橋教案模板匯總（精選14篇）

橋教案模板匯總 篇1

　　1.學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發”“奔”，理解部分詞語意思。

　　2.初讀課文，了解課文大意，正確朗讀課文。

　　3.學習1-3自然段。

　　重點：學習1-3自然段。

　　4.難點：學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發”“奔”，理解部分詞語意思。

　　錄音機

　　投影片

　　小黑板

　　一. 揭示課題，審題質疑。

　　1.讀題。教學“瀘”，8筆，與“滬”區別。簡要介紹瀘定橋。

　　2.題目有什么特點？中心詞是什么？什么意思？（點出課文記敘的事件。奪：攻取，攻打；飛：飛快，神速。）

　　3.根據題目，需要進一步了解什么？（誰？什么時間？為什么奪？怎么飛奪？結果如何？）

　　二.自學，小黑板揭示多音字讀音。

　　讀通課文，思考質疑中提出的問題；學習生字、詞語。

　　bēi背著fà千鈞一發bēn奔赴

　　背發奔

　　bèi背靠著山fā發現bèn向......奔去

　　三.檢查。

　　1.指名分節讀課文。

　　（1）正音（結合釋義）：湍急峻嶺擊潰千鈞一發泥濘

　　（2）糾正易讀錯的句子：城/背靠著山。

　　2.說說下列帶點字及整個詞語意思。

　　妄想詭計震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒

　　3.當堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。

　　四.梳理1-3節課文內容。

　　1.指名讀第一節。

　　（1）紅軍要過大渡河，為什么非走瀘定橋不可？“只有”是什么意思？

　　（2）從哪些地方看出大渡河是“天險”？

　　（3）課文這樣開關有什么特點？（交待了時間、地點、人物和事件，還介紹了大渡河環境。）

　　請用一句話把這幾個要素說完整。（1935年5月，紅軍北上抗日要奪取天險瀘定橋。）

　　（4）。瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，點出了奪橋的必要性。

　　2.默讀2、3小節，思考紅軍奪取瀘定橋為什么要“飛”？（搶時間）

　　（1）自學-同桌討論。

　　（2）按課文內容填空。

　　紅四團的任務：（29日早晨奪下瀘定橋。）

　　紅四團面臨的嚴峻形勢：（20多小時行軍120公里。時間緊，距離遠。2敵人有兩個團防守，又派了兩個旅增援。）

　　紅四團完成任務的關鍵：（搶在敵人前面。）

　　（3）“關鍵”是什么意思？（事物最緊要的部分。）

　　（4）聯系課文說說，為什么搶在敵人前面是關鍵？

　　3.朗讀1至3節課文。

　　五.作業

　　1.讀課文，預習課后習題1（1）、（3）

　　2.完成作業本1、2題及用“關鍵”造句。

橋教案模板匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察家鄉橋的外形特征，了解橋的種類（按外觀區分）和用途。

　　2、激發幼兒熱愛家鄉建筑物的情感，感受現代科技的發展。

　　3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

　　活動準備：

　　閱讀區：家鄉橋的圖片。

　　繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

　　動手區：橡皮泥。

　　數學區：各種橋分類，計數。

　　活動過程：

　　一、橋的用處。

　　1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什么橋？

　　2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋梁嗎？老師這里有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

　　教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的`大橋是哪一個，并說明原因。

　　教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

　　二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

　　1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

　　教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

　　教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。

　　2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

　　教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

　　教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

　　教師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

　　三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來制作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

　　四、幼兒選擇區角。

　　1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

　　教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

　　2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什么。

　　教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角后認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域里去。

　　五、結束活動。

　　1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

　　2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

　　3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表揚在區角中表現好的幼兒。

　　5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

　　1.懸索橋的設計要點

　　懸索橋的設計順序一般可以分為兩部分考慮，先考慮主纜及加勁梁的設計，然后根據已決定的主纜及加勁梁體系來考慮橋塔的設計。

　　(1)加勁梁

　　①擬定懸索橋的形式，即采用單跨懸吊還是三跨懸吊。

　　②根據橋位處地形及地質條件，選擇邊孔與主孔的跨度比，以及初步決定主纜的垂跨比。

　　③假定加勁梁的恒載及剛度，可參照已有類似跨度和規模的實橋數據來假定。必要時也可根據所設計橋梁的具體要求擬定初步的尺寸與截面來計算而定。設計風力可根據橋位處的風力或風速觀測資料來推算主纜及加勁梁高處的設計風力。

