《可愛的小青蛙》小班教案（通用13篇）
《可愛的小青蛙》小班教案 篇1
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益蟲，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
3、通過游戲，練習雙腳連續(xù)向前跳的能力，發(fā)展彈跳力，嘗試縱跳觸物。
活動準備：
1、多媒體、幻燈片、錄音機、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)
活動過程：
一、聽音樂《走路》組織入坐——請幼兒想一想，說一說，學一學，引導幼兒回憶對小動物的認識，激發(fā)熱愛小動物的情感。
二、可愛的小青蛙——在調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過課件來認識小青蛙的特征：
1、聽一聽、猜一猜、學一學：通過聽聲音，引出小青蛙，了解青蛙的叫聲，引導幼兒學一學青蛙有節(jié)奏的叫聲。
2、通過圖片引導幼兒觀察青蛙的外形特征：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。
3、學一學，看一看：了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍：調(diào)動幼兒學一學游泳：教師講述動作要領(lǐng)，幼兒學一學捕蟲：觀察青蛙捕蟲的動畫圖片，了解小青蛙是益蟲，能夠捕捉害蟲而且動作很靈敏。
4、教師：青蛙不僅會唱歌、會跳躍、會游泳、還能捕食害蟲，激發(fā)幼兒熱愛小青蛙的情感。
三、可憐的小青蛙：通過幼兒觀看幻燈片，教育幼兒愛護小青蛙，不亂扔垃圾，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
四、游戲：能干的小青蛙規(guī)則：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過荷葉，到達稻田后，雙腳跳起來，捉到害蟲后從兩邊返回，把害蟲放到筐中，繼續(xù)去捉。
五、結(jié)束部分：知識拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師： 冬天到了!許多小動物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天氣暖和時再出來捉害蟲，我們一起學小青蛙去冬眠吧！
《可愛的小青蛙》小班教案 篇2
活動目標
1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動過程
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習雙腳跳躍的動作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。
三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)�？�，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的'要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結(jié)束。
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇3
《可愛的小青蛙》教學反思
“可愛的小青蛙”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
所以此次課的教學設(shè)計也是從學生生活實際出發(fā)，以小青蛙貫穿始終，并以學生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學問題，并設(shè)計了連貫的數(shù)學問題，由淺入深，在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，讓他們從生活中的問題中學習數(shù)學知識，應(yīng)用數(shù)學知識。
教學目標為三個分目標。知識目標是進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率；能力目標是運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力；情感目標為激發(fā)學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育。通過這一節(jié)課的教學，目標基本達到。但在教學實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學設(shè)計中的不足。
首先，復習導入沒有真正達到預期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學生在復習口訣的過程中出現(xiàn)了錯誤，而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學過程中我并沒有抓住這個實際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩。
其次，學生的參與面不夠大，課堂教學評價不夠。教學中設(shè)計了兩個學生上臺演示的游戲，雖然學生積極性很高，但參與面不夠大，只是少數(shù)同學得到了訓練的機會，課堂教學中也忽視了對學生及時、準確的正面評價，沒有真正發(fā)揮正面激勵的作用，獲得成功感的學生太少。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習的時間過長，最后導致課堂小結(jié)忽略掉了，整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。
這次課對我來說是一次學習的機會，思考的機會，成長的機會。雖然不成功，但我會在反思中進取，在探索中前進。
《可愛的小青蛙》的教學反思
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學生的生活實際出發(fā)，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規(guī)律，留意身邊的事，使學生覺得數(shù)學就在身邊，懂得學好數(shù)學就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇4
一、教學內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習
教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。
二、教學目標
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計算。
3、滲透愛護動物的思想。
三、重點難點正確、熟練的進行計算。
四、教具準備多媒體課件，小試卷。
五、教學過程
（一）復習
1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。
2、對口令。
老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。
�。ǘ┗揪毩�
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
（1）說圖意。
�。�2）獨立在小試卷上連線。
�。�3）匯報結(jié)果。大屏幕顯示。
�。�4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。
說明：做完一組題就是到了對岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）
匯報、訂正，對于有錯誤的學生要讓他說口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
（1）讀題
�。�2）獨立做
�。�3）匯報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
�。ㄈ┧季S練習
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
《可愛的小青蛙》小班教案 篇5
教材分析
“可愛的小青蛙”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
學生狀況分析
本班學生經(jīng)過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數(shù)學生的數(shù)學語言能力都有所提高。
教學目標
1.知識目標：進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.能力目標：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。
3.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育。
教學設(shè)計
一、復習導入
1、背一背學過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課。
1、問題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？
師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家?guī)兔鉀Q。同學們愿意幫幫它們嗎？
�。ㄍㄟ^猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，為后面內(nèi)容的學習作鋪墊。）
2、看圖說圖意。引入第一個問題。
（1）學生看圖思考。
（2）點學生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請同學們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
�。�4）請同學們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動過程中用到的口訣。
3、引入第二個問題。
�。�1）請同學們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。
�。�3）說明規(guī)則，先請同學們作好準備，在書上獨立完成，然后同桌交流。
�。�4）請兩組同學在黑板上進行比賽。
�。�5）評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。
4、引入第三個問題。
�。�1）看書“算一算”，請同學讀題，然后請同學獨立完成。
�。�2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習。（練一練，1、2題。）
四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)該保護青蛙。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇6
〖教學目標〗
1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。
〖教材分析〗
“可愛的小青蛙”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
〖學校及學生狀況分析〗
