一年級下冊音樂教案（通用13篇）

一年級下冊音樂教案 篇1

　　教學內容

　　唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。

　　教學目的

　　1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

　　2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

　　3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學過程

　　1、聽范唱2～3遍。

　　2、在教師的帶領下，按歌曲的節奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

　　3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

　　4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

　　5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

　　6、邊聽錄音，邊在每小節的后兩拍拍手（ x）。然后用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手幾遍。

　　7、教師出示“x x x x x”的節奏卡片，要求學生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不同的奏法，

　　8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

　　9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

　　10、請同學們下課后設計表演動作。

一年級下冊音樂教案 篇2

　　教學內容

　　1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

　　2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。

　　3、歌曲《多快樂呀多幸福》。

　　教學目標

　　1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高參與率。

　　2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

　　3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出恰當的反應。

　　4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。

　　教學過程

　　1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

　　2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。

　　3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

　　4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。

　　5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統一，應鼓勵學生大膽、自由的創造。

　　6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯想。

　　7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

　　8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

　　9、聽賞《多快樂呀多幸福》

　　（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。

　　（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

　　（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

一年級下冊音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

　　3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

　　教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

　　教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

　　教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

　　3、學生回答

　　師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學生貼出畫面

　　⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

　　⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　　⑸貼出牧童、出示課題

　　二、寓教于樂

　　（一）、掌握節奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

　　8、出示切分節奏

　　9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

　　10、學生小組討論。

　　11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

　　17、小組比賽（老師進行評價）

　　（二）、視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

　　3、小組進行學習，老師巡視指導。

　　4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

　　5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學唱二聲部旋律

　　⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

　　⑶教師出示二聲部旋律。

　　⑷分小組學唱第二、三句旋律。

　　⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

一年級下冊音樂教案 篇4

　　課題：《跳繩》 課時：3——1

　　教學目標：　　在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》

　　教學難點：加入打擊樂伴奏

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好！

　　2、復習上節課內容。

　　3、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導言：

　　2、表演《跳繩》

　　（1）完整地聆聽音樂錄音。

　　（2）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

　　（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　3、編創與活動——雙響筒的認識

　　4、表演《跳繩》

　　（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

　　（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

　　（3）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　5、編創與活動——認識三角鐵

　　6、編創與活動——鑼鼓镲的創編

　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。

一年級下冊音樂教案 篇5

　　教學內容：《獅王進行曲》、《大象》

　　教學目的：

　　1、通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學生對旋律、節奏等要素的感受與理解。

　　2、用律動來模仿動物，加深學生對音樂表現手段的體驗。

　　3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創編故事情節，發展學生的創造能力。

　　教學重點：

　　聽覺訓練，感受音樂所表現的不同形象。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、 游戲“猜猜我是誰”，各組選一位同學學生用動作模仿動物，組員猜猜模仿的是哪種動物的形象。

　　2、 音樂片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個動物的節日，這個聚會來了好多的動物。小朋友們注意聽，有動物過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？

　　（1） 交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。

　　引導學生從音樂的節奏、音色、速度等方面談感受和模仿。

　　（2） 管弦樂曲《動物狂歡節》選曲“大象”。

　　學生感受音樂所表現的動物形象及模仿大象跳舞的律動。

　　二、欣賞《獅王進行曲》

　　1、 聆聽樂曲：下面老師請大家再欣賞一首曲子，你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？學生聽音樂后回答。

　　2、學生談感受—— 師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？

　　3、觀看動畫片《獅子王》

　　師：美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的片段。

　　4、 聽音樂，學生模仿獅子的吼叫。

　　師： 下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

　　5、用線條表示獅子的吼叫聲和發抖的小動物。

　　師：獅子的吼叫聲把動物們嚇得瑟瑟發抖，請同學們用線條表示獅子的吼叫和發抖的動物。

　　6、 欣賞獅王進行曲前四個樂句。

　　（1）邊聽邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。

　　（2）用“la”哼唱旋律。

　　（3）教師帶領學生念歌詞並拍念節奏：獅王來了，雄壯威武，大家一起向  前走！

　　7、 模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬歲！”