　　(2)主纜

　　①確定主纜的垂跨比f/l。

　　②參考既有類似跨度、規模、形式與垂跨比的懸索橋來初步假定主纜的鋼絲索股數與每殷的鋼絲根數。

　　上述的恒載、截面及剛度等假定之后即可選擇適宜的計算理論進行各種初步的計算，但對地震反應分析一般宜放在最終的設計階段進行驗算。經過初步計算之后，即可根據計算結果決定主纜與加勁梁的必要截面，并由此算出恒載與剛度。將計算所得的截面、剛度及恒載等數據與原先假設的進行比較。如果原先的假設有較大的富余或不足，則應重新進行假設并再次進行計算，直到假設與計算結果比較吻合為止。

　　(3)橋塔

　　首先確定橋塔的構架形式，橋塔的構架形式一般有門架式、具有多層橫梁的剛架式以及具有一組或若干組交叉斜桿的桁架式。各部分的截面尺寸可以參考已有類似的懸索橋來做初步的假設。

　　橋塔計算應根據主纜與加勁梁的結構體系來進行，對橋塔應考慮縱向應力和橫向應力的影響。同時應驗算橋塔的穩定性。

　　2.斜拉橋的設計要點

　　(1)結構幾何尺寸的確定

　　斜拉橋作為由塔、梁、索組成的組合體系，進行設計時必須綜合考慮塔、梁、索三者之間的相互關系。在橋跨布置、主梁斷面形式、索塔形式、索塔高度及支承體系確定后，就可擬定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根據主梁高度、受力及構造要求初擬各部分尺寸，然后用平面桿系程序進行試算調整。

　　調整的原則：

　　①邊跨配重應使結構在恒載作用下邊墩支座不產生拉力，且在運營期間邊墩支座的拉力應控制在一個適當的數值內（便于邊墩設計和支座生產）。

　　②斜拉索的應力、索塔混凝土的壓應力、主梁恒載彎矩都應根據橋梁的實際情況控制在合適的幅度內。

　　③結構體系剛度必須滿足要求，主梁在汽車荷載作用下的撓度小于規范規定，并有一定的富余。

　　④盡量減少梁段類型，方便施工。

　　幾何尺寸的擬定過程中還應結合橋位考慮結構的抗風和抗震要求，必要時應進行節段或全橋的風洞模型試驗。

　　(2)整體靜力分析

　　一般來講，斜拉橋靜力分析是先確定合理的成橋狀態，再進行施工過程計算，通過控制施工中每根拉索的安裝索力來確保實現預定的合理成橋狀態。

　　①合理的成橋狀態

　　在確定成橋狀態時，起控制作用的往往是主梁的應力。因此，成橋狀態的確定應以主梁受力合理為目標，以應力平衡法來設計主梁恒載內力為佳。該方法是：以主梁各截面上下緣的最大最小應力作為控制條件來確定其預應力大小和恒載彎矩。對于混凝土梁一般以拉壓應力控制，以截面上下緣的最大應力滿足拉壓應力控制條件為最理想。用這種方法確定的預應力和主梁成橋恒載彎矩稱之為理想值，其成橋狀態稱之為理想狀態。但恒載彎矩在一些控制區域（如跨中）準確地為理想值實際很難實現，設計時一般允許恒載彎矩有一定的活動范圍，并將由此確定的預應力和主梁成橋恒載彎矩稱之為合理值，其成橋狀態稱之為“合理狀態”。

　　②靜力分析計算成果

　　合理的成橋狀態確定之后，就可以對結構進行詳細的靜力分析計算。靜力分析的主要內容有：結構設計的施工流程在各階段的應力、變形、初始索力等，以及成橋運營狀態下，各截面的應力和變形。

　　(3)索塔分析計算

　　索塔分析計算與斜拉橋整體分析計算密切相關，一般情況下是在斜拉橋合理成橋狀態確定后，再對索塔進行平面和空間計算。

　　①截面強度計算

　　計算各種可能的荷載組合下，索塔典型截面順橋向和橫橋向應力，以及角點方向按順橋向和橫橋向可能同時出現的荷載組合進行最大最小應力疊加。為保證塔身混凝土不產生壓碎破壞，角點最大壓應力控制在混凝土容許壓應力之內，允許角點出現拉應力，但塔身各計算截面順橋向和橫橋向均處于小偏心受壓狀態。

