中班班語言領域教案（通用4篇）

中班班語言領域教案 篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學會傾聽的習慣，激發幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

　　2、鼓勵幼兒膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

　　3、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：觀察烏龜的`外貌特征，了解烏龜的生活習性。

　　2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

　　活動過程：

　　一、聽一聽

　　1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

　　二、說一說

　　1、教師引出問題，鼓勵幼兒膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

　　2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

　　三、畫一畫

　　1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒膽表現。

　　2、幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、助、和指導。

　　四、講一講

　　1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

　　2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

　　教學思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班班語言領域教案 篇2

　　活動目標：

　　1.理解故事的內容，培養幼兒的創造思維的能力和語言表達能力。

　　2.通過故事培養幼兒的自信心。

　　3.學習詞：完整、成功。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片(象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。

　　活動過程：

　　一.引出課題。

　　教師：小朋友們你們看這是誰來了(出示圖片：象)

　　二.啟發提問：

　　1.象老師在干什么(出示圖片：樹墩、象、雞蛋)幼兒討論。

　　2.教師：象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來”

　　(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。

　　3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的結果會是怎樣(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。

　　喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。

　　4.小貓是怎樣取蛋的呢結果會是怎樣呢(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了(聽錄音，到“又打破了”停)。

　　原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。

　　5.再繼續聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)

　　教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會不會把蛋完整地取下來呢(幼兒討論)

　　那我們繼續聽故事吧!(聽錄音，到“小老鼠成功了”停)

　　6.小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的(幼兒回答)：原來兩只小老鼠齊心協力一起把蛋拿了下來。

　　那小羊和小兔怎么說呢(小老鼠成功了!)

　　(成功：就是都能夠把事情做好)

　　7.再接下去聽完故事。

　　最后象老師要家記住什么

　　教師：“象老師說：‘請家記住，誰都有機會獲得成功!’”

　　三.完整聽故事。

　　好，現在我們把這個故事完整地來聽一遍。

　　1.誰的本領最小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢

　　因為兩只小老鼠動腦筋想出好辦法，齊心協力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協力一定會把事情作好的。

　　2.給故事取個題目。

　　小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)

　　你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小老鼠顯本領”

　　四.活動延伸。

　　請小朋友助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的.拿下來。

　　活動思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班班語言領域教案 篇3

　　活動目標

　　1、了解小手的各個部位。

　　2、知道小手本領，愿意自己的事情自己做。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.謎語《手》

　　2.小手本領圖

　　活動過程

　　1.認識小手：

　　用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

　　引導幼兒圍繞“小手”進行談話

　　小手是什么樣的(手心、手背、五個手指頭)

　　說說五個手指的名稱。

　　2.小手本領;說說你的小手有些什么本領

　　3.比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

　　4.玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

　　活動思

　　教材符合幼兒的`年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

中班班語言領域教案 篇4

　　設計背景

　　小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的象在孩子們的眼中一直承擔著力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領事，小朋友的應會怎樣呢這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。

　　活動目標

　　1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的.用處。

　　2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與象各自有不同的本領。

　　活動準備

　　1、象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　活動過程

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一腕象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領，象說，我的本領可了，猴子說，我的本領也很，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”

　　師：“那么，小朋友你們認為誰的本領呢”

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為象本領，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。

　　教師宣布辯論會規則：

　　(1)、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

　　(2)、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　6、教師設置一個情境：獅子王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請象和猴子來忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊

　　教師小結：這個任務要象和猴子互相助才能完成，他們的本領都很，要比誰的本領，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。

　　7、遷移活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領

　　教學思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著象會吸水、卷動物、身體等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應該考慮更多一些。