小學美術課教案匯總（通用13篇）

小學美術課教案匯總 篇1

　　活動目的：

　　1、了解太陽有哪些表現形式。

　　2、學會畫太陽，并上色。

　　3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

　　活動準備：

　　畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動重難點：

　　畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。

　　活動過程：

　　一，歌曲導入。

　　小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。

　　二，引入太陽。

　　那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發現了些什么呢?

　　恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

　　恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。

　　三，畫自己心中的太陽。

　　在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。

　　在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復雜的老爺爺太陽。

　　好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。

　　四，評價總結。

　　恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。

小學美術課教案匯總 篇2

　　(一)課型定位：重點課

　　(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發方面的有關知識，學生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養對祖國傳統繪畫藝術的情感。

　　(三)教學目標及重難點

　　1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現水仙花。

　　2、過程與方法：運用ipad來表現水仙花的造型。

　　3、情感態度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

　　教學重點：學習用ipad表現水仙花。

　　教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態。

　　(四)媒體使用

　　電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

　　(五)教學過程：

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體使用

　　導入新課

　　對水仙花的有一個初步的印象。

　　介紹水仙花的基本知識

　　了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

　　了解寫意畫所表現的意境美。

　　了解如何使用ipad表現水仙花

　　古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

　　水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

　　我們一起來了解一下水仙花：

　　水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

　　我們 一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?

　　葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現的呢?

小學美術課教案匯總 篇3

　　活動目標：

　　1、運用蛋殼進行裝飾畫創作。

　　2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

　　2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

　　3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。

　　活動過程：

　　一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。

　　師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

　　師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

　　允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受(蛋殼)

　　二、對蛋殼裝飾畫的分析

　　(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什么?(師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)

　　(2)師：熊貓(師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮)

　　(3)師：螃蟹(師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心)

　　三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

　　師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

　　1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：

　　1)用記號筆畫出線條圖案;

　　2)小心的捏碎蛋殼;

　　3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內;

　　4)最后貼上打碎的蛋殼。

　　2、請2~3名幼兒上前示范操作。

　　師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試?

　　四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒

　　師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現在想不想來試試啊?(想)

　　在桌子上已經幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

　　提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

　　五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

　　師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

　　還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

　　教學反思：

　　《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

　　在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

　　2、學習添畫背景的方法。

　　2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發孩子細致添畫、涂色的興趣。

　　活動準備：

　　1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

　　2、不同塊狀背景圖片。

　　3、有無背景的兩幅范畫。

　　活動過程：

　　一、對比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發幼兒添畫作品背景的興趣。

　　這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　小結：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的`背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。

　　二、引出活動的主題，了解塊面裝飾的方法

　　這幅畫的背景是用什么來裝飾的？

　　欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。

　　小結：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

　　三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。

　　四、幼兒嘗試操作。

　　看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。

　　五、交流欣賞

　　說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

小學美術課教案匯總 篇4

　　教學目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

　　教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美

　　教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

　　教具準備：色環，圖片等

　　教學過程：

　　1、創設情境，觀察冷暖色

　　⑴提問：日出時的色彩與月下的.風景給我們的感受有什么不同？

　　⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果

　　⑶揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

　　2、冷暖色的認識

　　⑴三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

　　⑵認識色環中的冷暖色

　　⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色

　　⑷舉例說明自然和生活中的冷暖色

　　3、冷暖色的相對性

　　4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片

　　5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩

　　6、知識拓展：

　　夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

　　夜空中飛機的信號燈該用什么色調？

小學美術課教案匯總 篇5

　　教學目標：

　　1、通過觀察、了解，畫出想象中的地方，并進行美化裝飾。 2、培養學生對自己生存環境的關心與熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1、引導學生想象，發展孩子們的求異思維。