　　8、 欣賞全曲。 

　　9、學生創編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

　　10、 全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。

　　11、全班分成四組，學生自選角色進行表演。

　　12、各組匯報表演，互相評價。

　　三、作者與作品介紹。

　　剛才大家欣賞的這首《獅王進行曲》是《動物狂歡節》里的第一首，《動物狂歡節》共由14首組曲組成，作者是法國的圣桑（課件簡介作者）。

　　四、小結。師生在音樂聲中模仿自己喜歡的動物離開音樂室。

一年級下冊音樂教案 篇6

　　一、教材分析

　　《兩只小象》是一首3/4拍的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

　　二、教學目標

　　（一）情感態度價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

　　（二）過程與方法：引導學生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創歌詞，編創舞蹈培養學生的創新意識和能力。

　　（三）知識與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　三、學情分析

　　一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音樂表現方面積極，但是在音準和節奏方面個別學生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現音樂的同時對音準、節奏方面要加強訓練。

　　四、教學重難點

　　（一）重點：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　（二）難點：準確把握四分休止符的時值。

　　五、教具

　　多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。

　　六、教學過程

　　（一）節奏練習

　　1.聲勢律動（拍手拍腿）

　　師：同學們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學生模仿老師做聲勢律動）

　　練習后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。

　　設計意圖：根據奧爾夫教育體系，應重視培養學生的節奏感，節奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學生的注意力，調動起學習興趣，培養學生的節奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節奏型，為學唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。

　　2.練習基本節奏型

　　小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發不出來，請同學們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學生有節奏地讀出）。

　　配上音樂試一試。

　　設計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習本課的的基本節奏型“X X X X|X X X O |”， 充滿趣味性地訓練學生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。

　　（二）聽辨訓練，鋁板琴輔助強化音準。

　　1.看，這位神秘的動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學生說，老師擺放腳印）小象繼續往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。

　　設計意圖：通過聽辨音的高低，加強學生對音的高低意識，為學生唱準歌曲做好鋪墊。

　　2.同學們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示PPT）根據屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）

　　3..接下來老師和同學們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。

　　4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。

　　設計意圖：鋁板琴和課堂的有機結合大大提高了學生的學習興趣以及學生的音樂表現力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結協作能力。

　　（三）學唱歌曲

　　1.看視頻，初聽范唱，揭示課題

　　小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。

　　設計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現出來，可以很好的激發學生的學習興趣。

　　2.畫圖形譜

　　小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。

　　設計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。

　　3.模唱

　　（1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。

　　（2）就用這樣的聲音我們再來用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）

　　設計意圖：通過模唱，使學生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發聲的指導，為演唱歌曲打下基礎。

　　4.師范唱

　　兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內容呢？（指名）

　　設計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學生從中感受歌曲的情緒。

　　5.按節奏讀詞

　　（1）你們說的這些都在歌詞當中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學習的結果。（節拍器打三拍子節奏）

　　（2）這首歌中出現的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快

　　（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。

　　6.學生演唱

　　（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（PPT）

　　（2）（出示歌譜），同學們仔細看一看，呦啰啰對應的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準喲。 請同學們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細聽琴和你的聲音。（PPT）

　　設計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學生的情操。

　　（七）打擊樂伴奏

　　同學們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學把打擊樂器拿起來，請你們為歌曲伴奏，其他同學用歡快的聲音來演唱。

　　（八）編創舞蹈

　　同學們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。

　　下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創舞蹈。（播放音樂，學生創編）

　　可愛的小象們，準備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學敲奏鋁板琴。

　　設計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂 ，用多種方式來感受音樂，表現音樂。

　　（九）拓展編創歌詞

　　1.來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰來試一試。（指名）

　　2.放學后，老師希望同學們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創歌詞，唱給家人聽。

　　設計意圖：充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。

　　（十）情感升華

　　兩只小象和我們一起上了一節愉快的音樂課，小象想讓同學們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動物是我們人類的朋友，我們要保護它愛護它，是我們的生活中充滿愛。

　　板書設計

　　兩只小象

　　教學反思

　　《兩只小象》是一首簡單易學的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　一年級的學生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學生積極感受、主動實踐，培養學生對音樂的興趣，使之想學、樂學、愛學。以新課標提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合”等為依據。充分調動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。

　　第一環節創設情境激趣導入，通過聲勢律動模仿動物叫聲集中學生的注意力，調動起學習興趣，吸引孩子的注意力，練習本課基本節奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環節讓學生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學生進行簡單基礎的聽辨及識譜學習并為學習本課歌曲做鋪墊。第三環節感知音樂寓教于樂：根據循序漸進的教學原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環節，逐層深入教授新課，使學生學會這首歌曲。第四環節拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創舞蹈動作以及合作表演，充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。第四環節情感升華音樂延續：通過講授法引導學生自主說出歌曲給我們的啟發，從而進行德育教育，同學之間要團結友愛，要熱愛大自然保護動物。

