幼兒園《小雨沙沙沙》教案（通用4篇）

幼兒園《小雨沙沙沙》教案 篇1

　　教學內容：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教學目標：

　　1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

　　2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

　　3.培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

　　4.初步了解沙錘名稱及使用技巧。

　　教學重點：

　　1.進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

　　2.培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

　　教學難點：

　　1.為歌曲創編舞蹈表演動作。

　　2.學生探索 不同節奏型的 伴奏節律。

　　3.了解沙錘名稱及使用技巧。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

　　教具學具使用：

　　電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.聽音樂，老師和學生一起做律動復習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

　　2.師生問好。

　　二、創設情境

　　師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）

　　師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。

　　師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。

　　師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

　　三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。

　　四、學唱歌曲

　　1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1.3）句歌詞相同的唱音，（2.4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

　　2.看課件范唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

　　3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

　　4.分男女角色演唱。

　　5.給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

　　6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。

　　五、復習鞏固

　　1.教師： 小雨唱重，沙沙沙處理唱得時候比較輕一點表現出小雨的特點，這個地方怎樣唱比較好？為什么？

　　2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

　　3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，后半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正并鼓勵。

　　4.檢查學習情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

　　5.繼續強調在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

　　8.回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

　　9.幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

　　六、活動

　　2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

　　3.讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

　　4.說說我心目中的春天是什么樣子的。

　　5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

　　六、小結

　　1.教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收獲可不小啊，繼續努力吧！

　　2.今天的.課就到這里了，請大家下去以后配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友們聽，等下小雨的時候還可以唱給小雨點聽聽好嗎？

　　3.伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）

幼兒園《小雨沙沙沙》教案 篇2

　　一、學生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。

　　二、教材

　　1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。

　　2. 活動目標：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

　　學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

　　3.活動準備：

　　歌曲動畫課件

　　歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)

　　歌曲圖譜

　　灑水壺

　　4.活動重難點：

　　能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

　　投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　三、教法

　　聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學法

　　四、學法

　　體驗法 直觀記憶

　　五、活動過程：

　　一、準備部分：

　　1 律動 2 練聲

　　二、學習歌曲

　　1 導入歌曲

　　2 熟悉旋律

　　“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺?”

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

　　3 熟悉歌詞

　　老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容

　　請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

　　看動畫，記憶歌詞

　　(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)

　　春雨發出什么樣的聲音?——沙沙沙

　　小雨在哪里?————花園里(魚池里，田野里)

　　花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)

　　看圖譜

　　師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

　　然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

　　4 幼兒練唱歌曲

　　播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱

　　請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園《小雨沙沙沙》教案 篇3

　　一、教學內容

　　1.唱歌《小雨沙沙沙》

　　2.學習打擊樂器沙槌與串鈴

　　二、教學目標

　　1.用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2.了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3.激勵學生為歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。

　　三、教學過程

　　（一）情境導入

　　1.猜謎語

　　教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

　　學生：喜歡……

　　教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

　　學生：下雨……小雨……

　　教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

　　2.模仿雨聲

　　教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？

　　學生：小雨……

　　教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

　　學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……

　　教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。

　　（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　1.朗讀歌詞

　　教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

　　2.聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

　　第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

　　教師：同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

　　第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

　　教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

　　3.教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

　　教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

　　4.全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）

　　第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。

　　5.表現歌曲

　　教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）

　　教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）

　　教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

　　（三）課堂小結

　　總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）

幼兒園《小雨沙沙沙》教案 篇4

　　教學目的：

　　1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發學生學習音樂的興趣，培養學生熱愛生活的樂觀態度。

　　2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養學生的合作協調能力。

　　教學總的設計思想：

　　“奇”即創意也。如果說教學是一門藝術，那么藝術的種類雖有所不同，所遵循的創作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實就是一種創作。倘若能環環出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。

　　[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌

　　[教學設想：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，對終身愛好音樂奠定基礎。]

　　為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執教中還設計了這樣一個環節：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

　　[案例2]表現歌曲

　　[教學設想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學生的自信心，無論在什么課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質。]

　　經過幾個環節下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發現班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環節中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

　　[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創作。

　　[教學設想：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。音樂課的全部教學活動就應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]

　　感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統的音樂教學模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。

　　本節課我還設計了一個小環節：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。