　　2、引導學生如何畫出這個地方的.“怪”。

　　教學準備：

　　1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

　　2、構線筆、繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、欣賞討論

　　二、創作要求

　　三、學生作畫，教師指導

　　四、引導評價

小學美術課教案匯總 篇6

　　教學內容：

　　浙江人民美術出版社二年級美術下冊第五課《折剪蝴蝶》

　　教學目標：

　　1、認識蝴蝶的基本結構、對稱的特征及紋飾特點。

　　2、學生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

　　3、通過感受蝴蝶的美，進一步增強學生欣賞保護自然美的意識，激發兒童對自然的熱愛。 教學重難點：

　　重點：

　　學生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點：學生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生課前準備，給學生創造良好的情緒

　　二、情境導入、激發情感

　　1、談話導入

　　春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，

　　身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

　　①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學們喜歡嗎？（不喜歡）

　　②那同學們知道蝴蝶的蛻變過程嗎？

　　③老師給同學們看一段動畫片（播放視頻）

　　④教師小結蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種契而不舍的精神是值得我們去學習。

　　2、出示課題

　　那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

　　3、教師出示學習目標（學生齊讀）

　　三、探究新知

　　1、賞析探究

　　學生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

　　①引導學生觀察蝴蝶的外形，讓學生發現蝴蝶外形對稱的特征

　　②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報）

　　③師生共同制作折剪蝴蝶的過程：一折、二畫、三剪、四添加花紋

　　2、啟發創新

　　教師引導學生設計美麗獨特的蝴蝶花紋

　　①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學們說為什么呢？（沒有花紋）

　　②教師展示范作，讓學生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。

　　③教師小結：蝴蝶不僅外形對稱，它的.花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點線條、等等）

　　四、設計創作

　　老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學們的幫助，同學們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的朋友“蝴蝶”。

　　1、用準備的材料根據折剪蝴蝶的方法設計一只漂亮的獨一無二的蝴蝶。

　　2、教師巡回輔導：要求學生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強調安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

　　五、展示評價

　　1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

　　2、教師根據學生作品及時進行表揚及鼓勵。

　　六、課堂小結及課后拓展

　　教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學會了用折剪的方法創作出了

小學美術課教案匯總 篇7

　　第二課、畫家的調色板

　　教學目標

　　認知目標：色彩產生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調及冷色調色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等

　　技能目標：

　　1、探索理解色彩產生的原因，提高欣賞畫作的品味。

　　2、提高在生活中正確

　　情感目標：學會對色彩的理性分析，學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個性。

　　教學難點：色彩學中的名詞術語的理解落實，用色彩來表達自己的感情。

　　教學重點：對色彩基礎知識的真正理解。

　　教學過程：課前激趣讓同學們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題

　　課堂引入

　　1、請同學玩睜眼閉眼游戲。

　　2、教師總結：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產生不同的感

　　3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾

　　通過親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產生離不開光。

　　通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。

　　課堂發展

　　色彩的三要素：

　　概念：色相——色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍三原色：紅，黃，藍。三間色：橙，綠，紫。

　　復色：間色之間相互調和的其它顏色。

　　小游戲：認識色相小游戲。

　　老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的`水，提供三原色給學生，再讓學生上來調出三間色及其它復色。讓學生在游戲中學會色彩的調配。

　　明度——色彩的明暗程度。繼續以上的小游戲，要學生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。

　　純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復色比較

　　欣賞畫面，并談談畫面色彩給自己的感受。為下節課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準備。

　　音樂與聯想：聽兩段音樂，然后說出自己聽后的感想。

　　出示四張同樣畫面的畫紙，請學生分組完成四個不同季節的景物的顏色。

　　1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。

　　2）、聽講，注意體會相關的概念。不能理解的地方及時提問討論。

　　3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會。

　　4）、理解體會畫面中色彩的特點。

　　5）、聽音樂，用心感受并表達出來。

　　6）、分組練習，小組合作完成作品。

　　7）、學生自評、互評，寫下體驗感受。培養學生的審美能力、觀察分析能力、動手表現能力。通過實驗引出課題以游戲的方式讓學生加深體會，認識有關色彩的相關知識，通過直觀的圖片對比，讓學生學會、用語言來表達自己的感受。