　　在教學中我還運用多媒體教學、聲勢律動、圖形譜、柯爾文手勢、鋁板琴與課堂的有機結合等教學手段，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學效率，達到了教學目標。

一年級下冊音樂教案 篇7

　　第一課時

　　教學內容

　　學唱歌曲《唱山歌》

　　教學目標

　　1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。

　　2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。

　　3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。

　　教學過程

　　1·創設情景，激發興趣，導人《唱山歌》教學(可從談話開始，以桐學們到過廣西桂林嗎?知道壯族人民心申最喜愛的民間歌手是誰嗎?"等話題引人)。

　　2·組織簡短的交流(針對上述有關話題，讓學生談談自己的見聞，教師引導歸納。如有條件，教師還可播放《劉三姐》影片有關片段)。

　　3，播放范唱錄音或教師范唱。

　　4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面，談自己的感受)。

　　5·初步學唱歌曲(針對學生的實際，可讓學生隨教師的琴聲試著輕聲哼唱歌詞或歌譜，也可由教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞)。

　　6·深入學唱歌曲(針對一字多音的唱詞、跨小節的切分音及兩個句尾旋律的變化等，進行指導和練習;針對吐字、發聲等技能表現的要求進行指導和練習)。

　　7·表現與鑒賞(在學生基本唱準曲調，能較流暢、完整地演唱歌曲的基礎上，組織學生個人或小組進行演唱，并由演唱者本人及全體同學進行評價。教師可分別從 "音高、節奏的準確性吐宇咬字與發聲風格的把握與感情"等方面，分別引導學生進行評析)。

　　8·復聽范唱、體驗音樂(在歸納同學們觀點的基礎上，教師在審美與表現方面給予指導，引導學生玲聽范唱，歸納點評)。

　　9，創設情景，引導創編(教師可用談話方式創設"對歌"的情景，以小組合作的方式讓學生對歌曲演唱形式進行不同的設計。如:領唱與齊唱、獨唱與

　　哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。

　　教學評價

　　1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。

　　2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。

　　3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。

　　第二課時

　　教學內容

　　1·欣賞侗族大歌《小山羊》。

　　2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。

　　教學目標

　　1·知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

　　2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

　　3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

　　教學過程

　　1·激發興趣，導人《小山羊》的聽賞(教師應結合學生己有的生活經驗及音樂常識的積累，設計導人方式。如:聯系以往聽賞有關民族民間音樂的情景，設計"話題"來導人)。

　　2·初聽作品，組織簡短的討論(教師可啟發學生介紹自己對作品的感受，并對侗族大歌的有關常識作介紹)。

　　3·第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

　　4·組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

　　5·組織學生簡短討論(讓學生談自己對歌曲的感受，并著重談館己印象最深的部分"拍己感到最好聽的部分自己認為最有特色的部分"。教師不失時機地參與交流和引導，促進學生欣賞水平的提高)。

　　6·巧設"話題"，轉移欣賞內容(教師在小結同學們發言的基礎上，引人新的話題。如:同學們對《小山羊》的感受都很有意思，有的同學對歌曲的演唱也有很好的評價。的確，不同的旋律往往會給人以不同的聯想，有的音樂一

　　下能把我們帶到一種特定的環境中呢!下邊，讓我們來欣賞一首器樂曲《天山之春》，看看音樂帶給你的感受是什么)。

　　7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。

　　8·組織簡短討論。引導學生就"音樂帶給你什么樣的感受?"這個話題進行交流。隨后，可就演奏樂器  琵琶以及作品背景情況作介紹，然后作二次欣賞。

　　9·再次欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。

　　10·第三次播放《天山之春》，學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

　　教學評價

　　1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。

　　2·本課預定的三項目標完成情況。

　　第三課時

　　教學內容

　　1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

　　2.即興創編。

　　教學目標

　　1·能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

　　2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

　　3·主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

　　教學過程

　　1·創設情境，激發興趣(教師可先組織演唱《唱山歌》，結合學生情緒，從而導人本課歌曲的聽賞)。

　　2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

　　3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。

　　4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師

　　可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。

　　5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。

　　6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。

　　7·指導學生練習襯詞的朗讀和演唱(該襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，要切實指導學生讀準、唱清，可將四處襯詞單獨練讀、練唱)。