　　②索塔穩定性計算

　　索塔穩定性計算包括彈性穩定性計算和彎壓穩定性計算。進行彈性穩定性計算時，應分別計算裸塔狀態和成橋狀態的縱橫穩定性。裸塔狀態按一端固定，一端自由的壓桿計算；成橋狀態考慮拉索的扶正影響，按一端固定，一端鉸支計算。

　　③索塔錨固區局部應力計算

　　計算錨固區內最大主壓應力和最大主拉應力，并控制其值滿足規范要求。

　　③索塔錨固區局部應力計算

　　計算錨固區內最大主壓應力和最大主拉應力，并控制其值滿足規范要求。

　　(4)橋面板受力計算

　　對橋面板進行配筋計算，控制配筋率符合相關規范規定。

　　孟表柱博客:孟表柱新浪博客 孟表柱網易博客 孟表柱天涯博客 孟表柱的豆瓣博客 孟表柱的貓撲社區 孟表柱的凱迪社區

橋教案模板匯總 篇3

　　教學目標：

　　1、了解“公安三袁”的相關文學知識。

　　2、積累掌握重點文言實詞的意思。

　　3、體會作者選材取舍的依據，以及所表達的思想感情。

　　教學重點：

　　教學目標2、3

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、檢測預習；

　　1、“公安三袁”是指代文學家、和其文學主張是：

　　2、解釋加點字或詞：

　　京師最勝地也民工窈窕綠樹中以娛友人縉紳

　　喧囂怒詬穿溝渠淤泥相與御貂帽

　　3、重點句子翻譯：

　　A、朝夕設色以娛友人

　　B、非甚不暇，未有不一至其地者也

　　C、茗飲以為酒

　　D、山請水意，了不相屬

　　E、則是游也宜書，書之所以志予之嗜進而無恥，顛倒而無計算也

　　二、熟讀課文，把握文意

　　三、點撥引導回答，理解文意

　　1、袁宏道對高粱橋的景色評價是：

　　他對這里美景的描繪的句子是：

　　其中運用側面描寫寫水清的句子是：

　　作者的情趣通過那些句子表現出來？

　　2、A、袁中道在游記中交代自己出游的緣由是：從字可看出作者很被動的心態。

　　B、第二段作者從、四個方面寫出出游突遇的惡劣天氣情況。

　　C、第三段中交代作者真實心境的句子是：

　　寫江南春天和貴人、游客山人的目的是什么？

　　四、比較賞析，總結中心：

　　袁氏兄弟在同一時間、同一的地點，同行的人相同的情況下，為何寫出的文章內容卻大不相同？

　　附：板書設計

　　游高粱橋記

　　袁宏道

　　景美

　　情雅心樂

　　游高粱橋記

　　袁中道

　　被動出游

　　突遇天變心悶

　　自我解嘲

橋教案模板匯總 篇4

　　第一課時

　　（一）導入新課

　　1.同學們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）

　　2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　（二）初讀課文

　　1.老師范讀課文

　　2.學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。

　　3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4.出示生字卡片，檢測生字的讀音。

　　（三）初步學習課文，了解課文大致結構

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學一齊來讀一讀）

　　4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學一齊來讀一讀）

　　5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現在我們再來把全文讀一遍。

　　第二課時

　　（一）朗讀課文，熟悉課文內容

　　學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。

　　（二）朗讀感悟

　　1.學習課文第14自然段。

　　（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。

　　（2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）

　　（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）

　　2.學習課文第六至九自然段。

　　（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？

　　（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　（3）說一說塑料橋有什么特點？（輕巧、帶著方便）

　　3.學習第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段。

　　（2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）

　　（三）實踐活動

　　老師這里有一道難題，需要我們也來設計一座未來的橋：小熊過生日，請小猴去他家作客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設計一座橋讓他順利過河。