本班學生經(jīng)過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數(shù)學普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數(shù)學生的數(shù)學語言能力都有所提高。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說)我去送它，我去送它。
師將算式卡片發(fā)給學生，大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉�。（這時錄音機播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學生爭著發(fā)表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在“3×9”這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片，學生高興地說：“就是它，就是它。”
師：(指著算式請全體學生把“三九二十七”的口訣說出來)“媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？”（生爭先恐后發(fā)表意見。）
(師板書：乘法口訣)
�。ǘ┙恿悾ń滩牡�19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
隨著一聲“開始”，各組學生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優(yōu)勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
（三）應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式�？粗@幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學生。
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？
“我能”，“我能”，許多小手舉起來。
生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”，就知道有40扇窗戶。
老師進行引導，用手指大門。
生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。）
生2：我覺得“有多少同學”這個問題好像不能用口訣來解決。
師：如果每班的人數(shù)都一樣時。（拖長調(diào)）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數(shù)數(shù)有幾個班。
師：每班人數(shù)都一樣嗎？
生：每班人數(shù)不一樣時要用加法計算。
師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？
生：放在問題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米�！睅熤钢凹s”，學生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？
生1：小熊買玩具汽車。
生2：小象是售貨員。
（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”）
師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣�，F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
�。�1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學習用品花了多少錢？
�。�3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（四）師生共同總結(jié)
師：這節(jié)課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
……
師：這節(jié)課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：教材第19頁第4題
〖教學反思〗
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學生的生活實際出發(fā)，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規(guī)律，留意身邊的事，使學生覺得數(shù)學就在身邊，懂得學好數(shù)學就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點評〗
執(zhí)教教師能按照新課程標準的理念，根據(jù)學生的實際學習情況精心備課、設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)。教師重視在教學中發(fā)揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關(guān)注學生的個性差異；注重創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯(lián)系實際生活，將數(shù)學問題還原為生活問題，使枯燥的數(shù)學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數(shù)學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發(fā)展。
〖編者點評〗
這是一節(jié)鞏固和應(yīng)用前面已學過的乘法口訣的練習課。本課的主題情境與練習第1題，是熟練乘法口訣的口算練習，練習第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道，在本課中每個學生獨立口算了其中幾道呢？是不是太少了點？這節(jié)課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少，但每個學生的有效練習卻很少，這類練習的組織方式不宜提倡。
至于解決問題的練習，是否應(yīng)先給學生提供獨立思考和解決問題的機會呢？如果對練習題中的問題解決，都采取班級討論、集體解答的方式，就會掩蓋學生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙，課堂表面上可能很順利，但真正有成功感的學生恐怕不多。所以，應(yīng)該讓學生先做，碰碰釘子也無妨，然后再針對學生遇到的障礙或提出的問題，進行全班或小組交流。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇7
教學設(shè)想
通過與青蛙有關(guān)的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學生的學習的興趣。
滲透愛護動物的教育。
活動準備 頭飾，小圖片
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行游戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、比賽開始。
3、評選取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什么？
青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
教學反思：
《可愛的小青蛙》小班教案 篇8
一、教材解讀：
“可愛的小青蛙”是在學習完2、3乘法之后的一節(jié)綜合練習課。教材通過與青蛙有關(guān)的三個問題，進行以學過乘法口訣的鞏固練習，學生通過本節(jié)課的學習，進一步鞏固2、3的乘法，為學習4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準備，這部分知識必須扎實，鞏固住。滲透愛護動物的教育。
二、學情分析：
學生以學完2、3的乘法口訣，雖然會了，但容易混淆，有時忘了，不能熟練的應(yīng)用，需要想一想，更不能應(yīng)用到實際生活中，因此，本課必須先復習，以達到熟記，反復的運用，再拓展思維，編題，擴大學生跟實際的聯(lián)系。最后滲透愛護動物的的思想。
三、教學目標：
1、知識與技能：掌握并靈活運用口訣。
2、過程與方法：掌握口訣；用口訣解決生活中的實際問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進行愛護小動物教育，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：進一步鞏固已學過的乘法口訣，解決實際問題。
教學難點：熟練運用已學口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題四、教學過程
�。ㄒ唬�、情境創(chuàng)設(shè)。
1、說謎語，引出本課。
“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”。
同學們，你們猜這是什么：
2、板書課題。
�。�1） 通過前幾天的學習，你都學會了什么？
學生小組討論，歸納。
教師在匯報的基礎(chǔ)上，有條理地寫出前幾節(jié)的內(nèi)容。
2、3的口訣，達到熟記程度。
�。ǘ�、問題探究與體驗感悟。
1、連一連：
組織學生說出圖意、連線。
小組交流、全班匯報。
2、“比一比”：
誰先到對岸得紅旗。
3、“算一算”：
每只青蛙吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
交流，還能提出什么問題，青蛙是我們的朋友嗎？為什么？
�。ㄈ�、實踐應(yīng)用。
“練一練”：
1、算一算：
4×3= 2×5=3×6= 5×5=
8×3= 2×8= 7×2= 3×3=
2、樓房每層大約3米，一座大樓大約高多少米？
3、4、（略）
�。ㄋ模⑼卣梗和瑢W們，我們已經(jīng)學習了2、3的乘法，能結(jié)合我們的生活，自己編題嗎？看誰編的既合情合理又有創(chuàng)新？小組可以合作完成。
（五）、課堂小結(jié)。
五、課程資源開發(fā)：
創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)系著學生一節(jié)課學習的熱情及學習效果，讓學生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知，學生的學習熱情自然會高，開發(fā)了這一資源，有效的調(diào)動了學生的積極性，學生學習的效果非常好，自覺參與。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇9
教學目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動物的教育；
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連。
組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
比一比
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。
算一算
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應(yīng)用
練一練