　　從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學生在實際操作中學會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學生的欣賞評價能力及表達能力。

　　課后作業

　　1、請同學們上網收四季的不同景色的畫面，

　　2、請同學們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進行比較，體會情感。

小學美術課教案匯總 篇8

　　一、教學目標

　　1、在觀察、比較的學習過程中，了解團花的特點：外圓、對稱、內連。

　　2、在討論與嘗試剪團花的過程中，掌握團花折與剪的基本方法。

　　3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術魅力，熱愛民間藝術。

　　二、應用模式應用階段

　　□課前√課中□課后

　　三、教學組織形式

　　□獨立學習□協作學習√集體學習

　　四、應用過程描述

　　團花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是2－4分鐘。

　　五、內容分析

　　圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。

　　六、活動設計

　　思考：如何才能剪一個對稱的團花呢？

　　停頓：引發思考。停頓時間可由任課教師自行調整。

　　總結：通過折疊的`方法可以剪一個對稱的團花。

　　出示媒體，引發思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內連可以成為團花，哪個不可以？

　　揭示謎底：打開紙片，揭示謎底。

　　總結：團花內部紋樣要：

　　上下相連

　　左右相連

　　內部相連

　　交互設計出示媒體，引發思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內連可以成為團花，哪個不可以？

　　在此環節中，操作的教師可以稍作停頓，請學生進行思考并回答。

　　多媒體設計

　　在區別“四種不同紋樣是否能變成團花”環節中用媒體進行演示。

小學美術課教案匯總 篇9

　　課型：綜合 探索

　　課時：2 課時

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節"宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教具學具：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段：

　　（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

　　（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

　　構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。

小學美術課教案匯總 篇10

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。

　　2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。

　　過程與方法

　　1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

　　2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。

　　情感態度價值觀

　　培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學重難點

　　1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學法指導

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。

　　3、創作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學準備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、創境導入（5分）

　　請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一） （12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。

　　3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。

　　4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

　　宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　① 設計草圖（外形要突出形象特征）

　　② 剪外形 （線條流暢）

　　③ 剪或刻內部花紋 （花紋簡潔）

　　④ 粘貼或裝裱（耐心細致）

　　6、學生制作。

　　① 交流自己的屬相（生肖）

　　② 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）

　　③學生制作，教師指點。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。

　　3、學生制作，教師觀察。

　　4、師生點評作品。

　　五、總結課文。（2分）

　　六、當堂作業

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設計

　　略

　　八、教學反思

　　本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學美術課教案匯總 篇11

　　一、課型：小學二年級藝術課

　　二、教學目標：

　　1、讓學生認識家鄉的魚類品種，了解魚的象征意義，感受魚的外形、花紋、色彩的美；

　　2、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養他們的想象力、創造力及豐富的情感。

　　三、教學內容：

　　1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。

　　2、環境保護意識、思想品德修養。

　　四、教學重難點：

　　1、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養他們對魚的關愛、環境保護意識，開發想象力、創造力及豐富情感。

　　2、難點：啟發學生想象力和創造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

　　五、教學準備：

　　1、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

　　2、學生準備：水彩筆或蠟筆。

　　六、教學過程：

　　1、謎語導入：

　　師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）

　　生……

　　師：“這節課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”

　　板書課題：可愛的魚

　　2、感知與體驗：

　　師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

　　啊？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”

　　生……

　　多媒體展示家鄉魚

　　師：“這些魚都是我們家鄉的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”

　　展示帶有魚的工藝品

　　師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）

　　生……

　　師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養了許多魚，今天老師把自己家養的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸里的觀賞魚）

　　“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）

　　生……

　　師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”

　　剛才小朋友們看了家鄉的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”

　　生……

　　師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發音樂《快樂的小魚》）

　　“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”

　　生……

　　師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂呢？”

　　生……

　　師：“這節課老師也非常快樂，因為小朋友們表現得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”