　　要求：1設計好造橋用的材料；2設計好橋的式樣；3向小組的同學介紹自己的橋。

　　第三課時

　　（一）復習課文

　　1.復讀全文。

　　2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。

　　（二）識記、書寫新的生字。

　　1.讀出生字詞

　　蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣

　　駛過來劃過去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩

　　2.指導書寫

橋教案模板匯總 篇5

　　一、教學內容：小班語言活動《小兔乖乖》

　　二、教學目標：

　　1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。

　　2.學說故事中重復的對話。

　　3.初步知道一些自我保護的方法。

　　三、教學準備：

　　配套掛圖

　　四、教學重點與難點：

　　重點：知道故事中的主要人物和情節。

　　難點：初步知道一些自我保護的方法。

　　五、教學方法與手段：情景教學法、欣賞法、討論法。

　　六、教學過程：

　　七、教學反思：

橋教案模板匯總 篇6

　　教案設計：

　　幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。

　　2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

　　4、學會朗誦兒歌。

　　活動方式：集體、個別

　　活動準備：課件、頭飾、平衡木

　　活動過程：

　　一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

　　二、展開：

　　1、出示課件，引導幼兒觀察。

　　"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

　　2、出示課件，引導幼兒觀察。

　　"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)

　　3、熟悉詩歌。

　　(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

　　請幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

　　發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

　　(2)小鴨子是怎樣過橋的?

　　幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

　　發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

　　(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

　　小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

　　發散思維：還有哪些小動物會爬著走?

　　(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

　　為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。

　　教師講解：小袋兔年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

　　看課件，小袋鼠怎樣過橋?

　　幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

　　4、學兒歌。

　　(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

　　(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

　　(3)看課件，邊朗誦邊表演

　　三、結束 幼兒過小橋離開

　　"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

　　(幼兒過橋戶外游戲)

　　兒歌： 過 橋

　　小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

　　小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案模板匯總 篇7

　　目標：

　　能夠邊念兒歌邊做模仿動作，并學習聽指令做相應動作。

　　準備：

　　紙滾人手一根，音樂磁帶《搖到外婆橋》

　　過程：

　　1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動作。

　　2、教師示范講解游戲規則：聽到“大雨來了”，幼兒蹲下表示避雨；聽到“大風來了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風；聽到“太陽出來了”幼兒繼續劃船向前行駛。

　　3、幼兒跟著教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀，并聽指令做動作。（2-3遍）

　　家長提示：家長和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反應慢的幼兒做相應動作。

橋教案模板匯總 篇8

　　教材分析

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

　　一、教材簡說

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。

　　這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

　　全文注有拼音，鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學課文，重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內容的理解感悟。

　　二、學習目標

　　1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內容，懂得關心他人，團結互助。

　　3、能根據文字提示和創設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。

　　教學難點：理解感悟

　　四、教學時間

　　教學本課可用2課時。

　　五、教學設計

　　第一課時

　　學習目標：（關鍵詞朗讀、感知）

　　1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內容，理解象鼻橋名字的由來。

　　2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協力修建好新橋。

　　目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內容。

　　目標下限：能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字，在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內容。

　　教學準備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）

　　教學過程

　　主要流程學生活動教師活動備注說明

　　揭題激趣 各抒己見，踴躍發言

　　猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）

　　出示課題

　　引起好奇心，激發想象力

　　初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情

　　2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再選擇目標1-2個，自主學習（需要幫助時搖搖小手）

　　3、選擇合作伙伴，交流自學成果

　　4、選擇適當的匯報方法，進行準備 你打算故事中了解什么或學到什么

　　巡回、幫助；關注學困生

　　如分組不均，教師可以適當調控（看，小朋友一起學得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

　　出示目標提示幻燈片

　　自主學習時間要保證

　　出示匯報提示

　　教師是學生學習活動的合作者

　　資源互補（由小小講師團給其他小朋友當老師）·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰）其他小朋友挑戰（下面請大家一起來讀這一段）自評互評--主要看是否準確通順

　　·畫一畫展示自主合作時準備好的畫，作簡單講解并提問，進行自評和互評

　　·演一演表演、評議·寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認識。（小老師對其他小朋友的識字態度、能力進行評價）

　　·說一說簡單地說一說象鼻橋是怎么來的（小老師還要請其他小朋友說說）及時引導，及時提供幫助

　　適時參與評價

　　教師總結評價，特別要關注學習態度和合作的積極程度 扮演某個角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過家家

　　實現生生互動、師生互動

　　通過評價反饋、激勵

　　梳理整合 在組長組織下，進行個性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評價 在組內可體現分層要求