　　8·完整演唱及多種形式的練唱（見 "教材分析"中的建議)。

　　9·引導學生按曲調即興填詞(在學生能基本正確而流暢地演唱歌曲的前提下，調動學生將自己想表達的情緒變成新詞，即興創編)。

　　10.個人表現與小組合作表現(在學生經過三、四分鐘準備的基礎上，組織學生有序 地表現自己的創編，教師可結合伴奏支持或播放伴奏帶。并隨機組織學生欣賞和評價學生 的即興表演，教師適時給予引導)。

　　11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

　　教學評價

　　1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。

　　2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。

一年級下冊音樂教案 篇8

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《詠鵝》

　　2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作

　　教學目的：

　　學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

　　教學過程：

　　一、 師生問好!

　　二、 導入——

　　師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)

　　師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的.真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)

　　三、新歌教學：

　　師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!

　　1、教師范唱。

　　2、跟節奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學。

　　四、歌表演：

　　師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

　　師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

　　(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。

　　師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

　　師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結：

　　師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。

　　頌《詠鵝》

一年級下冊音樂教案 篇9

　　音樂教案-《紅眼睛綠眼睛》

　　教學內容

　　學唱《紅眼睛綠眼睛》

　　教學重點

　　能夠與同學合作。

　　教學目標

　　⒈學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　⒉了解小學生常見的行為規范。

　　⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。

　　教學過程

　　一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　⒈教師提問：同學們上學是用什么交通方式到學校的?學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

　　在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

　　紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。

　　⒉聽音樂，做游戲。

　　每個同學手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉綠牌。

　　⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。

　　請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續做動作。

　　二、看圖標、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　　⒈請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。

　　⒉看圖標，選擇大聲唱或心里默唱。

　　自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現出來。

　　三、小結 。

　　四、作業設計：自己設計圖標做游戲。

　　年級：一年級

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。

　　2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。

　　3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

　　教材分析：

　　歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

　　歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。

　　教學重點：感受和表現歌曲。

　　教學難點：歌詞的記憶。

　　教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。

　　起學過程：

　　1.組織教學。

　　(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節拍踏步走進教室。

　　(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。

　　2.導入新課。

　　(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)

　　教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”

　　學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”

　　根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)

　　第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現螞蟻講文明、懂禮貌)。

　　第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現螞蟻遵守紀律，很有秩序)。

　　第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現人多力量大，齊心協力、合作精神)。

　　邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

　　(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養學生講文明。懂禮貌，從而激發學生學習歌曲的興趣。)

　　3.聽錄音唱。

　　讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

　　聽完后，讓學生觀察大歌譜(課件)，教師領學生數出一共有16小節旋律，前八小節是第一大樂句(教師視唱)，后八小節是第二大樂句(再現唱)，然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方?

　　這時教師拍著手，唱著音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高木同的特點。

　　4. 朗讀歌詞。

　　讓學生先聽教師跟著音樂按節奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節奏朗讀一遍。

　　5. 填唱歌詞。

　　先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

　　6. 做歌詞接龍游戲。

　　為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。

　　7. 表現歌曲。

　　《小雨沙沙》

一年級下冊音樂教案 篇10

　　課題：快樂的一天 課時；2——2

　　教學目標：1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學準備；錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立問好，入座。

　　2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　2、聆聽《其多列》：

　　（1）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　　（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

　　（3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

　　3、聆聽《快樂的一天》：

　　（1）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　　（2）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　（3）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　（4）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級下冊音樂教案 篇11

　　教學目標：

　　1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

　　2、繼續培養良好的聽賞音樂的習慣。

　　3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編歌詞等音樂實踐活動中培養學生的音樂創造能力。

　　教學重、難點：

　　1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。

　　2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　3、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造能力。