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設(shè)計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3 2×7 4×3
8×3 9×2 5×2 3×2
《可愛的小青蛙》小班教案 篇10
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元p18~p19
教學目標：
1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。
教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教材分析：
“可愛的小青蛙”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
謎語： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物（ �。�
二、活動探究，獲取新知。
1、師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
�。�1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。
�。ㄍㄟ^“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發(fā)學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產(chǎn)生樂學情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
（1）弄清題意。
�。�2）獨立列式解答。
�。�3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個別說想法。
�。ù祟}必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）
三、鞏固應(yīng)用。
�。�1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名說題意。
�、讵毩⒘惺浇獯�，再說說自己是怎樣想的。
�。�2）“練一練”第3題。
指導看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
買體育用品花了多少錢？
買學習用品花了多少錢？
買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
總結(jié)：
這節(jié)課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
板書設(shè)計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教學反思：
1.從生活引入，密切聯(lián)系實際。
本節(jié)課能夠從學生的生活實際出發(fā)，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規(guī)律，留意身邊的事，使學生覺得數(shù)學就在身邊，懂得學好數(shù)學就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇11
�。�2、3、5的乘法口訣練習課）
教學目標：
1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
教學重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和能力。
教學過程：
一、復習舊知
1、聽算
2、一句口訣兩個算式。
3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9
怎樣算快？你怎樣想的？
以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。
3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。
主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。
二、解決問題。
解決一個問題，至少需要幾個相關(guān)的條件？2個相關(guān)的條件。
1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
找出2個相關(guān)的已知條件：
�。�1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。
問：3只青蛙共吃幾只害蟲？
這2個條件都是和問題有關(guān)的。
你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）
9×3=27（只）或3×9=27（只）
2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？
這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱藏的條件）
還必須知道大樓有幾層？
怎樣列式？為什么？
3、這輛汽車多少元？
3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）
4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。
你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。
三、作業(yè)。完成書上18頁計算，19頁1題。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇12
教學目標：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護動物的教育。
教學重點：
熟練地運用乘法口訣準確地計算。
教學難點：
學會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學用具：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（故事導入）
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？
1. 連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2. 比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）
�。�1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學習小五星，匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）
（2） 學生做，教師巡視
�。�3） 匯報訂正
3. 算一算
�。�1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
（2）請學生獨立列式計算，允許學生選擇適合自己的算法。
�。�3）匯報訂正
進行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。
三、提高練習
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四
�。� ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六
3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
練習有關(guān)練習。
教學反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習，大部分學生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學任務(wù)。
《可愛的小青蛙》小班教案 篇13
設(shè)計意圖：
“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時常看到一些販賣青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環(huán)保意識。
活動目標：
1、通過幼兒樂于參與教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關(guān)知識。
3、培養(yǎng) 幼兒觀察事物細微變化的習慣。
4、學會折疊青蛙的方法。
活動重點：小青蛙生長的過程。
活動難點：用紙折疊小青蛙的方法步驟。
活動準備：
1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
3、青蛙圖片。
4、正方形紙。
活動過程：
一、猜謎導入
池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。
二、交流討論
出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。
1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提問：a、青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？
b、它對青蛙有什么好外？
師小結(jié)：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？
（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。
4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？
5、討論：
�。�1）青蛙對人類及自然界有什么作用？
�。�2）我們應(yīng)當如何保護它們？
6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當保護它。
三、故事引導。
1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、思考提問：
�。�1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。
（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？
（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）
師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。
�。�4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護它們呢？
四、活動延伸
出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。
活動反思：
本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。
在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習慣，能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標的落實。
不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。