幼兒園中班科學教案設計（精選5篇）

幼兒園中班科學教案設計 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀察的興趣，培養初步的勞動意識和競爭意識。

　　2、發展幼兒的動手能力。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動過程

　　1、種植活動

　　(1)激起幼兒種.種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。

　　(2)請幼兒選一種.種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。

　　(3)教師講解示范種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

　　(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。

　　大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

　　(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發幼兒繼續觀察。)

　　2、觀察、管理

　　一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

　　(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

　　幼1：我種的青菜籽發芽了，長出了兩片小葉子。

　　幼2：我的蠶豆也發芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

　　幼3：我的黃豆怎么還沒發芽呢?

　　(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發芽的原因。

　　有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發芽。

　　(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注關趣。

幼兒園中班科學教案設計 篇2

　　活動目標:

　　1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力，使船轉動。

　　2、發現大小不同的月亮船向下轉動時速不一樣。

　　3、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。

　　活動準備:

　　大、小的月亮船、光滑的泥工板人手一份、抹布一組一塊、每人裝滿水的眼藥水瓶子。

　　活動過程:

　　一、出示材料，引題

　　1、出示破的乒乓球：今天老師給你們帶來了一樣好玩的玩具，可昨天老師在玩的時候不小心弄破了，可是我很會動腦經，把他又變成了一件好玩的玩具。

　　2、出示月亮船：你們看，它像什么？幼兒猜想

　　3、又像月亮又像船，我們叫它月亮船吧。

　　二、自由探索各種使船轉動的方法。

　　1、月亮船有一種神奇的本領：會跳舞。我們請它跳個舞轉起來給我們看看。

　　2、教師拿起泥工板說：“我們把泥工板當成月亮船的小舞臺，說一句口令：月亮船，月亮船，快快轉起來。咦！月亮船不轉呀？”

　　你們有什么好辦法，可以讓月亮船轉起來，看誰的辦法。

　　3、幼兒第一次操作：自由玩月亮船，使船轉起來。

　　4、集中討論：你用了什么辦法，讓船轉起來的？

　　5、小結：原來可以通過手動、嘴巴吹、泥工板轉動，都可以使船轉起來。

　　三、第二次操作探索，感受旋轉現象

　　1、老師提出疑問：我有一個問題，有沒有更好的辦法，不用手動、嘴巴吹，就能使月亮轉站在小舞臺上轉的又穩又快？

　　2、幼兒第二次操作

　　提出操作要求：老師在每一組中間放了眼藥水瓶子、月亮船、泥工板，請你去試一試，能不能使船又快又穩的轉起來。

　　3、集中討論：你在玩的過程中發現了什么?你用什么辦法讓船轉起來的？月亮船是怎么轉的？（請個別幼兒用肢體動作表演）

　　4、小結：原來把水放在光滑的泥工板上，這時水就會發出一種神奇的力量，這種力量叫做水的粘力，這種粘力把小船的底部緊緊的拉住，小船受到了力就轉起來了。

　　四、競賽游戲：發現大小不同的月亮船向下轉動時速度的快慢

　　1、出示大小不同兩只月亮船：這兩只月亮船有什么不一樣？

　　2、幼兒猜想：如果這兩只月亮船放在同樣高度的起跑線上，一起開，猜猜誰開的快？誰開的慢？為什么？

　　3、交流分享：你發現了什么？（發現大船下滑快，小船下滑慢。）

　　4、為什么在有水的滑梯上大船滑得快，小船滑的慢？幼兒嘗試回答。

　　5、小結：因為大船身體重，水拉不住它的身體，它就往下轉的很快，小船身體很輕，泥工板上的水拉得住他，所以小船下滑時就慢了。

　　五、活動結束

　　今天我們做了這么多有趣的游戲，我們帶上月亮船、泥工板去告訴其他的小朋友吧！

幼兒園中班科學教案設計 篇3

　　活動目標

　　1、初步學習簡單制作種子標本，對種子產生認知，發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動過程

　　1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎?

　　2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?

　　3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?

　　(提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。)

　　4、師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。

　　幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。

　　幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。

　　5、師小結：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。

　　6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應的果實圖標。

　　幼兒大多數選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

　　7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下(教師協助幼兒完成)。

　　8、互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班科學教案設計 篇4

　　活動目標：

　　⒈.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

　　⒉.知道利用保護色保護自己。

　　活動準備：PPT、《動物的偽裝》視頻等

　　活動過程：

　　一、導入昆蟲話題，引起幼兒興趣。

　　1.春天到了，天氣越來越暖和了，出現了許多小昆蟲，你都認識哪些昆蟲呢？

　　2.教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

　　二、基本部分

　　1.觀看PPT，認識花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、蝗蟲、尺蠖

　　2.探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

　　（1）提問：花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現）哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么是保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）

　　（2）還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示枯葉蝶）

　　枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現）

　　總結：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

　　（3）你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示竹節蟲）

　　木枝節為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現）

　　總結：原來竹節蟲也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

　　⒊.今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）

　　⒋.其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（蝗蟲、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

　　三、本領遷移

　　⒈.（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！請你們猜一猜躲藏在哪里保護自己？

　　⒉.播放視頻，進一步了解動物的偽裝

　　⒊.那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們為什么要用保護色保護自己？

　　四、活動延伸

　　⒈.其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？

　　⒉.我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？

幼兒園中班科學教案設計 篇5

　　活動設計意圖：

　　現在正是冬季最寒冷的時候，晨間我帶領幼兒散步時發現昨天下的雨在滑滑梯上結成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發現冰冷冷的、滑滑的，還有點透明，我抓住幼兒這一好奇點開展了本次科學活動，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又充滿好奇心，有較強的求知欲，在活動中讓幼兒猜猜、想象、動動，發現冰的秘密。《綱要》中指出孩子有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導幼兒要熱愛大自然。

　　本次活動的特點是設置的禮物懸念，在好奇心的驅使下發現并解決問題，提高幼兒的動手能力，體會到解決問題的滿足感。

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。

　　2. 遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

　　3. 增強自信心，體驗成功感。

　　活動準備：

　　1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

　　2.記錄表

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

　　1.出示禮物。

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）

　　2.教師：看，這是什么？我們一起來看看冰是什么樣子的？

　　3.引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）。看一看是什么顏色的？（無色）。（到幼兒面前提問）

　　幼兒1：冷冷的。

　　幼兒2：滑滑的。

　　幼兒3：白色的。

　　小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

　　（環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）

　　4.教師：小朋友看，老師手上怎么會有水？（幼兒）原來冰遇熱會變成水呢！

　　（二）探索活動"冰中取寶"

　　1.教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面！你有什么好方法能取出冰里的禮物呢？

　　幼兒講述方法。

　　幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

　　幼兒2：用電吹風吹。

　　幼兒3：用榔頭敲碎。

　　幼兒4：砸碎它。

　　2.老師給你們準備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

　　教師：（要求）四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

　　（環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。）

　　3.幼兒自由取寶。

　　教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

　　4.經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化）

　　總結：記錄記錄表。

　　5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物）

　　（三）分享禮物。

　　教師：拿到禮物你們開心嗎？現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。