　　課外作業 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 促進對內容的感知

　　第二課時

　　學習目標：（關鍵詞：理解、拓展）

　　1、訓練感情朗讀，進一步理解故事內容；借助感情朗讀，較準確地表達對樂于助人的大象的褒揚和齊心協力做事情的快樂。

　　2、通過按課文內容填動詞，自主填動詞，自主寫短語的語句分層訓練，學習誰干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學習關心他人。

　　3、給《象鼻橋》續一個較合理的小故事，激發想象力。

　　目標上限：形成較強的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。

　　目標下限：能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。

　　主要流程學生活動教師活動備注說明

　　游戲導入 學生根據詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 （小朋友，真有精神！我們來做個游戲好嗎？老師說詞語，請你用你的表情動作來表演。）既激發興趣，又引領下文。

　　體驗研讀 圈找

　　學習第一段

　　1、讀

　　2、說說為什么熱鬧，找到相關詞句：許多、每天、來來往往……

　　3、試讀，表現熱鬧

　　4、表演讀

　　5、自評小結分組研讀選擇喜歡的內容練習朗讀，表現不方便、感動、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友

　　引導讀第一段

　　小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達出來。

　　我們是怎樣讀許多、來來往往等詞的？懷著什么心情讀的？

　　幫助、指導

　　引導評議 出示第一段

　　讓學習在情境中體驗讀的快樂，享受創造的愉悅

　　重視朗讀方法的指導

　　拓展升華 充分表達，張揚個性（我喜歡大象，他們幫助其它小動物；我喜歡所有的小動物，他們很團結；我喜歡小動物，他們很勤勞；我喜歡小動物，他們很快樂；我喜歡小動物，他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……）

　　與教師一起手拉手，唱著歌準備出發。

　　猜一猜，說一說，這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎？講講

　　故事 你喜歡這里的小動物嗎，為什么？

　　老師也很喜歡這些小動物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

　　為了安全起見，還是先聽聽天氣預報吧（動物村，暴雨，大水沖毀了動物村的新橋）在活動中學習出示幻燈片：新橋修好后不久。

　　課外實踐分層作業

　　1、按課文內容填動詞。

　　2、觀察課間時小朋友在干什么，填一填。

　　3、了解爸爸工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業

橋教案模板匯總 篇9

　　一、教材分析

　　《橋》是人教版五年級下冊的一篇課文，以跌宕起伏、扣人心弦的情節，簡練生動、極富韻味的語言，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。文章在布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面都很成功，所以，這篇文章既是一篇對學生進行優秀品質培養和情感熏陶的經典題材，又是一篇學習表達方法的精彩范文。

　　二、教學目標

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

　　3 理解題目所蘊含的深刻含義。

　　4 引導學生領悟課文在表達上的特點。

　　三、教學準備

　　幻燈片一組、動畫一組。

　　四、教學過程

　　（一）談話引入

　　同學們，如果老師要你以《橋》為題目寫一篇作文，你會寫些什么呢？（讓學生說）作者談歌的《橋》又會寫些什么呢？這就是我們今天要學習的課文《橋》。板書：橋

　　（二）初讀課文，整體感知

　　大聲的朗讀課文，想一想課文主要講什么？

　　自學生字，新詞。

　　（三）朗讀想象，感受洪水的兇猛與村民的恐慌

　　1 讀1---6自然段，找出描寫雨水和洪水的句子，你能體會到什么？

　　指名讀，指導學生朗讀。

　　2讓我們來看一看錄像，想一想這是一個怎樣的畫面？

　　師：洪水來得突然，無情地吞沒著整個村莊，在這個危急時刻，假如你是村民中的一員，你的第一反應是什么？（逃生）

　　3課文中是怎樣寫村民們逃生的？他們當時的心情怎樣？

　　師：南面是一米高的洪水，東面西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是——（惟一可以求生的橋）

　　過渡：在這生死攸關的時刻，人們在慌亂的逃生，只有一個人是個例外，他就是——黨支部書記 （板書：老支書）我們來看看他又有什么樣的表現？

　　（四） 品味語言，激情誦讀，感受老支書的光輝形象

　　1 請你繼續往下讀課文，畫出描寫老漢動作、外貌、語言、神態的句子，想想老漢是個怎樣的人？

　　2 全班交流，指導朗讀。重點指導朗讀以下四個句子：

　　⑴老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 一個“盯”字，你能懂老漢當時的心嗎？“他像一座山。”你能體會到什么？