　　4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

　　5、續編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發生。

　　6、“化裝舞會”沒有統一要求，讓學生即興創造。

　　教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

　　教學時間：六課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　（創設情境）

　　師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）

　　師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

　　生答：非常好！

　　師：哎！從哪里看出來啊？

　　生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯定好。

　　生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

　　生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

　　師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

　　生答“高興、快樂……

　　師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

　　（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）

　　讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

　　（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）

　　二、在情境中學習歌詞

　　1、看貼圖，學習前四句

　　師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然！（師邊打節奏邊按節奏讀歌詞）

　　師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

　　2、全班齊讀

　　3、分組讀

　　4、學習后面四句歌詞

　　（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

　　（2）指名答

　　（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

　　（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

　　5、分角色讀

　　（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

　　（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

　　三、揭題，簡介歌曲

　　1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

　　2、老師和學生一起復習4/4拍的節拍

　　四、學習歌曲旋律

　　1、請學生隨音樂邊劃4/4節拍邊感受旋律

　　2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

　　3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

　　4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

　　5、全班再用“LA”來哼唱

　　五、學習演唱歌曲

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、同桌互相學習

　　4、老師指導，著重指導：

　　（1）唱詞要清晰

　　（2）半音要唱準

　　5、完整演唱

　　6、情緒指導

　　師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

　　心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

　　我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當然更快樂，你們用什么表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）

　　7、有感情完整演唱歌曲

　　8、分角色演唱

　　六、打擊樂為歌曲伴奏

　　七、布置創編舞蹈動作的作業

　　第二課時

　　一、復習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

　　二、導入

　　師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

　　生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

　　（聽辨鋼琴的音色）

　　師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節日舞曲》。

　　三、欣賞樂曲

　　1、 初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節日場面？

　　2、 介紹樂曲的創作背景

　　3、 復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作

　　4、 小結樂曲的速度、情緒

　　5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節日而敲響的鼓聲。

　　6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

　　7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

　　8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

一年級下冊音樂教案 篇12

　　教學目標：

　　1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

　　教學重點：

　　通過表演表現對小動物的.喜愛。

　　教學難點：

　　通過表演表現對小動物的喜愛。

　　教學準備：

　　錄音機、電子琴

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好!

　　2、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《母雞叫咯咯》

　　(1)完整地聆聽歌曲。

　　提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

　　(2)聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

　　(3)邊唱邊用動作表現歌曲。

　　2、 響板及演奏方法簡介。

　　(1) 介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

　　a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

　　b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級下冊音樂教案 篇13

　　教學目標：

　　1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

　　2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

　　3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。

　　教學重難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

　　教學準備：各種交通標志范畫等。

　　第一課時

　　一、兒歌導入：

　　“紅燈紅紅眼睛眼睛眨一眨車子停一停

　　綠燈綠綠眼睛眼睛眨一眨車子向前進車子向前進”

　　同學們和老師一起拍手唱一唱。

　　二.談話

　　同學們這首歌好聽嗎？那我們除了會唱，還從這首歌學到了什么？

　　學：“紅燈停，綠燈行”

　　師板書標題。

　　小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規則了嗎？

　　三.認一認

　　那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規則的好孩子。出示多媒體交通標志。

　　提問的方式進行。（掃描教材圖片，用燈片出示）

　　師板書：紅色的標志————禁止標志例如：禁止機動車通行等

　　黃色的標志————警告標志例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。

　　藍色的標志————指示標志例如：指示標志：不行，指示標志：人行橫道。

　　總結：多認識一些標志遵守的交通規則更好。

　　四：憶一憶

　　下面我們有個機器人，想讓同學們看看他做的對不對？

　　導入多媒體機器人片段（一分鐘）

　　問：機器人為什么被撞倒了？

　　學回答

　　師總結

　　大家都很棒，大家多說自己遵守交通規則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規則的？

　　倒入班級四人的例子。

　　1謝志鴻和爸爸過馬路，紅燈還亮著，爸爸就拉著志鴻過馬路，這時候謝志鴻應說:”______________________”

　　2周星宇和同伴們一起過人行橫道，同伴們沒有看車，一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________”

　　3曹一鳴和爸爸媽媽回老家，爸爸開車超速，曹一鳴是這樣做的____________________________

　　4劉龍飛和媽媽過馬路，媽媽每次都拉劉龍飛走天橋，龍飛說:”_______________________________”

　　讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。

　　相信一定會做的更好，師總結。

　　五、作品欣賞

　　欣賞別的小朋友的畫，自主發現繪畫內容和表現形式。

　　1、過天橋：這幅畫畫了什么內容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現全部的馬路和天橋？（只是表現了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒有表現全部。否則場景太大，人物就小了。）

　　2、過斑馬線：這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的.？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規則的好孩子呢？

　　3、這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路）用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動作的小朋友呢？

　　啟發回憶

　　1、你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后再答。

　　2、用正反范畫啟發學生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。

　　六、學生作業，教師巡回指導。