　　生表演……

　　師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

　　“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”

　　生……

　　師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？

　　生……

　　師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”

　　生表演……

　　師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉

　　師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”

　　生……

　　師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”

　　生……

　　師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”

　　“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的'的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”

　　“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。

　　播放音樂，學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。

　　師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”

　　學生參觀……

　　師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”

　　學生……

　　師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友。”

　　學生合影……

　　七、結束課堂。

　　板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）

　　可愛的魚

　　家鄉的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

　　吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡

　　美麗的魚：外形、花紋、顏色

　　可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

小學美術課教案匯總 篇12

　　課 題： 快樂的小蝸牛

　　授課地點： 深圳市羅湖區羅芳小學美術室

　　授課時間： 20xx.12.5

　　學 生： 一年級（2）班同學 40人

　　授 課 人： 王 建

　　一、優秀教案思路

　　根據兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環節和戰略：

　　1、 猜謎語游戲導入課題。

　　根據一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。

　　2、創設情境讓同學感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的發明表示。

　　同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當的小屋里，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

　　二、教學中典型的情境：

　　情境一：

　　當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……

　　看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非常活躍。

　　情境二：

　　當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個同學又說：“象個美麗的太陽。”我說：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的'花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多

　　同學都說：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼啊？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”

　　一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學

　　對藝術學習充溢濃厚的興趣。

　　情境三：

　　當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優秀教案而感到興奮不已。

　　三、教學自我評價和反思

　　本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啟發，同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。

　　我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。

　　我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：

　　1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師出示的范畫過多，對同學 的發明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發明力。

　　3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。

小學美術課教案匯總 篇13

　　教材分析：

　　《編織美麗》是一節創編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術教學的傳統課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

　　本課基本編織要求是學習創造美的方法，力求精致美觀。體現了培養學生創造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創造美。

　　學情分析：

　　《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創新思維，解決了學生缺乏創新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。

　　教學內容：

　　我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發展特點創編《編織美麗》這一教學內容。在教學環節設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發、拓寬學生的創作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發展水平，利于學生進行藝術創想。

　　教學目標

　　知識技能方面：

　　1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。

　　2、采用編織的基本技法制作一件作品。

　　過程與方法：

　　1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發現問題、進而解決問題，培養學生探索意識。

　　2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。

　　3、在欣賞中開闊視野，拓寬創新思路，在合作體驗中用廢舊材料創造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統文化之美。

　　情感態度價值觀：

　　通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發現美、創造美。

　　教學重點、難點

　　教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。

　　教學難點：作品力求精致美觀。

　　教學過程

　　（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

　　教學過程:

　　一、組織教學：

　　二、作品導入：（出示編織作品事物）

　　1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）

　　（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）

　　（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環保呢！

　　（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創造美。）

　　三、講授新課

　　那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？

　　發現問題：

　　1、繩子搓的過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）

　　2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。

　　3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)

　　教師演示：

　　關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

　　小結：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經驗。

　　（設計意圖：學生在自主探究中發現問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現我校時空探索教育理念，培養學生探索精神。）

　　四、藝術實踐

　　1、作業要求：今天我們的作業要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

　　2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

　　藝術輔導：鼓勵學生耐心細致、團結互助。

　　（設計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會

　　與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學生利用廢舊材料創造美。）

　　五、佳作賞評

　　這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

　　自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)

　　小結：今天同學們表現非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

　　（設計意圖：作業評價，不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質得到了和諧發展。）

　　六、 拓展提升

　　1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環保的。

　　2、今天老師還給大家帶來一件禮物：中國結

　　師：中國結有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。

　　師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每

　　位老師一生幸福、平安、健康。

　　（板書：美好情感）

　　最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。

　　（設計意圖：使學生了解更多有關編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創造美好生活，進一步激發學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵，審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

　　板書設計

　　編 織 美 麗

　　美 觀 實 用

　　裝 點 生 活

　　美 好 情 感