　　⑵老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

　　想象一下當時的情景，這句話我們應該怎樣去讀？

　　⑶老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　從這幾個動詞，你能體會到老漢內心的感受嗎？

　　⑷老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

　　這一“吼”一“推”應該怎樣讀？

　　師：這是一個怎樣的老漢？ 學生說，教師相機板書。

　　4（出示課件 ）讓我們一起借助課文的敘述來想象一下當時的情景。想一想，這座讓村民平安逃生的橋到底是什么橋？

　　看完后：你能用一個帶有“橋”字的詞語說說嗎？學生說，教師相機板書。

　　過渡：是啊，一個受人擁戴的老支書，一個前途無量的小伙子，都把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己。從此，這世上就多了一個孤獨的老人。

　　（五）多元朗讀，升華情感，表達情感

　　1 默讀課文最后的4個自然段，想象一下，老太太可能會面對怎樣的生活？ 說說你心中的滋味。（預設：他們或為老漢和兒子的犧牲而悲痛，或為老太太的孤苦伶仃而傷心同情，或體驗到這位共產黨員犧牲的悲壯。）

　　2 領悟作者的表達方法

　　⑴課文最后才交待老漢和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？

　　⑵文中有多處關于大雨和洪水的描寫，這些描寫有什么特點？

　　師：祭奠的這一天，整個山村都在哭泣，老支書的墓前齊刷刷地脆下了一大片。他們有太多的話要說。

　　3 小練筆 出示幻燈片

　　（假如你是村民中幸存者中的一員，此時此刻，站在這位黨支書與兒子的墓前，你一定有許多話要說：要對這位黨支部書記說，要對他的兒子說，想對這位老太太說。請你選擇其中的一個人把你想說的話用筆寫下來。）

　　請把你寫的話有感情地朗誦給大家聽。

　　教師深情總結：在可怕的山洪面前，在生死關頭，這位老人，他舍己為人，用自己的身軀、自己的生命、自己的精神為全村人架起了一座生命之橋。

　　板書設計：

　　橋

　　老支書 生命橋

　　鎮定 無私 舍己為人 黨群橋

橋教案模板匯總 篇10

　　中班優秀游戲教案《橋》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒發展創造力和想象力，積累幼兒拼搭汽車、橋的經驗，幼兒可以用完整的普通話進行交流，快來看看幼兒園中班優秀游戲《橋》含反思教案吧。

　　活動目標

　　1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經驗。

　　2、發展幼兒的創造力和想象力。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備

　　各種拼搭積塑。

　　活動過程

　　1、組織幼兒談話，師：這是什么橋?"請幼兒描述高架橋的樣子。

　　2、教師示范路上的汽車和橋。

　　3、幼兒分組拼搭。

　　(1)建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎上進行變化、創造。

　　(2)幫助孩子想辦法將橋搭得更穩定。

　　4、集體展示并討論。師："請小朋友說一說自己的作品。你是用什么辦法將橋站穩的。"

　　活動三：結構游戲--橋(2)

　　活動目標

　　1、進一步認識高架橋和周圍的事物，(教案出自：快思、教案網)并初步學會構圖進行拼搭。

　　2、進一步鞏固拼搭汽車、橋的經驗。

　　活動準備

　　1、各種拼搭積塑。

　　2、可樂罐、吸管等材料。

　　3、十字路口的簡單結構圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒在討論在十字路口的結構圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現出來。

　　2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。

　　搭橋設計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結構交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

　　3、教師巡回指導幫助幼兒解決問題。重點指導幼兒按構圖的位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

　　4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什么。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

橋教案模板匯總 篇11

　　活動目標：

　　1. 通過在游戲中模仿小動物過橋的動態，學習創編兒歌。

　　2. 豐富動詞：爬、跳、搖、走。

　　活動準備：

　　1. 四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

　　2. 音樂帶。

　　3. 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

　　4. 油性筆、空白字卡。

　　活動過程 ：

　　1. 游戲：過橋。

　　師：今天，我們要來學學小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態過橋。教師參與其中。音樂。）

　　2. 談話：

　　師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）

　　3. 創編：

　　師：今天，我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？

　　（1）（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創編第一句。）

　　（2）同樣方法創編其余三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

　　（3）給兒歌起名字。

　　（4）師生一起念創編兒歌。

橋教案模板匯總 篇12

　　教學目標：

　　1.積累詞語，學會運用。

　　2.整體感知課文，理清順序、脈絡，理解趙州橋的特點。

　　3.了解石拱橋的特點，激發對橋梁研究的興趣。

　　教學重點：

　　同教學目標2。

　　教學難點:

　　本文的說明順序。

　　教學過程

　　一、布置預習﹒導學

　　1、辨清字形，讀準字音

　　洨( )河 勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )

　　2、釋詞：

　　(1)巧妙絕倫

　　(2)和諧

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)勻稱

　　(5)推崇

　　(6)古樸

　　二、指導學習研討

　　1.創設情境，導入新課：

　　(1)導入:“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。這節課我們就來了解橋的這些特點。

　　(2)板書課題，簡介作者

　　(3)檢查預習

　　2.初讀感知，整體把握文意

　　請生閱讀課文，師指導理清思路：

　　(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)

　　(3)中國石拱橋的發展(第10段)

　　《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密。現在，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。

　　3.請思考下列問題：

　　(1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語。

　　(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。

　　4、細讀課文第五節，研究趙州橋的特點。

　　作者在說明趙州橋的特點時，先總述，然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨有的?

　　5.指導生理清順序

　　(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

　　(2)文章抓住哪些特點說明，又是怎樣說明這些特點?

　　三、積累與運用

　　1.給下列加粗的字注音。

　　①推崇( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )

　　2.按注音填字組詞。

　　①橋dūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋

　　3.下面四個句子，說明不嚴密，不準確的一句是( )

　　A.大拱的肩上，各有兩個小拱。

　　B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

　　D.全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

　　三、布置作業

　　1.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應數據。

　　2.閱讀課后練習三兩篇短文，比較其文體特點。

橋教案模板匯總 篇13

　　教案目標：

　　1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內容，發展幼兒的想象力，和創造性思維；能大膽表達；

　　2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

　　教案準備：

　　1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；

　　2、媽媽和雞寶寶的胸飾；

　　3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。

　　教案過程：

　　請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的雨水匯成了小河。

　　（1）啟發“小雞”討論過河的辦法；

　　（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。

　　（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的想法）

　　2、聽了解內容

　　（1）引導幼兒帶著問題聽。

　　a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？

　　b、到山坡以后，發現了什么？

　　c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？

　　（2）根據圖片內容給圖片排序。

　　3、聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？

　　4、教師總結：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

　　5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

橋教案模板匯總 篇14

　　教學目標：

　　1.了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。

　　2.學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。

　　教學重點：

　　學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　那么，今天我們來學習一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目，你想知道什么？

　　——這篇文章說明對象是什么？橋之美體現在何處？作者是如何說明橋之美的？

　　二、討論學習：

　　1、自讀課文，討論。要求：邊讀邊思考剛才總結的問題。

　　2、明確：本文的說明對象是橋之美。

　　在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。

　　作者舉了烏鎮的石橋、石橋與細柳合作創造的動人景致、長橋之美、山區的風雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋，以及南京長江大橋、錢塘江大橋。

　　●厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓鮮明簡單，能使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。

　　●細弱的柳枝拂著堅硬的石塊，強弱、輕重、動靜不同，顏色對比，陽剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統一。

　　●長橋打破了背景的單調，富有靈氣和生命。

　　●橋面上蓋有廊和亭，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對照。

　　3、小結：

　　吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧。然后舉了一些實例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚，從一個全新的角度引導我們對這些人類的智慧結晶進行了欣賞。

　　4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法？為什么？

　　三、拓展學習：

　　那么，我們也用自己的眼睛來看一些橋梁，試著品評一下這些橋美在哪里。

　　（出示橋梁圖片）

　　——可以從構造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進行說明。

　　四、總結：

　　我們今天學習了《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說了作為一個畫家，對橋梁的欣賞的著重點，然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關系。

　　通過學習，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還知道，說明一個事物時，應先抓住該事物總的特征來說明，希望在今后的學習中注意。

　　五、作業。

　　請給將要修建的南京長江三橋設計一個方案，說明一下你的設計思路。