞語。檢查：接力讀、分小組讀、競賽讀。

　　⑵　自由選詞組說句子。

　　2、“我會填”：

　　⑴　出示小黑板。

　　⑵　四人小組讀句子，討論（　　）里應該填什么標點符號。

　　⑶　請四人小組派代表匯報結果，可以說說理由。

　　⑷　齊讀“我會填”。

　　3、“我會讀”：

　　⑴　自由讀詩歌，不認識的字作上記號，再自己動腦筋想辦法解決。（可以問問同學，可以問問老師，還可以查生字表）

　　⑵　指導朗讀。指名讀，糾正字音。

　　⑶　老師范讀。

　　⑷　學生再次練讀，讀熟后背誦，互相檢查背誦，比比誰會背。

　　⑸　檢查背誦。指名背，會背的一起背，有感情的背。

　　4、布置學生收集詩歌，讀詩歌。

　　三、展示臺

　　1、讀題，了解要求：讀學習伙伴的話，了解題意。

　　2、學生自愿到臺上來長自己在課外學會的'歌，可以說說自己是怎樣學會的歌詞中的字是怎樣認識的？

　　3、展示學生寫的日記，可以請學生來讀一讀。

　　四、課堂小結

　　通過這節可的交流、展示，你又認識了哪些字？知道了哪些認字的方法？

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇11

　　【教學要求】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 學習含有反義的疊詞。

　　⑵ 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　　⑶ 區別形近字并組詞。

　　⑷ 朗讀現代詩。

　　⑸ 進行口語交際。

　　⑹ 展示才藝。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 在比較、區分中學習新字，復習舊的字。

　　⑵ 通過交際訓練口語表達能力。

　　⑶ 在展示中擴大知識面。

　　3、情感態度價值觀

　　提高口語表達能力，培養學習興趣。

　　【教學重、難點】

　　1、學習疊詞。

　　2、學習新字，復習舊字。

　　3、口語交際。

　　【課時設計】

　　四課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、學習疊詞。

　　2、學習新字。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發現

　　1、出示疊詞：

　　大大小小 多多少少 深深淺淺

　　高高低低 長長短短 粗粗細細

　　2、同學自由讀，指名讀，齊讀。

　　3、師：我發現每一個詞語……

　　4、生考慮。

　　5、生：我發現每一個詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個這樣的詞語？

　　6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發現嗎？

　　7、生：我發現每一個詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的詞語嗎？

　　8、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　　9、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　二、讀讀認認

　　1、出示一組新字：蘿、茄、菇

　　2、同學讀、辯。

　　3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

　　4、繼續出示其它的幾組生字進行認讀：

　　⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）

　　⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）

　　⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）

　　5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

　　6、自由再組幾個詞。

　　三、作業

　　認讀新字、新詞。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、區別形近字并組詞。

　　2、讀現代詩。

　　〖教具準備

　　教學掛圖、卡片。

　　〖教學過程

　　一、我會填

　　1、出示形近字。

　　2、同學識別，口頭組詞。

　　3、同學填一填，師巡視指導。

　　二、讀現代詩

　　1、同學自由讀詩，要求：讀準字音。

　　2、指名朗讀，師生糾正讀音。

　　3、教師范讀。

　　4、再給同學五分鐘朗讀。

　　5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

　　6、同學讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

　　三、同學談感受

　　第三課時

　　〖教學目標

　　1、能用普通話把自身的想法說出來，與大家討論交流。

　　2、說話時要態度大方，講文明。

　　〖教具準備

　　課件或圖片。

　　〖教學過程

　　一、談話導入

　　我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

　　二、出示課件或圖片

　　1、同學看圖后，議一議。

　　2、匯報看圖所得。

　　3、分小組討論問題：小華怎么辦？

　　4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

　　5、請同學上臺演一演。

　　6、同學評價扮演者。

　　三、總結

　　同學們知道了班集體的榮譽要每個同學來爭取，每個同學要從每一件小事做起，大家齊心協力，這樣的班集體才是優秀的。讓我們一起努力吧！

　　第四課時

　　〖教學目標

　　展示才藝。

　　〖教具準備

　　才藝展示品。

　　〖教學過程

　　一、導入課題

　　聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

　　二、分組展示自身的展品

　　三、小組評議后選出幾個展在黑板上

　　四、講評或評比

　　五、把優秀作品展示在“展示臺”

　　六、作業

　　動手辦一份墻報（每人提供一份展品）

部編版一年級語文《語文園地六》 教案 篇12

　　【我的發現】

　　這項練習由六個AABB式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發現，促進學生的積累。同進可以挖掘學生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對此類詞語的積累，豐富學生的語言，激發學生對祖國文字的熱愛。

　　〖過程建議

　　1、出示六個詞語，學生自由讀詞。思考：你發現了什么？

　　2、同桌交流發現，教師揭示詞語的特點，學生再讀體會。

　　3、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？

　　4、把自己認為較好的詞語寫在積累本上。

　　【日積月累】

　　這次日積月累包含三項內容：讀讀認認、我會填、我會讀。讀讀認認是利用形聲字的構字規律，認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累。我會讀中安排閱讀一首小詩，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。

　　〖過程建議

　　一、讀讀認認

　　1、出示四組字，引導學生借助拼音，認讀生字及含有的詞語。

　　2、討論：這些字在構字上有什么特點，體會字的含義，發現它們的規律。

　　3、利用偏旁和熟字卡片，進行組字游戲：先組字，再組詞。

　　4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會寫的試著寫一寫。

　　二、我會填

　　1、出示四組字，引導學生觀察這四組字有哪些不同？

　　2、小組內交流，從音形義上進行區分。

　　3、進行組詞，組內交流。互相檢查組詞是否正確。

　　三、我會讀

　　1、自讀小詩，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。

　　2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方沒有讀懂？教師組織同學交流讀后的收獲。

　　3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發學生感悟小作者美好的心靈，激發學生愛護環境，保護雕像。

　　4、組內背誦練習，小組間進行背誦比賽。

　　【口語交際】

　　這次口語交際的話題是對本組課文主題好品質的延伸。教材以小故事的形式，為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖，引發學生的討論，組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養了學生的口語交際能力，也挖掘了學生的對問題的認識，讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　〖交際準備

　　1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

　　2、布置黑板，準備辨認分組用的標志。

　　3、把學生分成若干個小組。

　　〖過程建議

　　1、播放反映短文內容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學生準備表演。

　　2、引導學生進行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？

　　3、在小組內交流自己的看法。教師巡視，捕捉學生的想法，有意識地組織引導學生進行辯論，激發學生的表達欲望。

　　4、組內辯論：按應該記下名字和不能記下名字兩種觀點，將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現無序和混亂的狀態。在組內辯論中評選出最佳辯手。

　　5、將各組推選出的最佳辯手他成兩線，進行辯論展示。師生發表意見。

　　6、教師小結，引導同學為小華提出合理的.建議。

　　7、根據提出的建議，鼓勵學生進行表演，故事的全過程，重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。

　　【展示臺】

　　這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現優秀品質的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝六一兒童節而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地引導和布置學生的搜集活動，關注學生的準備，必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中，要創造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養學生搜集處理信息的能力，激發學生成功體驗。

　　〖過程建議

　　1、根據本組展示臺提出的要求，了解學生的搜集情況。

　　2、引導學生選擇自己喜歡的方式進行展示。可采以組內先交流，然后全班展示的方法，為大多數學生的展示提供機會。

　　3、引導學生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵，同時引導學生充分交流的基礎上，把優秀的資料相互閱，好的內容抄寫在積累本上。

　　4、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如：慶六一主題展覽、道德之窗等。